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独立学院旅游专业建立校外实训基地的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
赵萍 《中国石油大学胜利学院学报》2008,22(4)
独立学院旅游专业教育的目标是为旅游行业培养高层次应用型人才,为了提高学生的实践能力,各学院加大对校内校外实训基地建设的投入。校内实训基地按照旅游行业实际工作岗位技能需求设置实训项目,使学生在模拟的环境中加深理论知识掌握,并提高实践技能。同时,利用社会行业资源,大力发展稳定的校外实训基地,使学生在现代旅游企业的实际环境中获得工作经验,在实践氛围中养成职业素质和职业意识,在日常工作中培养团队协作精神和组织协调能力。 相似文献
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赵萍 《胜利油田师范专科学校学报》2008,(4):54-55
独立学院旅游专业教育的目标是为旅游行业培养高层次应用型人才,为了提高学生的实践能力,各学院加大对校内校外实训基地建设的投入。校内实训基地按照旅游行业实际工作岗位技能需求设置实训项目,使学生在模拟的环境中加深理论知识掌握,并提高实践技能。同时,利用社会行业资源,大力发展稳定的校外实训基地,使学生在现代旅游企业的实际环境中获得工作经验,在实践氛围中养成职业素质和职业意识,在日常工作中培养团队协作精神和组织协调能力。 相似文献
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孙业明 《武汉职业技术学院学报》2004,3(4):81-84
职业技术教育要面向实际、面向岗位，而岗位要求强化操作与技能，技能要求利用设备操作来培养，因此实训教学在职业技术教育中占据着极其重要的地位。笔者结合几年来的数控车床实训开展情况，对在职业技术院校中如何开展数控实训作了较为详细的论述。 相似文献
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范高明 《福建教育学院学报》2015,16(4)
高职教育必须把握好定位和目标,形成独特的教育层次与特色,具有不可替代性,才能显示其生机和活力.高职旅游职业教育如何针对职业岗位工作,分析旅游职业人才的供需关系,走工学结合、产学研结合、政校企合作的发展之路,进行高职教育深化改革,是值得深入实践与研究的课题.文章认为,高职旅游职业教育要处理好职业岗位工作过程的知识、技能与能力的结构关系,在人才培养模式优化、课程体系建设、教学方法改进、教学条件改善和教学质量保障等方面下功夫,才能全面提升高职旅游职业教育教学质量,为培养高素质的旅游职业人才做出贡献. 相似文献
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丁肇青 《连云港职业技术学院学报》2007,20(3):60-62
目前旅游高职教育教学存在着注重校企结合和教学的实践环节，满足于学生实际操作技能的提高，但忽视了先进企业文化的引进以及对学生职业精神、职业理念、“职业灵魂”的塑造等问题。因此，旅游职业院校应围绕培养目标，确立符合职业教育特点的学生管理工作思路。坚持以人为本，将专业文化建设纳入学生教育之中。贴近企业要求，引进先进管理模式，培养职业习惯。建立各类学生组织，培养学生的实际管理能力。加强就业导向，建立较为完善的就业服务与指导体系。实施教学改革，创新教学方法，形成一定的办学特色。 相似文献
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职业院校技能大赛能够促进专业教学改革,推动职业技术教育的发展与提高。要把技能大赛与生产实际结合起来,为学生技能的培养增加推动力。 相似文献
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高职旅游日语专业不仅要重视旅游服务技能和日语水平等基本职业能力,还应注重职业核心能力.职业核心能力的培养关系到旅游日语专业的前途和发展,关系到涉外旅游从业人员的综合职业素质.高职旅游日语专业应在基本素质教育、职业技能拓展、师资团队建设及评价体系改革等方面探索职业核心能力培养的策略. 相似文献
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案例需求驱动教学法在计算机高职教育中的应用 总被引：1，自引：1，他引：0
张清忠 《柳州职业技术学院学报》2008,8(3):58-60
高职教育不同于其他高等教育,它是以培养学生职业应用技能为目标,应在教育过程中贯彻注重培养学生职业岗位能力的教学意识。本文针对计算机高职教育的教学特点,提出案例需求驱动教学思想,并结合教学实际给出应用例子和讨论。 相似文献
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高职教育侧重对技能型人才的培养,其教育教学目标是培养学生的职业能力。而英语技能实训教材正满足这一需求,尽可能地创造逼真的实践情境,让学生在实践中掌握实际工作中运用英语的基本能力和基本技能,从而在实践中形成岗位技能与职业能力。 相似文献
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谢红梅 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(4):90-91,137
本文主要探讨了基于职业岗位群开发技能教材和创新技能实践模式,培养高职生职业技能的途径。基于职业岗位群开发技能教材,其主要内容包括程序化的知识和社会实际的工作任务。创新技能实践模式包括：组建职业教育集团模式、成立产学结合指导委员会模式＂、订单式＂教育模式和发展校办产业模式。 相似文献
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高职旅游人才的培养必须加强人文教育 总被引：1，自引：0，他引：1
周艳春 《南通职业大学学报》2001,15(3):104-107
本指出目前高职旅游教育中存在的重职业技术而轻人教育的问题，并结合旅游专业特点，提出培养新世纪合格的旅游人才必须加强人教育。 相似文献
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陈君铭 《鹭江职业大学学报》2000,8(3):63-67
本结合CBE／DACUM教学思想，阐述旅游教育中理论与实际结合的问题。以专业饭店实习的观念更新，具体论述CBE／DACUM的主要观点：培养学生的标准应该是社会工作实际需求的标准；培养学生主要在于培养学生的各种能力技能；考核标准应该是该实际需求的标准；培养学生主要在于培养学生的各种能力技能；考核标准应该是该课程所要培养的能力技能。 相似文献
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高职院校计算机实训教学分析与建议 总被引：2，自引：0，他引：2
职业教育是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育．高等职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。与普通教育和成人教育相比,高等职业教育更侧重于培养高素质的应用型人才,培养学生的实践技能和实际工作能力等综合职业能力,最突出的特征就是重视实践教学、突出能力培养。高等职业教育的关键和核心就是实训教学。 相似文献
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《导游基础》既是高职旅游管理专业旅游方向核心课程,又是全国导游人员资格证的考试科目之一,其对于形成高职院校学生导游职业能力具有举足轻重的影响。本文结合高职教育和导游证考前培训经验,从《导游基础》的内容、基本特点和对学生的技能培养等方面探讨了该科目的教学方法,以提高旅游管理专业人才培养的质量。 相似文献
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一、职业技术教育的含义
职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者,与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。 相似文献
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高职院校作为职业技术、技能人才培养的基地,学生职业心理素质是基本素质和教育教学内容之一,对学生未来的就业、择业与职业发展具有内源性的基础作用。在高职体育教学过程中,为提高学生的体育技术、技能,对学生有着较高的心理要求。因此,高职体育教师要在结合学生专业的基础上,充分挖掘体育活动、体育文化的职业心理素质教育内容,实现高职学生体育意识培养、体质提升和心理健康的全面发展。 相似文献
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改变课堂教学模式 培养导游职业能力——论《导游基础知识》教学及优化 总被引：1，自引：0，他引：1
《导游基础知识》是旅游从业人员取得导游资格证书的必考科目之一。课堂教学是学生获得知识与技能的主要途径,是职业学校教育教学活动的核心,因此导游专业课堂教学应该以提高学生的职业能力为目标,构建职业能力培养型的导游课堂教学模式。本文结合作者自己的教学实践和切身体会,介绍了一些教学经验。 相似文献
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文章通过对西藏高校思想政治教育专业师范生技能的培养研究,认为其师范生技能培养的目的有为西藏地区的基础教育输送优秀的师资、开展理论与实践相结合的教育、培育学生完整的思想政治教育知识体系、完善思想政治教育专业的培养方案、让学生获得更充分的高等教育培养、让学生掌握适合西藏地区实际的职业经验等六个方面,其培养的原则包括将自觉维护民族团结和社会稳定的思想贯穿至技能培养的始终、将理论与实践相结合、坚持以生为本等三个,其培养的路径有把师范生技能培养落实到课堂当中、建立健全完善的师范生教育培养机制、建立和丰富师范生技能培养的平台。 相似文献