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1.
英语教学中的文化教学刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
语言是文化的载体,是文化传递的重要媒介。语言教学包含文化教学。因此,文化教学的内容、过程、方法是语言教学中不可分割的组成部分。充分挖掘文化教学的内涵,从中西文化对比入手,全方位领会文化教学在英语教学中的地位并结合英语文化教学的阶段性、交际性原则和特点,可以加强学生的语言能力,突出异域文化和己域文化差异对比,让学生在不同层面上全面认识英语文化现象,推进英语文化教学新理念的确立。 相似文献
2.
孔敏 《河北旅游职业学院学报》2008,(4):63-66
语言是文化的基础,没有语言,就没有文化;从另一个方面看,语言受文化的影响,反映文化。而词汇是语言的基本要素,也是语言这个庞大机构的支柱。词汇不光有词形而且有意义,尤其是反映英语文化的含义。本文主要讨论了在英语语言教学中文化和词汇教学的关系。一方面,词汇是连接文化的桥梁;另一方面,文化因素也影响对词汇含义的理解。因此,词汇教学不能只教拼写和语法,把文化因素放在一边;而应该同时介绍文化知识。所以词汇教学离不开文化介绍,深刻把握词汇文化内涵能提高学生的语言和交际能力。 相似文献
3.
王丽 《承德职业学院学报》2006,11(2):32-34
语言与文化之间既有共同之处,又各有特点。文化的不同常常导致语言的不同。因此,英语教学不仅仅意味着语音、词汇和语法的教学,还应包含文化传播。文化教学是英语语言教学中不可忽视的一个重要方面。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2016,(1):118-119
语言的使用是交流的人类重要工具,在语言使用中语境语义的异同与语义文化有着重大的联系。在日语教学过程中,如何通过语言的学习对词语句子等的具体语义进行准确把握,是语言教学的最终目的。在日语教学过程中,融入文化教学导向成为现阶段语言类学习的方向和有效方法;同时,日语教学的文化导入也是提升学习者和使用者跨文化交流能力的有效途径。 相似文献
5.
常娟华 《佳木斯职业学院学报》2011,(5)
传统上,我国英语教学只注重语言形式的教学和承裁文化的语言而忽略了学习语言的目的——文化学习.使英语教学在一定程度上陷入误区,大多数教师只是单纯地开展语言教学,而在世界交流不断加强和各个高校都在不断探索大学英语教学的改革的方向的背景下,文化教学是必须的. 相似文献
6.
语言是文化的重要载体,也是其重要组成部分,语言交际能力与社会文化因素有着密切的关系,并且受文化因素的制约。分析了对外汉语教学中文化因素的重要性,阐释了在文化导入过程中应该遵循的原则,并就如何在对外汉语教学中进行文化因素导入进行了理论探讨,以期望促进对外汉语教学的改革和深化。 相似文献
7.
语言是文化的载体,文化是语言的管道。语言与文化这种水乳交融、相互渗透、互为制约的关系决定了语言教学应伴随文化教学。基于这样的认识,从语言与文化关系入手,对文化教学的必然性、文化教学在阅读教学中的重要性展开论述,并尝试提出研究生阅读教学中贯彻文化教学时应遵循的策略与原则 相似文献
8.
李艳华 《长春教育学院学报》2009,25(4):112-113
语言与文化是相互依存的。相互依附。通过语言,我们可以了解到该民族的思维方式、价值认同以及社会传统等。因此,人文性和教育性知识的输入在语言教学中占据着至关重要的位置。在中国,韩语教学应注重对韩国文化的导入,增加教学中的文化参与意识,避免由本族语言所带来的干扰,以实现语言学习的真正意义。 相似文献
9.
马建波 《长春教育学院学报》2012,28(1):110-111
外语教学不仅仅是向学习者传授词汇和语法知识,还应该包括文化教学。然而,在实际教学过程中文化教学常常被忽视。本文通过对语言和文化二者之间关系的论述得出结论,外语教学和文化教学密不可分。根据这个特点,笔者重点探讨了在外语教学过程中如何进行文化教学。 相似文献
10.
张兆敏 《长春教育学院学报》2013,(20)
双语教学是基于双语现象所产生的一种教学手段,目前在我国受到了一些院校的关注。双语教学在高校文化类课程中开展应用是符合语言习得规律的,是适应于社会对于语言类人才的需求的。在高校文化类课程中开展双语教学具有其必要性,也具有极独特点的可行性。但是在其应用实施过程中对于教材选用、师资力量及语言沟通环境,均提出了一定要求,本文对此作出了分析并提出了一系列措施和构想。 相似文献
11.
陈鲁宁 《济宁师范专科学校学报》2007,28(6):75-77
外语教学离不开文化教学.文化教学有其完整的内容体系,在大学英语教学中,通过充分发挥文化教学相关变量的作用,使语言与文化教学有机融合在一起. 相似文献
12.
邵敏 《济宁师范专科学校学报》2007,28(6):81-84
语言是文化的重要组成部分,语言教学离不开文化教学的参与和配合.本文阐述了在综合英语教学中导入文化教学的必要性.在综合英语教学中通过加强文化教学,提高学生学习的兴趣,自学能力,语言理解能力,跨文化交际能力.同时指出文化教学的主要内容,开展文化教学时所应遵循的原则和所采用的方法. 相似文献
13.
刘志敬 《湖北函授大学学报》2006,19(3):51-53
对具有特殊文化含义的词汇进行简单的分类,认为对外汉语教学应该加强词语文化含义的解释,这样才能更好地实现培养学生的汉语交际能力的最终目标。 相似文献
14.
15.
旅游文化与旅游英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
旅游及旅游文化在外语教学中渗透越来越大,在旅游英语教学中我们应当采取积极有效的措施,发挥二者的优势,提高英语教学水平和学生的口语表达能力。 相似文献
16.
刘翠莲 《济宁师范专科学校学报》2006,27(6):55-57
语言是文化的重要载体，文化是语言形式所负荷的内容，二者密不可分。本文论述了英语教学中培养学生跨文化交际能力的意义和内涵及如何培养学生的跨文化交际能力，并对英语教学中常见的几个问题进行了解析。 相似文献
17.
常有 《大同职业技术学院学报》2007,(1)
俄语第二外语教学面临学生兴趣低下,教学时间短,任务重等问题,总结一套行之有效,被广大学生普遍接受的教学方法十分有必要。培养学生的兴趣,使学生在课堂上获得一定的俄国国情知道和俄罗斯历史文化知识,可以促进学习。充分利用学生英语学科的优势,英语与俄语进行对比教学,简化讲解内容,加深学生的理解和记忆能力,从而使学生在较短的时间内掌握基础语音、语法,为今后进一步学习深造打下一定基础。 相似文献
18.
张殿海 《济宁师范专科学校学报》2005,26(3):33-35
本文结合实例分别探讨了英语小诗、歌谣在初级英语教学中的作用。从中可以看出，英语小诗、歌谣作为一种宝贵的教学资源，不仅有利于初学者的英语语音学习，激发和培养，他们的英语学习兴趣，扩展其英语文化背景知识，而且有利于他们形成健康、科学的人生观和世界观。外语教师应充分发挥小诗、歌谣在英语教学中的重要作用。 相似文献
19.
马永峰 《天水师范学院学报》2007,27(3):122-124
外语教学的最终目的是使学习者掌握目的语并用之进行交流。为了培养学习者的语言交流能力,在外语教学中进行文化教学就显得十分必要。在文化教学过程中,教师必须遵循进行文化导入教学的原则,运用课堂内文化教学和课堂外文化教学相结合的可行方法,以提高学习者的跨文化交际能力。 相似文献
20.
孟玮雯 《广西广播电视大学学报》2003,14(3):50-53
大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础,掌握良好的语言学习方法,提高文化素养,以适应信息社会发展和经济建设的需要。听力是接收和理解口头信息的交流能力,正确的外语教学途径应该首先重点培养听力理解能力,有意识、有针对性地对大学生进行训练,大有益处。 相似文献