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马晓霞 《试题与研究：高中理科综合》2021,(27)
小学数学综合实践活动课是指在老师的帮助与指导下,学生进行一些关于数学学科的实践活动,对学生的实践能力进行培养,提高学生对数学的实际运用能力。本文就小学数学综合与实践活动课教学中的问题与对策进行深入分析和研究,并且提出一些建议和看法。 相似文献
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小学数学综合与实践活动是让学生综合运用“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”知识解决生活中具有现实性与挑战性问题。小学数学综合实践活动的开展既可以检验学生数学知识的掌握情况,又可以拓展学生的数学能力,促进学生的发展。小学数学综合实践教学强调数学知识的应用,要求从学生生活实际和学习实际出发,体现综合性与现实性,要能促进学生共同发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
随着教育改革的不断深入,小学综合实践活动作为一种新的课程形态,在小学教育中起到了重要作用,也是目前社会所关注的重点问题。在开展综合实践活动的过程中,由于缺少相应的活动条件和理论与实际脱节等因素,导致实际的综合实践活动课程开发应用出现各种问题。结合综合实践活动课程的主要内容,对小学综合实践活动课程资源开发的意义与途径进行相关分析。 相似文献
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随着小学综合实践活动课的进行,在实践活动课上学生提问能力薄弱的缺点逐渐暴露出来,如何在小学综合实践活动课的过程之中,培养小学生的提问能力,从而激发小学生的想象力与创造力,提高自身独立思考问题的能力,是我们需要不断探究的重要课题。本文就将针对小学综合实践活动课中学生提问环节出现的问题进行具体分析,从而在培养小学生提问能力方面提出可行的建议。 相似文献
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正学生的写作水平是学生语文知识应用能力的具体表现形式之一。目前,我国多数学生的写作才能偏低,且普遍存在着与实际生活脱节的现象。为了进一步提高学生的写作才能,并充分将写作与学生的实际生活相互结合,本文将首先对综合实践活动的概念、特点及在小学作文教学中的作用进行阐述,之后对小学作文教学的现状进行分析,同时提出将综合实践活动渗透于作文教学中的策略,最终做出总结。一、综合实践活动的概述综合实践活动是在新课改指导下,将单科教育课程与其他教学模式、手段及活动相结合而转变成综合性教育课程,是一类新兴教学方式。这种教学活动具有实践性、综合性、应用性等特点。 相似文献
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龙丽辉 《福建基础教育研究》2012,(12):98-99
小学数学实践活动是数学学科内的综合实践活动,是在学生已有的生活经验和数学知识背景的基础上,综合运用所学的数学知识进行拓展延伸去解决现实生活中的实际简单问题.数学实践活动过程:即首先根据数学现实找出所要研究的对象,其次是引导学生自己探索、合作交流,最后对活动进行评价小结,进行反思.数学综合实践活动不同于一般的数学活动教学,它是以解决问题为抓手,在这个过程中,培养学生发现问题、提出问题、综合运用数学思想方法去分析解决生活中的问题的能力,激发学生的创新意识,培养学生的数学意识和数学精神.下面笔者谈谈在小学数学实践活动课中如何渗透数学思想方法. 相似文献
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<正>随着现阶段信息技术的不断普及以及发展,国家教育部越来越重视对综合实践活动的研究,尤其是对小学综合实践活动的探讨。小学作为学生成长发展的启蒙阶段具有十分重要的作用,教育工作者都应该重视小学综合实践活动中存在的问题并给予相应的解决方案。教师在综合实践活动中是一个关键人物,是综合实践活动的引导者、指导者和旁听者,教师的正确指导也会成为综合实践活动的问题解决策略之一,所以不容忽视教师在此过程中的重要性。 相似文献
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李美珍 《试题与研究：高中理科综合》2023,(15):49-51
核心素养视域下,在小学综合实践活动课程运用表现性评价,教师能够对学生掌握知识的情况进行实时了解。同时教师应注重对学生获取知识的方式、途径的指导,帮助学生学会综合运用所学的知识进行创新探索。从而让学生有创造性地解决一些问题,表现性评价是小学综合实践活动课程适合学生发展的教学方式。作为教师来说,要想学生能力得到提升,就要用科学的教育和表现性评价进行综合实践活动教学,让学生的学习最大限度与实际生活相结合,根据各种各样的实践活动,提高学生的综合素质,达到小学综合实践课程的教学目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
素质教育的提出驱动着教育朝着培养学生素养方面发展,德育作为素养教育的一部分,在素质教育中占有重要的地位。综合实践活动是小学教学的重要组成部分,同时也是学生发展道德素养的主要平台之一。因此,教师可以以小学综合实践活动为依托实施德育。从创设德育环境、组织小组合作学习、体验生活化活动这三方面入手,就如何将德育渗透到小学综合实践活动中进行详细说明。 相似文献
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综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,它是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。小学数学课程标准明确指出：在小学数学教学中应增设“实践活动与综合应用”。将数学所学知识在生活中较好地运用是现在数学学习的主要方式,将数学课程与综合实践活动课程有机整合,较大程度培养了学生的应用意识、实践能力和创新能力,促进学生的可持续发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
小学生思维、智育发展尚未完整,也处于重要的发展阶段,因此小学教育要格外需要注意的是教学方式、方法。数学作为小学的三大"主课"之一,其综合实践活动在备受关注之余,如何让孩子对数学实践活动的探索和实践保持兴趣,一直是让家长和老师头疼的问题。新课改后,小学数学综合实践活动也呈现出新的特点,更能适应学生的成长规律,简要分析的是小学数学综合实践活动的探索与实践的困境及解决策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
小学数学综合实践活动以及生活性、思考性、实践性等特点对学生数学素养的提升起到重要的作用,对如何在小学数学综合实践活动中培养学生数学素养这一问题进行探究。首先概述了小学综合实践活动及学生数学素养的内涵;其次依据教材内容设计了综合实践活动方案;最后对如何利用综合实践活动提升小学生数学素养进行思考。 相似文献
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《考试周刊》2020,(6):87-88
随着新课改的发展与推进,当前我国的教育教学体系也迎来了全新的变化,特别是在小学数学教学过程中,教师更加注重培养学生的数学学习能力以及数学综合素养,旨在通过这样的方法有效提高学生对于数学知识的高效吸收与掌握。同时,利用这样的方法对学生进行培养,还能有效促进学生对于数学综合实践的应用能力。此次研究将紧密结合当前我国小学数学综合与实践应用的教学方法对其展开分析和探索,并且会根据实际教学状况提出相应的看法与意见供广大教师参考。另外,本文还将从组织开放式的教学活动、实践活动的展现内容以及实践活动开展的现实效果等方面对其作出整体性的论述与评判,并且会在研究结束的时候将最终实践效果进行整体的论述。 相似文献
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综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,它是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。小学数学课程标准明确指出:在小学数学教学中应增设"实践活动与综合应用"。将数学所学知识在生活中较好地运用是现在数学学习的主要方式,将数学课程与综合实践活动课程有机整合,较大程度培养了学生的应用意识、实践能力和创新能力,促进学生的可持续发展。 相似文献
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小学数学综合实践活动是小学数学的补充与延伸,小学数学综合实践活动,学生将综合运用"数与代数""图形与几何""统计与概率"等知识和方法解决问题。小学数学综合实践课的设计与开展应体现综合性、实践性、生活性、探索性与趣味性,使学生自觉、主动地参与活动,在活动中自己发现和提出数学问题,在活动中自主探究与合作交流,在活动中思维、在思维中成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(40)
综合实践是以问题为载体、以学生为中心的学习活动,能够为学生提供综合性与实践性、探索性与合作性的课程学习渠道,所以教师在小学数学综合实践教学过程中,应当引导学生根据自身的发展需求,有效创设多元教学情境,能够分析教材的设计意图以及当前教学的客观条件,寻求有效的教学途径,深入开展数学教学内容。基于此背景,探究在小学数学教学中如何开展综合实践教学,并提出具体的活动对策。 相似文献