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1.
近十年国内高校专业设置与结构调整研究文献综述 总被引：1，自引：0，他引：1
杜才平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(3):94-99
高校专业设置及结构调整是高等教育界关注的热点问题。在我国,此系统性研究缘起于上世纪80年代以后,成熟于新世纪高等教育大发展时期。主要研究领域涉及高教专业设置及结构改革的历史描述性研究、我国高校专业设置存在的问题及改革措施、高教专业结构调整影响因素的分析、高校学科专业设置及其结构调整的个案研究等。理论界对高校专业设置及其调整的研究,为地方本科院校的相关研究打下了扎实的理论基础,有助于拓宽研究思路。但近十年来国内对于此领域的研究,存在着论点过泛、结论缺乏足够的调查或事实论据支持等问题;研究方法比较传统、落后;理论与现实相脱节,远不能解决高校专业设置盲目性和随意性等一系列现实问题。 相似文献
2.
思想政治教育学科专业已成为当代中国高等教育学科体系的重要组成部分,在新中国成立60周年之际,梳理其历程,阐释其地位,思考其发展启示,必将对高校思想政治教育学科专业的可持续发展起到积极的促进作用。 相似文献
3.
闻年富 《湖北函授大学学报》2014,(12):143+147
运用调查研究和对学校体育教育专业发展的总结分析的基础上,提出了徐州幼儿师范高等专科学校体育教育专业设置的现状和对体育教育专业结构调整的总体构想,分析了调整专业需要从完善专业方向培养方案、加强师资队伍建设、改善办学条件、实行招生改革、不断改革创新等方面做好工作,从而实现我校体育教育专业的结构调整的关键环节。 相似文献
4.
关于高等体育院校学科专业建设的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
何艳华 《吉林体育学院学报》2009,25(1):79-80
加强学科建设,优化专业设置是高等体育院校进行人才培养和科学研究的基础性工作,是高等体育院校谋求发展、形成自身特色和强化办学优势的一项战略性任务,也是提高学校办学水平、增强竞争力的前提和保障。对学科、专业建设的相关概念进行了界定,并探讨了学科专业建设的原则及意义,以及加强学科专业建设的基本策略,希望为高等体育院校的学科专业建设提供有价值的参考信息。 相似文献
5.
特色专业建设在地方高校改革发展中的教育生态意义 总被引：1，自引：0，他引：1
高卫国 《玉溪师范学院学报》2008,24(10):42-46
在地方高校的发展建设中,改变专业建设的发展方式,优化学科专业结构,创新人才培养模式,推进教育和教学管理改革,这是学校发展的必由之路,而特色专业建设则是提高地方高校办学水平质量、适应地方经济社会需要、改善高等教育系统结构、功能的重要项目. 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2015,(24)
高等农业院校开设经济类学科专业基础课,可以提高学生的专业基础,也是经济类学科本科生专业课程系统学习之前的一个铺垫和准备。文章概述了经济类学科专业基础课程教学研究现状,探索了高等农业院校经济类学科专业基础课改革的必要性和意义、课程开设目标和原则、课程体系设置,最后以湖南农业大学经济学院为例,介绍了投资学、金融学和经济学三个经济类学科本科专业基础课改革后的情况。 相似文献
7.
当前,省属涉师高校教师教育专业课程体系中教育专业课程门类过少、教育专业课程地位不高、教育方法类课程明显缺失、教育实践类课程设置不合理.基于教师专业发展理念,本着“学术性”与“师范性”相统一及“通才”与“专才”相统一的教师培养目标,理应依据学科专业课程与教育专业课程并重、理论课程与实践课程并重、人文课程与科学课程并重、基础课程与专业课程并重、必修课程与选修课程并重、素质课程与应试课程并重等课程设置原则,构建涵盖通识课程、学科专业课程及教育专业课程等三大课程模块的教师教育专业课程体系. 相似文献
8.
关于高校教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
江雪梅 《唐山职业技术学院学报》2006,4(2):47-49
为适应国家产业结构调整和升级需要,进一步推进高等教育学科专业结构调整与改造,全面优化人才培养结构,提高学科专业整体对社会变革的适应力,需要我们转变教育思想,明确教育目标,主动适应形势变化;还需要我们认真贯彻教育以人为本的方针,承担起教育应当承担起的责任,扎扎实实做好各项工作,切实提高教育教学质量,培养千百万具有良好道德素质、实践能力和创造精神的人才。 相似文献
9.
《西安欧亚学院学报》2009,7(2)
罗维东在《中国高等教育》2009年第5期撰文,论述了行业特色高校的发展问题。行业特色高校主要指在世纪之交高教管理体制改革中划人以教育部或省区市等为主的原行业部门所属的行业特色鲜明的高等学校。这类高校有3个特点：原来由行业部门管理和指导;其学科专业主要围绕行业的产业链进行设置;其人才培养和科学研究主要服务于行业。高等教育管理体制改革后,行业特色高校不断拓展学科专业覆盖面和服务领域,原有学科结构发生了较大变化,总体呈现“多科化、去行业化”的趋势。这主要体现在：纷纷更改校名;学科专业覆盖面扩大,招生规模扩大,行业特色专业所占比重下降,部分特色专业失去特色。 相似文献
10.
工科是应用性很强的学科,发展工科符合地方高校应用型本科的办学定位,符合向综合大学发展的目标要求、也是综合大学必不可少的标志性学科门类。另外,工学学科专业的设置,应充分考虑到未来地方经济建设及社会发展所需要的各类专业人才培养,这是地方高校工学学科专业设置的前提条件。 相似文献
11.
日本体育测量评价领域的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者以日本体育测量评价领域内的研究论文为资料，就日本这一领域内的研究现状与动向作一初步的分析与探讨。日本体育测量评价的主要特点是：研究范围十分广泛；以体力研究为中心；以群体的测量评价方法为主要的研究对象。 相似文献
12.
实施主副修制课程体系，是体育系教学改革的新尝试，旨在培养复合型体育人才，满足社会对人才的要求．主修保证专业培养目标和规格，应充分反映专业特点和办学特色；刚修扩大学生知识面，增强社会适应性。应确立新的方向，择好课程。实施过程中应与加强师资队伍的建设和改善教学管理机制配合进行。 相似文献
13.
基于生命教育视角下野外生存运动与大学生情商培养研究 总被引：1，自引：0，他引：1
宾金生 《南京体育学院学报(社会科学版)》2010,24(6):105-108
从生命教育的高度,通过野外生存教学中情商教育的资源探讨,形成了关于野外教学中渗透情商教育的若干观点。主旨是野外教学中渗透情商教育是教育学生做正常人、智慧人、成功人的一种具有特色的生命教育,情商教育能让学生激发自身发展的潜能,树立乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度,最终成为一位灵肉协调、情理均衡、人格健全的人。 相似文献
14.
赵晓林 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(2):124-128
“乡村教育运动”具有实施主体民间性、教育对象全民化和教育内容适用性的特点。它对当今农村教育改革的借鉴和启示在于:民间力量应该以多种形式积极参与农村教育的改革和发展;农村教育的对象应该包括以成人为主体的农村社会的全体成员;农村教育的内容必须适合当前农民多元化的教育需求。 相似文献
15.
陈瑜华 《临沧师范高等专科学校学报》2006,(1)
随着经济全球化和社会主义市场经济的深入、完善,学校德育工作带面临新的机遇与挑战。如何应对多元文化和多元价值取向思想给中等职业学校德育带来的影响,加强和改进学校德育工作成为一个重大的理论与实践课题。 相似文献
16.
张香艳 《临沧师范高等专科学校学报》2011,(2)
当前中小学德育评价体系存在着诸多问题,表现在:德育评价目标不明确、评价标准不客观;中小学德育评价的内容偏失;中小学德育评价方法简单化、有悖于以人为本的理念;中小学德育评价主体单一。为了更好地发挥中小学德育评价的作用,可从以下方面入手,合理构建评价体系;转变传统的德育评价观念;注重德育评价主体的多元化;走向德育评价内容的全面化;改善德育评价的方式方法、做到知行合一;评价要经常化并及时反馈评价结果。 相似文献
17.
体育分层教学模式的设计与实施 总被引：4，自引：0，他引：4
王大中 《首都体育学院学报》2003,15(2):63-65
本文以北京广播学院2001级和2002级学生为研究对象，采用采访对比、查阅文献资料和逻辑分析三种方法，论证了高校体育课分层教学的优越性；通过实践，总结归纳了有效而受学生欢迎的体育课分层教学模式，且在操作层面上提出了具体实践方案。 相似文献
18.
新时期高校体育课程教学质量监控体系与运行机制的总体构想 总被引：5，自引：0，他引：5
许冠忠 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(4):77-78,55
为了认真落实第三次全教会上提出的“学校教育要树立健康第一”的指导思想 ,教育部于 2 0 0 2年 8月 12日印发了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的通知。“纲要”的印发 ,标志着我国高校体育课程教学新时期的开始。为确保这一工作的顺利实施 ,构建一个即符合现代教育理念 ,又利于全面育人氛围且便于操作的高校体育课程教学质量监控体系与机制 ,是当前各高校全面落实新“纲要”工作中的重要课题。 相似文献
19.
黄安心 《广州广播电视大学学报》2005,5(1):1-5
笔者认为物业管理专业品牌课程建设的前提是界定学科性质；品牌课程建设的依据是专业人才的培养层次与规格；核心内容是根据职业发展需要来构建课程理论体系与知识模块；课程建设的保障是融合现代远程教育的理念与手段，整体开发品牌课程。 相似文献
20.
浅谈钢琴教育 总被引：1，自引：0，他引：1
武文 《吕梁教育学院学报》2005,(4)
钢琴教育是一门深奥、复杂的学科,只有对钢琴教育不断地进行总结、改革,并突出学生在学习中的主体地位,才能获到理想的教学效果。 相似文献