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生物复习对于高三学生而言是个非常庞大的学习工程,因为生物与化学、物理不同,其有着更多需要学生着重记忆的一些知识内容,而对于那些不擅长记忆的学生而言,复习生物将会带来很大的学习负担。如果生物教师能够合理利用思维导图,为学生“编织”出一个结构清晰、重点内容突出的知识框架,让学生能够“俯视”这些内容,就可以更好地把这些看似毫无关联的知识内容串联起来,使得学生可以由点及面,仅需要记忆这些思维导图就能够尽数掌握绝大多数的内容,提高学生的复习质量和复习效率,体现出思维导图的作用。 相似文献
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在政治复习课中要经常让学生总结某部分的知识要点,学生往往是按照教材目录将各个章节的内容进行直线性罗列即算完成复习了,不仅效率低,而且容易遗忘.通过实践探究思维导图在复习过程中的应用,发现用思维导图进行知识归纳和总结,能使复习效率都得到较大的提高.作为一个近几年来新兴的研究视角,文章从思维导图和复习效率的关系进行分析,以期为基于思维导图的教育教学应用提供借鉴,为课堂效益年的活动提供支点. 相似文献
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思维导图是在高中生物教学中可普遍地应用于课堂教学内容的“可视化呈现”、易混淆知识点教学、章节知识复习等诸多范畴,有助于学生自主构建知识网络,纠正对概念理解的偏差,从整体上把握知识体系,是新课程教学中一项值得探索与实践的崭新教学模式。本文具体阐述思维导图及其在高中生物新课程教学中的应用。 相似文献
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围绕物理学科核心素养,从一张思维导图出发,这样的复习方法不仅可以让学生在头脑中建立完整的知识结构,而且可以使高三物理一轮复习教学指向学科的本质,发展物理学科核心素养。习题讲评课中思维导图的运用,可以梳理知识考点;专题复习课中思维导图的运用,可以重构层级关系;单元复习课中思维导图的运用,可以摸排内在联系;模块复习课中思维导图的运用,可以俯瞰知识全景。 相似文献
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徐秋兰 《中国科教创新导刊》2014,(9):86-86
新课改后的初中历史教材稿排都是以主题单元出现的,我们在新授课,主题单元复习、专题复习中都可以通过绘制思堆导图把相关知识组织成完整的秉统框架。思维导图同历史教学设计结合起来,这将有助于学生将学习到的知识点系统的储存,同时也便于未来快速的复习。 相似文献
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近几年,广大一线教师已经普遍应用思维导图进行教学的实践与研究,而思维导图在高中化学教学中也能发挥着一定的作用.笔者在高三化学复习教学中引导学生手绘思维导图进行章节或专题复习,取得了良好的复习效果.下文基于教学实践分析和研究了思维导图在化学自主复习过程中的有效应用,以期为广大化学教师提供参考. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
很多学生在进行生物学科的学习时会感觉很困难,抽象的概念使得这些知识点并不是很容易被理解吸收,而思维导图在生物课程中可以很好地帮助学生对知识点进行掌握,在教师的引导学习之后学生利用思维导图的方式对课本的内容进行更深入的了解复习巩固,提升复习的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小学英语复习课非常重要,教师引导学生查漏补缺,系统整理课程内容,帮助学生巩固学习过的知识。为了激发学生的复习兴趣,教师要创新复习方法,利用思维导图的方式帮助学生对所学的知识进行有效的梳理,加深学生对基础知识的理解,增强对英语学习内容的记忆。介绍思维导图在英语复习课中的优势,进一步总结思维导图在小学英语复习中的应用策略。 相似文献
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思维导图是一种有效的思维工具,在高中地理复习中运用思维导图可以强化复习效果,有效整合学习知识,改变学生的认知方式和习惯,在高中地理复习中发挥非常重要的作用。在课程改革的前提下,如何运用好思维导图进行高中地理复习成为高中地理老师十分关注的问题。本文针对思维导图在高中地理复习中的运用进行研究和分析,以期提升高中生的地理学习水平。 相似文献
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宋晓丹 《试题与研究：高中理科综合》2021,(25)
高中化学是一门以实验和理论相结合的学科,知识点多且杂,这给学生学习化学增加了一定的难度。一线教师提出,借助思维导图去帮助学生建立一个系统化的化学知识,为学生的复习助力,提升学生的化学学习素养。以下将从引导学生学会自己制作思维导图、师生共建思维导图以提升学生绘制思维导图的能力、运用思维导图提升化学学习的能力三点阐述如何利用思维导图开展高中化学复习。 相似文献
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张金凤 《新课程导学(上)》2024,(4):25-28
思维导图能够通过有效的图形帮助学生建构英语知识,搭建语言框架。思维导图在小学英语复习课中的应用具有重要的教学价值,教师可以利用思维导图培养学生全方位思考的能力,引导学生围绕主题绘制思维导图并在发散思维中巩固、加深学习印象,深化知识掌握。 相似文献
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1问题提出
复习课是一种重要的数学课型,既要求梳理本章节完整的知识点、解题方法技巧,又要求提高课堂参与度,充分调动学生的学习积极性,让学生在张弛有度的课堂氛围中实现知识的进一步建构.因而如何高效的进行复习课的教学就显得十分重要.而思维导图就有这方面的功能,一方面能快捷地梳理方法与技巧,另一方面可让学生的思维打开,积极参与思维过程.一次函数是初中数学的核心内容之一,是研究运动变化的重要数学模型,知识点众多,与方程、不等式等有着紧密的联系.如何将其蕴藏的知识、思想、方法及应用价值高效、清晰地在复习课上梳理出,是数学复习课研究的一个重要话题.笔者应用思维导图于一次函数的复习中,探索其知识间的逻辑结构,挖掘其隐藏的思想方法结构,从而促进学生对章节整体知识与方法体系的建构与理解. 相似文献
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常云 《数学学习与研究(教研版)》2023,(21):2-4
思维导图是效率很高的学习与教学工具，在高中数学复习课教学中能够起到非常好的辅助作用．高中数学知识内容多，复习时间紧张，在思维导图的基础之上进行复习教学，是一种行之有效的复习教学方式，有利于推动知识的构建与整合，能够让学生的认知风格发生变化，能够培养学生解决问题的能力和创新思维能力，从而提升数学复习课课堂效率．基于此，文章先概述高中数学复习课特性、思维导图内涵，再分析思维导图在高中数学复习课教学中的应用方法，以期通过思维导图，构建高品质的数学复习课教学体系． 相似文献