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“占坑班”是指公办重点学校自办或与社会机构合办、面向小学生的学科培训机构,可从中选拔优秀学生升入本校初中。一般奥数教育是所有占坑班的教学重点,其次是英语。 相似文献
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《教学月刊(小学版)》2006,(3)
学校注重教师队伍建设。骨干教师实施“首席教师”评定,青年教师进行“新星杯”优质课评比,班主任开展“十佳班主任”评选,分层管理促进了教师专业发展。“外雅、内秀、乐学、进取”是实小教师的形象,“以‘爱心’对待学生,以‘热心’对待家长,以‘诚心’对待同事,以‘尽心’对 相似文献
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<正>“‘水能载舟，亦能覆舟。’每名教师只有成为最纯净的那滴水，才能做学生心中最真、最纯、最美的好老师。”“在‘学校大星空’里，每个孩子、每名教师、每位家长都是其中的一颗星，学校教育就是点亮星光的教育，让每个生命都闪光。”“教师要有甘当基石的胸襟、水滴石穿的毅力，用对学生最真的爱，才能实现‘点石成金’。” 相似文献
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课程改革能否稳步向前推进，师资是关键，建设一支品德好、能力强、肯奉献的师资队伍是各所学校的首要任务。我镇实施的“‘千名家长评学校’、‘百名教师评教干’、‘千名学生评教师’的三评促教工程”正是强化师资队伍建设，深化课程改革，全面提升教育质量，完善教育管理体制， 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z4)
英国教育部长鲁斯·凯利近日推出一项名为“零度忍耐”的政策,以期改善学校里混乱的课堂秩序。这是凯利去年12月上任以来推出的第一项政策。这位女部长表示,目前英国的老师、家长和学生最为关心的就是课堂秩序问题。她说:“有些学生在课堂上肆意聊天,还不断地使用手机与外界通话,这严重影响了教学。我们迫切需要一个大家都能接受的标准来规范课堂秩序。”一种由几所学校联合起来组织的“特别教室”应运而生了。英国教育部的新闻发言人说:“那些在课堂上‘调皮捣蛋’的学生将被送到‘特别教室’上课。普通课堂里的学生就不会再受到干扰,而‘… 相似文献
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A欲结婚急需装修新房，人力物力皆乏，求诸在某校任教的朋友B帮忙。B曰：“小事一桩耳！”乃摸出一册‘学生家长联系本’，选了两个电话号码拔将出去。三日后，A新房灿灿然，仅支出财货寥寥尔，遂对B钦佩有加，并求教‘联系本’之详细。B告之曰：这‘联系本’如今在校园内极为流行，从幼儿园至大学概莫能外。每逢新生入学，有心者便将家长是为一官半职者的‘重点生’之父母的地址、权力所及、电话号码甚至手机号、传呼号皆一一记录在册。有事要办，翻翻此册，拨个电话，问题自然迎刃而解——为宝贝儿女计，哪个家长不是对老师有求必应。… 相似文献
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教育是一种文化活动．其功能在于传承文化进而创新文化。然而,“多少年来,教育还只在简单的知识传授的‘天井’里徘徊．把学生培养成高级的应试工具．成了学校的最高追求,升学率也就成为唯一衡量办学水准的指标。这样的教育．实际上是在办‘考试’,而不是办教育,更不是办文化。”（苏军：办学就是“办文化”）令人欣喜的是, 相似文献
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学校实行“减负”以后，有些家长十分担心孩子放学后不回家，在外面到处玩。为此，许多学校都各显其能，为同学们组织了各类活动。比如中国人民大学附属小学特意为同学们创办了“课外活动俱乐部”，受到同学们的热烈欢迎。学校副校长郑瑞芳老师说：“过去，学生们的课外活动和课堂教学没有什么区别，仍然是老师教，学生学。比如美术小组，大多是老师讲一讲美术知识，然后学生照着老师说的去画。因此，许多学生参加几次课外活动以后，就不爱再参加了。现在呢，我们把过去的‘老师讲、学生学’变成‘学生讲、学生学’，充分发挥学生的自主性。… 相似文献
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昨天上午,一则“温州苍南龙港五小给三年级学生小欣(化名)颁发‘迟到大王’奖状”的消息在网上流传。涉事教师说,小欣经常迟到,与孩子家长沟通时,家长提出能否想个办法刺激一下孩子,“所以也没有多问,就把奖给了她”。(2014年12月17日《钱江晚报》)老师给迟到学生颁发“迟到大王”奖状,看似“别出心裁”,实则是一种极不恰当的教育方法。学生迟到,违反学校纪律,给予批评教育和适当的惩罚都是应当的。惩罚是一种常用的教育手段,是对学生错误行为的一种强制性纠正,但这种纠正是以学生 相似文献
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前几天,在学校建筑工地附近,有一位调皮学生的家长指着农民工对孩子说：“你现在不好好读书,将来就会像他们一样一辈子下苦力。”听到此话,我不禁有些感触。记得在农村读小学的时候,父母经常对我说：“不好好读书,就一辈子穿‘草鞋’,想穿‘皮鞋’,必须考上大学。”而现在依然还会听到许多家长和老师这样告诫孩子。 相似文献
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学生是否会讲一口流利的普通话，课堂教学是关键。因此，教学时应把口语训练渗透到整个教学过程中，让学生有更多的机会多说多练。比如，在进行识字教学时，可以训练学生语音规范，语句完整，不说半截话。在教学“拔”字时，可引导学生这样说：“我记这个字的时候，是和‘拨’字对比记住的，‘拨’字右边是头发的‘发’而‘拔’字右边是‘朋友’的‘友’多一点。这样，我把两个字都记住了。”在这一过程中，学生不仅记住了字形，又得到了练习口语的好机会。同样，在理解词句的基础上，也可以指导学生说话，如补充句子、扩句、缩句等；阅读教学中，答问、评述、背诵、复述、编故事等，都是训练学生口语的好方法。 相似文献