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二战后,英国政府为适应世界经济和科学发展的需要、满足社会和民众的多元化教育需求创建了34所多科技术学院,开启了高等教育的"二元制"时代。为使读者更好地了解英国多科技术学院的相关情况,本刊2013年第9期(总第321期)刊载了《英国多科技术学院调研报告(上)》。文章从多科技术学院与"二元制"、产生的背景及环境分析、办学体制和管理体制三方面介绍了英国多科技术学院的有关情况。本期刊登该调研报告第二部分,重点从人才培养模式、专业课程设置两个方面对多科技术学院的有关情况予以介绍。 相似文献
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二战后,英国政府为适应世界经济和科学发展的需要、满足社会和民众的多元化教育需求创建了34所多科技术学院,开启了高等教育的"二元制"时代。为使读者更好地了解英国多科技术学院的相关情况,本刊2013年第9期(总第321期)、2013年第10期(总第322期)分别刊载了《英国多科技术学院调研报告(上)》《英国多科技术学院调研报告(中)》。文章从多科技术学院与"二元制"、产生的背景及环境分析等方面介绍了英国多科技术学院的有关情况。本期刊登该调研报告第三部分,重点从办学质量保障与就业情况、经费划拨方式与生均经费差异、相关法律和制度保障、发展趋势、意义及启示五个方面对多科技术学院的有关情况予以介绍。 相似文献
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二战后,英国政府为适应世界经济和科学发展的需要、满足社会和民众的多元化教育需求创建了34所多科技术学院,开启了高等教育的"二元制"时代。文章从多科技术学院与"二元制"、产生的背景及环境分析、办学体制和管理体制、人才培养模式、专业课程设置、办学质量及标准、经费投入体制及来源、相关法律和制度保障、发展趋势、经验教训及其启示意义十个方面,全景式地剖析了英国多科技术学院的有关情况,对我国应用科技大学的发展具有一定的借鉴意义。 相似文献
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本文从教育政策视角对英国高等教育双重制下多科技术学院政策进行梳理,解读其指导并服务于实践的经验,总结政策所取得的功效,剖析它最后走向终结的原因,以展示其全貌,探求高等教育的某些发展规律. 相似文献
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梁杰 《番禺职业技术学院学报》2014,(5):47-50
英国多科技术学院是60年代中期发展起来的一种新型高等学校,经过二十多年的发展和完善,多科技术学院形成了独具特色的管理体制,即实行内外部联合管理体制。对此,应从中汲取经验并结合本国实际,规范管理权限,通过转变、规范政府职能,使其“减权”、“放权”;营造学术氛围;最大限度扩大职业院校教育活动自主权等方法,有效促进我国职业教育的发展。 相似文献
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张建新 《深圳职业技术学院学报》2004,3(4):72-76
20世纪60年代末，英国建立了30多所多科技术学院。为适应社会发展与多科技术学院自身逻辑发展的需要，多科技术学院一直向大学方向“漂移”，向着教育结构的“趋同”发展。到1992年，英国所有多科技术学院全部升格为“大学”，实现了高等教育一元制结构。英国多科技术学院变迁的案例能给今天中国高等职业技术学院的定位与发展提供一个值得深思与探究的参考维度。 相似文献
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本文概要介绍了古巴高等教育的概况及哈瓦那大学、哈瓦那多科技术学院、哈瓦那农业大学的情况,对近年来古巴高等教育的改革及发展策略作了较为详细的介绍. 相似文献
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尽管高等职业教育得到了一定程度的发展．但从英国的教育体系来看．20世纪70年代以前职业教育还未被纳入主流教育，高等教育以大学教育为主．重视理论教学和人文研究。1966年．工党政府发表了《关于职业技术学院（又译为多科技术学院）和其他学院的计划》的白皮书．正式将职业技术学院纳入与传统大学平行的高等教育体系．与普通学历教育具有同等的地位。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2015,(4):35-38
文章以英国多科技术学院和中国独立学院为研究对象,通过比较中英高等教育大众化承担机构的产生环境、演进过程、管理机制、培养目标与方式,分析我国大众化承担机构的现状,在健全管理体制、改善培养方式、推进学院"转设"等方面提出完善路径。 相似文献
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经过长期的发展,英国高等教育的质量评价制度已经相当完善,包括外部考试制度、项目的专门认证、教育供给的调查、制度过程的质量审查、项目评价以及研究评价等。事实上,对高等教育机构质量审查的最初目标是为了保证调查制度,在1992年之前,质量审查主要针对多科技术学院,并没有统一引进到大学系统中。现在调查制度主要面向教师培训部门,近来在英国义务教育学校系统中也开始参照这一制度展开尝试。 相似文献
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英国号称继续教育之乡,其高等教育大众化的演进过程和多科技术学院的产生与发展对我国发展技术本科院校有着重要的借鉴意义。多科技术学院与大学在地位上平等．二者构成英国高等教育的双重体制。双重制教育管理体制的确立标志着英国高等教育从一元中心到二元制的确立。多科技术学院在扩大继续教育机会的过程中起到很大作用,为社会经济的发展培养了大批实用型科技人才。但是多科技术学院的“学术漂移”（academic drift）最终导致了多科技术学院的消亡。我们必须正视这种院校之间经常发生的自愿模仿、自愿趋同现象．从而探索出一条真正适合我国技术本科教育的发展之路、 相似文献
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轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。每当我们谈到英国教育，首先就会想到剑桥大学和牛津大学，总会不自然地联想起著名诗人徐志摩的名篇《再别康桥》，对大不列颠凭生许多浪漫和向往。英国教育素以历史久、标准严、质量高著称于世，至今已培育出90多位诺贝尔奖获得者。英国共有180多所高等院校、500多所延续教育学院、2000多所寄宿学校、14,000多个专业和37,000多种学位。英国不仅云集了世界上最著名、最古老的学校、学院以及大学，而且不乏全新式最富创新性的院校。各大院校享有良好的声誉，所颁发的文凭国际公… 相似文献
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英国高等教育财政模式及其启示 总被引：2，自引：0，他引：2
英国高等教育财政模式是学院模式的代表,其教育资源的分配是通过拨款委员会进行的。但近年来．由于受教育大众化、市场化、财政紧缩等因素影响,英国高等教育财政已经进行改革,并呈现资金来源多元化、财政自主化、企业化等发展趋势。本文通过对现行英国高等教育财政模式和改革趋势分析,以期对我国高等教育财政改革有所启示。 相似文献
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刘念 《中国职业技术教育》2004,(20):59-60
本文介绍了由英国政府部门及其社会公共组织、国家行业培训中心、地方培训中心或就业指导中心、职业技术学院或企业培训机构组成的、建立在终身教育理念上的英国国家职业教育体系,以供学习和借鉴. 相似文献