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在教育现代化大背景下,教育教学方式变革的成效日益凸显。文章主要从学生在智慧课堂学习中的学习兴趣、学习参与度、学习效率、学习效果四个维度,调研了深圳市P区A校初中智慧课堂现状。结果表明,智慧课堂授课模式对学生的学习兴趣、学习参与度、学习效率和学习效果都有积极的影响,其中对于学生的学习兴趣影响最大,学生普遍认为在智慧课堂授课模式中自己的学习兴趣得到提高。此外,文章就本次调研结果为改善智慧课堂授课模式提供学校及教师层面的建议及策略,以期帮助中小学一线教师及管理者更好地开展智慧课堂教学改革及管理。 相似文献
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为进一步了解边疆地区智慧教育建设现状,笔者在西藏林芝市开展了"直播授课"问卷调查,发现75%的教师认为需要用直播授课,认为要开展好直播授课,需要做到"统筹安排""提供网络支持""提供技术支持与培训""针对性授课""提供硬件设备支持""优质师资集中共享",因此,边疆地区建设智慧教育,需要提供宽带网络支持、打造智慧教师队伍、提供智慧学习终端、关注农牧区学生发展。 相似文献
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随着信息技术和远程教育理论的不断发展,网络学习已经成为一种重要的学习方式。基于网络环境下的合作学习能激发学生的学习动机,有助于培养学生之间的合作意识,是确保教学质量、优化学习效果的重要组织策略。但也会出现一些问题,应提出解决问题的策略,从而创造出和谐的虚拟小组合作学习氛围,增强学习效果。 相似文献
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秦岭 《上海课程教学研究》2020,(1):69-75
关注高中语文教师在SPOC课程平台下如何实现教学内容组织、学生合作学习指导与教师分层教学等应用模式的优化,探究师生在不同课型下有效进行混合式学习的实践路径研究。聚焦解决SPOC课程与高中语文教学实践的有效结合;探索高中语文不同课型混合式学习的组织形式中关键节点,突破学生小组利用SPOC平台进行混合式学习的应用难点;构建利用SPOC平台进行混合式学习的教学管理模式与反馈机制,进而完善符合高中语文教学需求的、基于信息化智慧教育环境支持下的日常混合学习模式,并将之形成可复制、可推广的智慧教育应用操作案例。 相似文献
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数学练习课是以学生独立练习为主要内容的课型,它是新授课的补充和延续。练习是学生在教师指导下独立运用知识、解决问题、发展智能的教学活动,是学生学习过程中的重要实践活动,具有＂巩固技能、反馈评价、形成策略、解决问题、拓展思维＂的功能。要想上好一节练习课,精当的设计很重要。 相似文献
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王琳 《河北广播电视大学学报》2010,15(4):36-38
现代信息技术支持下的远程教育强调在学习者与教学资源、教师与学习者、学习者与学习者之间的交互中取得理想的学习效果。在法学教学过程中实施网络交互教学是提高学习者学习效率的有效途径。为了确保交互教学质量,教师需要科学设计,对网络交互教学活动进行有效的组织和管理。 相似文献
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信息技术的发展不仅带来了教学方式的变革,更激励着教师运用新的教育理念。为了更好地培育高中生政治学科的必备品质、关键能力与正确的价值观,高中思政课教师要充分发挥教学技术与教学主体的智慧,在智慧课堂环境下打造智能、高效的思政课堂,从而为学生的自主学习创设一个良好的氛围。基于此,本文着眼于智慧课堂环境,积极探索提升高中思政教学有效性的策略。 相似文献
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张杰 《中国教育技术装备》2010,(15):9-11
集中面授和网络学习有机结合起来的混合式培训模式,已经成为我国中小学教师教育技术能力培训的主流模式。然而,该模式在实施过程中也出现诸如集中面授和网络学习各自为政、主讲教师简单糅合导致培训＂两张皮＂等一些亟待解决的问题。为此,提出教育技术能力混合式培训中培训者团队的构建,阐述专家团队、主讲教师团队、助教团队和督学团队构建的要求和策略,以及在本轮培训中构建的培训者团队的运作。 相似文献
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余琳 《开封教育学院学报》2014,(8):107-108
以"自主学习"和"中介作用"为理论基础,探讨教师在网络环境下的大学生英语自主学习中的中介作用,增强学生反依赖意识和自我效能感,激发学生的学习兴趣和持久的学习动机,提供元认知策略培训,提供技术和心理支持,监控和评估学习效果,并就教师自主问题提出期待。 相似文献
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利用网络学习社区构建城乡互动教师培养新模式 总被引：3，自引：1，他引：2
在信息化网络环境中进行师资培训已经成为教师专业能力发展的有效途径之一.本文基于"利用网络环境建立城乡互动教师专业化能力协同发展的策略研究"项目,从几个方面论述当前教师培训现状,以及如何利用网络环境来开展教师培训,对如何更好、更有效地开展网络环境下的教师培训进行了思考. 相似文献
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分析了目前对中学各学科教师的培训偏重于理论知识传授、单一集中授课的培训方式的不足,结合江苏省2009年初中新课程语文、数学、物理3门学科的网络培训工作,探索以建构主义学习理论为依托,利用个性化自主学习平台,对教师进行网络新课程培训的一种新的培训模式,充分体现教师学习的自主性,努力提高教师的教学实践能力。 相似文献
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网络技术的发展为教师校本培训带来了新的机遇,一是网络的开放性有助于教师自主学习,减少工学矛盾;二是网络的互动性有助于提高教师参培的积极性;三是网络的快捷性有助于提高培训的管理水平．就网络环境下教师校本培训的具体策略而言,主要包括任务驱动策略、资源共享策略、团队合作策略、评价激励策略等。 相似文献
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陈健 《试题与研究：高中理科综合》2021,(32)
网络学习社区环境是学生在开展学习目标以及解决问题当中能够运用的多种信息工具同时互相协作与支持的环境。本文将针对网络学习社区环境,包含 QQ、微信、钉钉、智学网等学习平台。经过平台的特定功能强化教师与学生的沟通与交流。经过网络学习社会环境下高中物理生态课堂教学,推动师生间的共同进步,让高中生能够进行自主探究,提升分析问题以及解决问题的能力。 相似文献
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该研究探讨了听力元认知意识与外语混合学习意愿的相关性,对某独立学院英语专业109名新生进行了问卷调查,发现如下:1)独立学院英语专业新生听力元认知水平仍处于初级阶段;2)外语混合学习意愿与听力元认知意识、集中注意策略、主体知识策略和解决问题策略等呈显著相关;3)技术熟悉度、解决问题策略和主体知识策略等三个变量为外语混合学习意愿的显著预测变量。进而建议外语教师加强策略意识的储备,在混合学习前了解学生的需求并进行适当的策略教学,以期提高混合学习的质量和效果。 相似文献
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邓欣 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(3):92-94
基于网络的写作教学对外语写作者的策略使用具有一定的促进作用。在新的教学环境下，教师要充分利用网络资源设计适当的学习任务，提高学生使用策略自主解决问题的能力，还要考虑到可能影响学习者策略使用的因素，以帮助学生更好地学习。 相似文献