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1.
论我国农村教师培训系统的重建 总被引：1，自引：0，他引：1
农村教师培训系统重建是当前我国教师队伍建设中的重要任务,本文从农村教师队伍建设的内含提出教师培训的必要性和紧迫性,并且指出了农村教师培训系统中的培训体系、培训模式、培训制度和培训机制方面存在问题;文章针对存在的问题着重讨论了农村教师培训的系统重建;最后文章提出解决农村教师队伍建设,尤其是教师培训问题,首先实现教师培训的物质现代化条件。 相似文献
2.
张志红 《青岛职业技术学院学报》2007,20(1):38-41
农村教师队伍在数量和结构上存在整体超编和结构性缺编的问题,不合理的编制结构致使农村教师队伍出现青黄不接、老化严重、教非所学、学非所教等诸多问题,个别教师专业化水平及非学术素质较低。解决这些问题首先是优化农村教师队伍结构,调控人才的合理使用,各方共同努力解决农村教师继续教育经费短缺问题,另外对农村教师在福利待遇上应实行相应的政策倾斜。 相似文献
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我国民族地区基础教育不仅总体发展水平远远落后于其他地区,城乡之间更是两极分化严重,农村教师队伍在教师素质、数量、结构、地域分布、专业发展和队伍稳定等方面都存在一系列问题。为此,应加大政府投入力度,加强农村教师培训尤其是双语师资队伍建设,妥善解决代课教师问题,采取多种措施实现教师资源城乡均衡配置,有效解决民族地区农村教师面临的一系列问题,实现民族地区城乡教育均衡发展。 相似文献
4.
教师素质是促进农村基础教育发展的关键。但是,目前农村基础教育中教师队伍的素质存在种种问题：教师的世界观、人生观发生变化,责任心不强;“层层拔高”,使农村教师队伍陷入低质徘徊的怪圈;教非所学、学非所教现象普遍,教师专业化水平较低;编制紧缺,导致农村教师队伍青黄不接,老化严重。为加快农村教育的发展,提高农民的受教育水平,应采取一系列切实可行的措施提高农村教师的素质,尽快建立一支高素质的农村教师队伍。 相似文献
5.
江西省农村教师队伍在结构、素质、流动和待遇保障等方面还存在诸多亟须加以解决的新情况和新问题.为了解决这些问题,必须进一步完善和创新教师队伍建设管理体制和相关制度,探索农村中小学教师补充机制,加强农村教师继续教育和校长培训,保障农村教师合法权益,以促进城乡教育均衡发展. 相似文献
6.
农村教师队伍建设是农村基础教育改革与发展的基础,师资培训则是提升教师专业水平的有效途径,然而目前农村教师培训仍存在诸多问题有待解决,如培训缺乏整体规划、培训内容缺乏针对性、理论与实践脱节、培训单向性突出缺乏互动等。应从教师的需求出发,将理论通识培训、案例培训、教材培训、研讨交流、说课评课等形式有机结合起来,提升农村教师培训的针对性和有效性,进而推动农村教师的专业发展。 相似文献
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我国农村教师资源在使用效率方面存在诸多问题,严重制约了农村教育的进一步发展。其主要表现是单一行政化、首长化的教师资源配置方式所造成的生师比例失调以及因缺乏激励机制而导致的大量农村教师不断流失。为此,教育部门必须改革农村教师资源配置方式,消除生师比例两极分化现象,并切实建立农村教师激励机制,发挥“软文化”的管理作用,稳定农村教师队伍,挖掘教师资源潜能,提高农村教师资源的使用效率。 相似文献
8.
张惠敏 《福建教育学院学报》2010,11(5):67-70
加强农村教师队伍建设是当前教师培训工作的重点。福建省农村教师培训尚存在任务分工不明确、参训机会不均等、师资力量不足、针对性和实效性不强等四个主要问题;进一步搞好农村教师培训应在机制保障、师资优化、模式创新、校际合作、激励措施等方面加以完善,促进农村教师培训工作持续、健康地开展。 相似文献
9.
本文根据广西部分市县农村中小学教师教育培训的实际情况,分析目前农村中小学教师培训存在的问题,探寻问题解决的办法。本文提出的解决农村中小学教师培训困境的建议是:建立退休教师下乡机制,充分发挥城镇退休优秀教师在农村中小学教师培训当中的作用,加快推进农村教师培训的改革。 相似文献
10.
当前我国农村教师队伍建设中存在的问题及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
当前我国农村教师队伍建设中存在着数量不足、整体素质偏低、结构不合理、队伍不稳定、教师生存压力大、教师教育观念落后等方面的问题.解决这些问题,必须建立与完善新型的教师教育体系,必须优化农村教师队伍的结构,必须改善农村教师的工作和生活条件,必须健全教师继续教育体制,必须转变农村教师的观念. 相似文献
11.
罗佳 《中国科教创新导刊》2012,(8):222-222
随着城乡教育失衡现象的扩大,提升农村教师素质成了提高农村教育质量的重要手段,然而成在农村教师队伍建设过程中,存在着教师待遇低,教师老龄化;任务繁重,培训机会少,及教师职业倦怠感产生等问题,严重阻碍农村教师的发展。本文就这些问题提出了相应解决对策以期待更好的促进农村教师发展,从而提升整个农村地区的教育质量,促进我国教育的发展。 相似文献
12.
广西广大农村教师是义务教育阶段师资队伍的重要组成部分,农村教师专业素质的提高是广西农村实施基础教育课程改革和新农村建设的重要保证。当前,农村教师培训存在诸多问题,必须采取强有力的改革措施给予有效解决,以切实提高农村教师队伍的整体素质。 相似文献
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夏茂林 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(4):19-23
我国农村教师资源在使用效率方面存在诸多问题，已严重制约农村教育的进一步发展。主要表现在单一行政化、首长化的教师资源配置方式所造成的生师比例失调以及因缺乏激励机制而导致的大量农村教师不断流失。为此，必须改革农村教师资源配置方式，消除生师比例两极分化现象，并切实建立农村教师激励机制，发挥“软文化”的管理作用，稳定农村教师队伍，挖掘教师资源潜能，提高农村教师资源的使用效率。 相似文献
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百年大计、教育为本。教育大计 ,教师为本。要把农村教育搞上去 ,迫在眉睫的是切实加强农村教师队伍管理 ,提高农村教师素质 ,建立一支“政治素质好、水平达标、结构合理、数量足够、质量优良、相对稳定”的农村教师队伍 ,但目前农村教师队伍的管理中却存有一些亟需解决的问题 ,如 :1 .中小学教师数量少、质量差。 2 .教师结构不合理。 3 .缺乏教师流动渠道畅通的保障体系。 4.农村中小学无法形成稳定的骨干教师力量。为此 ,在解决农村教师队伍中存在的工资、福利等生活上的实际问题的同时 ,必须加强和改革农村教师队伍的管理 ,使农村教师在… 相似文献
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汪萍 《湖北第二师范学院学报》2013,(4):94-95
农村教师队伍的素质关系到我国教育发展的大计,而目前农村教师培训系统中所出现的种种问题严重地阻碍了教师教育专业水平的提高。本文详尽分析了农村教师培训中的多种弊端,提出了以校本培训为核心、高校积极参与的教师培训模式。 相似文献
16.
农村英语教学存在资源与设备的不足、教师专业技能缺失、教学模式单一和教学思想老化等问题。新课标要求转变教师的教学模式和评价模式,针对这些问题优选农村教师培训模式,遵循校本培训的模仿阶段注重"会教"的培训、反思阶段注重"能教"的培训、创造阶段注重"善教"的培训,使新手教师、普通教师成长为优秀教师与专家型教师。 相似文献
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教师强则教育强。就教师队伍建设而言,无论是年龄结构还是学科结构,农村教师队伍较之于城市,还存在诸多短板,仍然呈现出"城乡二元结构",尤其是面临上世纪90年代"民师转正"的教师正陆续退休的高峰期,如何补得上、下得去、留得住、教得好,如何建立稳定有效的乡村教师补充机制,已成为乡村教育尤其是农村教师队伍建设的首要任务。自 相似文献
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2008年以来,天门市针对农村教师队伍年龄老化、学科结构和专业素质不适应教育发展要求、城乡教师交流渠道不畅等问题,从推进教育公平、建设和谐社会出发,以政府为主导,以体制机制创新为突破口,在教师补充、培训、交流、待遇保障和奖励等方面建立了相互衔接、互为促进的农村教师长效发展机制,有效提升了农村教师素质。 相似文献
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对当前形势下我国农村教师培训的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
当前形势下,农村教育问题是我国极为重要的现实问题,也是当前我国教育体系中的一个薄弱环节,而农村教育质量的高低关键取决于农村教师队伍素质的高低,因此,加强农村中小学在职教师的知识更新,提高农村教师队伍的素质已成为迫切问题,而解决这一问题的关键是加快发展在职培训。本文试就新形势下,农村教师培训方面存在的问题进行分析和对策研究,以推进农村教师培训工作的改革和发展。 相似文献
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为了了解农村中小学教师在专业发展、发展环境、发展需要等方面的情况和农村中小学教师队伍建设中存在的问题；为制定加强农村教师队伍建设的有关决策、开展农村教师培训、提高农村教师队伍素质提供基本事实依据，教育部师范教育司委托江汉大学牵头开展《农村中小学教师队伍建设对策研究》课题的研究。目前农村教师队伍存在数量不足，质量不高，[第一段] 相似文献