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1.
课程改革的理念之一,是引导学生学会学习．学会合作。运用小组合作学习的方式组织教学,能加强生生之间、师生之间的交流．有利于调动学生学习的主动性．发挥群体的优势,促进学生个性张扬,促进课程三维目标的达成。因此,小组合作学习受到了广大教师和学生的青睐。但目前,有些学校班级规模较大,每班60～70人,课堂上开展小组合作学习时, 相似文献
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董飞 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。《数学课程标准》中明确提出,＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,自主探索、动手实践与合作交流是学生学习数学的重要方式＂。当前,我国基础教育课程改革已经进入实验阶段,课堂教学改革就成为整个教育改革的关键环节,教学方法和学习方式等的改革已成为人们所关注的焦点,因此小组合作学习是时代赋予数学教学活动的要求。 相似文献
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王剑琴 《学生之友(小学版)》2009,(12):46-46
课程改革的任务非常明确,就是改变原有单一、被动的学习方式,建立多样化的学习方式,促进学生在老师的指导下主动地、富有个性地开展探究性学习。其中,小组合作学习已越来越多地被广大教师在课堂教学实践中不断运用,提高。小组合作学习不仅成为学生 相似文献
4.
随着新一轮课程改革的进行,合作学习成为学生学习的重要方式,同时也是教师教学中普遍运用的方式之一。小学教师应科学组建学习小组,帮助学生树立团队精神和合作的意识;找准合作学习契机,进行有效的组织和合理调控;通过适时的总结和评价促进小组的发展。 相似文献
5.
陈洁 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):96-96
新课程改革强调学生学习方式的转变．小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系、促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法．但是,我们在教学实践及听课活动中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展绝非易事．下面列举课堂教学中常见的几个片段,简要加以分析,以寻求解决问题的对策． 相似文献
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新课程标准强调学习方式的转变,由于能合理地利用竞争机制,形成良好的人际关系,促进学生人格的健康发展,“小组合作学习”成了本次课程改革积极倡导的学习方式之一。那么究竟什么是合作学习？如何才能有效地组织学生合作学习呢？ 相似文献
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小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因其具有使学生优势互朴、形成良好的人际关系，促进学生个性健康发展的优点，越来越多的教师在课堂教学中采用这一方法。但是，真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事。比如．有些合作小组一看就知道是为公开课而临时凑合的。合作学习时．小组成员间不具备合作的心理倾向， 相似文献
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新一轮基础教育课程改革提出：改变旧有的单一的接受式学习模式,倡导主动参与、勤于动手、乐于探究、合作交流的新型学习方式．针对这一要求,我们开展了多种多样的小组合作学习方式,并在课堂中对小组合作学习进行实践和探究,一改传统课堂教学中的那种单一化、模式化、教条化、静态化的弊端,将学习当作学生生活中的一部分,促进学生生动活泼、主动全面地发展． 相似文献
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课程改革的重要目标之一是转变学生的学习方式,通过自主、合作、探究性学习,让学生自己获得知识,从而促进学生的整体发展。因此,“小组合作学习”形式自然就成为了很多教师在教学过程中常用的方法。课堂中利用小组合作学习,有利于培养学生的探究意识和合作精神,有利于提高学生口语交际和解决问题的能力,有利于提高学生的创新能力。但是,在实践中,“小组合作学习”形式也暴露出一些问题。【问题一:没有合作学习的习惯】由于低年级学生年龄比较小,对周围的事物比较好奇,自控能力较差,所以在小组合作学习时,我们经常会看到这样一幕:学生有的东… 相似文献