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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
从知识范围、语言表达能力以及人际交往能力等方面来看,合群的学生普遍优于性格孤僻、不愿与人交往的学生。这种恐惧交往,更倾向于独来独往的性格,会严重影响学生健康的身心成长。在学生时代不合群,将来也很难与人合作,变得难以适应社会,解决学生不合群的问题,迫在眉睫。 相似文献
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交往是人类特有的存在方式和活动方式，是人与人之间发生社会关系的一种中介。一通过交往，人们能够相互交流信息和感情，协调彼此之间的关系，达到共同活动的目的。然而，目前“六加一”家庭结构所致，孩子从小生活在众星捧月的氛围之中，自我中心意识极强，这导致孩子们缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私、孤僻、缺乏独立性、以自我为中心、缺乏合作意识等问题。 相似文献
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刘燕华 《学生之友(小学版)》2013,(2):68-68
现在幼儿园独生子女占很大的比重,独生子女固然有其优点,但也有其缺点：不合群,合作意识差。家中除了大人,只有他一个孩子,总是一个人玩,容易使孩子任眭,放纵,不会适应集体生活,更不会尊重别人的意见。由于家庭环境的寂寞、活动单调,容易形成孩子的孤僻、胆小、不合群性格特点、缺乏在生活中与他人合作的意识,更缺乏与他人合作的能力。那么,如何有效培养幼儿的生活合作意识,提高其合作能力呢？ 相似文献
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当今的孩子聪明、知识广博,但是关乎一个人未来成功与幸福的性格和品德方面的教育却尤为缺乏。不讲礼貌,骄横,自我为中心,自私,不合群,冷漠孤僻,不自信,不孝顺,不爱学习,注意力不集中,性格急躁等等,是常常困扰家长的问题。 相似文献
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公民教育:让孩子懂得感恩、学会分享,有责任心
本刊:很多家长都在说现在的孩子很自私、不懂得分享,遇事从来不考虑别人的感受.您认为这种现象产生的原因是什么?
熊丙奇:今天的孩子不懂得感恩、自私,已成为普遍现象,这和父母没有对孩子进行公民教育有直接的关系.
公民教育就是培养受教育者成为良好的公民,也就是让受教育者懂得在思想、感情、言行举止、待人接物等方面所承担的义务以及所享有的权利. 相似文献
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交往是人的需要，也是社会对人的要求，然而，今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少有着不合群、自私、暴力倾向等表现。他们在家能说会道，到了外面却胆小、自卑、孤僻，交往能力明显减弱。《纲要》指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同活动的乐趣，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。” 相似文献
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马婧 《中国科教创新导刊》2012,(24):232-232
分享是一种重要的亲社会行为.每个人将来都要走入社会,无论是在生活中、在学习中还是在工作中都要与人交往,与人交往中就会有分享存在,小的方面说合不合群的问题,大的方面说能不能在一个单位工作的问题,让家长从真正意义上明白从小就要教育孩子学会分享.对于刚刚走出家门的孩子来说,和别人分享确实非常困难,但只要我们家园积极配合,达成一致,共同教育,孩子还是可以学会与人分享的. 相似文献
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正合作学习在提高学生的学习成绩、促使学生形成良好的非认知品质等方面成效显著。目前,在小学语文课堂教学中,合作学习的运用还存在一些问题,笔者在此谈谈存在的问题及对策。一、合作学习存在的问题1.小组成员间缺乏必要的人际交流和合作技能。由于小学生缺乏合作的向心性和倾向性,不知道怎样与他人有效互动,没有明确的合作学习的目的、步骤。所以,在小组合作时,学生之间不能做到相互了解对方、信任对方及正确地交流,不能建设性地解决矛盾冲突。 相似文献
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在合作学习时,个别学生自我表现欲强烈,只顾自己讲。不听别人讲。而中等生和学困生缺乏思考空间,不得不接受发言者的想法,这样就出现了个别人争场面,大部分人当陪客的现象,合作缺乏协调性。而有的合作学习,大家七嘴八舌乱讲一通,最后小组没有形成一定的结论或意见。不善于交流,不懂得倾听别人的发言,导致小组合作学习成效不明显。因此．培养学生良好的听说习惯是有效合作的基础。 相似文献
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在现实生活中,并不是每个人都事事顺心,相反,每个人却都会碰到各种各样的挫折。随着社会的进步和经济的发展,培养创新型人才,已成为广大教育工作者的教育使命。当前的小学生,大部分是独生子女,在家里深受家长的宠爱,是家庭中的“小皇帝“”、小主人”“,众星捧月”,从小娇生惯养、不合群,一切以“我为中心”的意识较强,不愿意与他人合作,表现出自私、孤僻、嫉妒心强,受不得一点挫折。所以,培养学生的耐挫能力,是我们教师不可推卸的责任和义务。一、利用学科教学,培养学生的耐挫力通过课程改革,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学过… 相似文献
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随着社会的进步，独生子女家庭越来越多，几代人围着“小太阳”转，样样事情包办代替、处处呵护，接触的都是家庭的成员，缺少兄弟姐妹式的交往，没有和同龄伙伴共同合作的经历，容易产生诸如自我为中心、依赖别人、自私嚅弱、不合群等个性问题。《幼儿园教育指导纲要》在社会领域目标中要求幼儿“乐意与人交往，学习互助，合作分享，有同情心。”现在社会分工越来越细，任何人也不能“包打天下”，只有与人合作才能获得生存空间，只有善于合作才能赢得发展。交往与合作是当今社会必需的素养，为此在幼儿园进行交往合作意识与能力的培养教育势在必行。 相似文献
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在现实生活中，并不是每个人都事事顺心。相反，每个人却都会碰到各种各样的挫折。随着社会的进步和经济的发展，培养创新型人才，已成为广大教育工作者的教育使命。当前的小学生，大部分是独生子女，在家里深受家长的宠爱。是家庭中的“小皇帝”、“小主人”，“众星捧月”，从小娇生惯养、不合群，一切以“我为中心”的意识较强，不愿意与他人合作，表现出自私、孤僻、嫉妒心强，受不得一点挫折。所以，培养学生的耐挫能力，是我们教师不可推卸的责任和义务。 相似文献
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近年来 ,学生父母离异的不断增多。这种家庭的变故 ,给学生带来了不可低估的心灵创伤。有的因为父母离异 ,感到在其他同学面前抬不起头 ,产生了强烈的自卑心理 ,本来平时很活泼、很合群 ,一下子变得孤僻郁闷了 ;有的因为缺少了家庭关爱 ,失去了学习的自信和动力 ,精神萎靡 ,学习成绩出现明显滑坡 ;有的因为失去了家庭严格、正确的管教 ,行为失控 ,甚至走上了违纪违法的道路 ,种种现象 ,实在让人痛心。父母离异 ,对幼小的孩子所产生的负面影响是沉重而巨大的。做好父母离异学生的思想工作 ,对班主任来说 ,更有着特殊的意义。如何做好这些学生… 相似文献
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合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。要求学生积极参与讨论,善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。教师要清晰地告诉学生学习的任务是什么,如何完成,在完成过程中有什么要求,达到什么样的效果。在学习过程中每一位同学不依赖于教师和其他同学,互相学习,优势互补。学生的合作技能和技巧在潜移默化中得到提高。 相似文献
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张磊 《常熟理工学院学报》2010,24(7)
由美国语言哲学家格赖斯提出的合作原则是语用学研究的重要内容,是人们在语言交往中需要遵循的一项重要原则.但在具体的语境中,人们往往会为了不失礼于对方,不造成交际中的不快而故意违反合作原则.在日本,人与人之间的交流过程中,违反合作原则的表达方式不胜枚举,委婉表达就是主要的表现方式之一.对合作原则的违反共有四种类型,基于其中的第四种类型,结合日语语言,日本人的文化、风俗、习惯,对此进行具体分析和研究. 相似文献
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目前大多数城市幼儿都是独生子女．再加上现代住宅的单元化阻隔了幼儿与同伴的交往。幼儿常以自我为中心形成独占心理，缺乏合作意识，不懂得如何与周围的同伴合作．但存现实的生活、学习、工作环境中处处需要人与人之间的交流合作。因此，培养幼儿的“团队合作精神”至关重要。 相似文献