共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
与学龄期留守儿童相比,目前社会各界对留守幼儿的关注不够。文章对当前有关农村留守幼儿的文献进行回顾和归纳,从留守幼儿概念界定、数量规模以及针对留守幼儿的多学科研究进行梳理,对全面认识农村留守幼儿问题,了解当前留守幼儿研究进展具有一定参考价值。 相似文献
2.
3.
4.
5.
随着农民工年龄越来越年轻化,留守幼儿的生存与发展问题这一社会问题日渐引起社会的关注。通过对河南省郑州市农村留守幼儿生存与发展状况的调查,结果表明,农村留守幼儿生存状况与其监护人年龄及文化素质及家庭经济条件密切相关,其发展状况与非留守幼儿之间存在较大差距。建议外出务工的父母尽可能不要将幼儿留守给那些年龄大且文化素质地的祖父母辈,政府应对那些经济条件差的留守幼儿采取一定的补偿措施,幼儿园教师应针对留守幼儿发展中存在问题采取一定的积极措施,以促进留守幼儿的发展。 相似文献
6.
当前,农村留守幼儿教育特别是心理健康教育是亟需研究和关注的问题。随着社会的发展,幼儿面临着诸多新的心理困境。但是在学术研究中,对农村留守幼儿及相关问题的研究较少而且不太深入。文章通过分析农村留守幼儿教育中普遍存在但最容易被忽视的部分,研究和探索其中的问题所在,提出从家庭教育、学校教育和社会教育这三个维度发力,重视农村留守幼儿心理健康教育的问题。 相似文献
7.
全国农村留守幼儿的状况、问题及对策 总被引：3，自引：1，他引：2
2005年全国1％人口抽样调查数据表明,在农村留守儿童总数中,0-5周岁幼儿的数量规模已达1585万人,占27．05％。全国农村留守幼儿在科学喂养、预防接种、亲子交流和学前教育机会等生存与发展方面存在诸多问题。然而,这些问题远未得到政府和社会应有的关注。要想解决这些问题,我国相关政府部门应该建立包括农村留守幼儿在内的农村留守儿童档案数据库和监测系统,完善农村卫生保健管理体系,建设农村家庭教育支持网络,大力发展农民工流出地和流入地的学前教育,开展针对留守幼儿的各种社会关爱活动。 相似文献
8.
农村留守幼儿是幼儿中的弱势群体。由于家庭教育中父母的缺席、隔代教育的不足以及缺乏适宜的农村幼儿教育,从而造成农村留守幼儿的处境比学龄留守儿童更为艰难,急需得到社会足够的关注与重视。 相似文献
9.
<正>近年来,有很多学者开始关注留守儿童的安全教育。农村的民办幼儿园教师缺少对安全教育内涵系统性的理解,他们没有重视幼儿的安全教育。留守幼儿防拐骗的认知水平较低,防走失的认知水平较低,交通安全认知水平较低,防范水的认知水平较低。但绝大多数研究只是在理论层面提出对策,缺乏实证研究支持。因此,幼儿园开展多渠道、多元证实方法开展农村留守儿童安全教育必不可少。本文对淮北地区农村留守儿童的安全教育（性教育、防拐骗、防溺水、防火灾、交通安全）进行了问卷和访谈调查,旨在为今后科学、系统的安全教育提供支持。 相似文献
10.
农村留守儿童安全问题研究 总被引：2，自引：0，他引：2
近年来,农村留守儿童存在的教育问题、心理问题、健康问题、安全问题等引起了我国党和政府以及社会各界的广泛关注,成为今年“两会”期间许多全国人大代表和政协委员关注的一个焦点。农村留守儿童种种问题的解决已到了刻不容缓的地步。本文试图通过对农村留守儿童安全问题的现状及成因的分析,从家庭、学校、政府和社会四个层面提出解决农村留守儿童安全问题的对策。 相似文献
11.
农村留守幼儿认知发展问题及教育对策——以湖北省黄冈市8所幼儿园为例 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究主要采用自编问卷对湖北省黄冈市8所幼儿园的537名农村幼儿进行了认知发展方面的调查,结果表明：农村留守幼儿在思维发展、安全认知发展、社会认知发展、言语发展等方面明显落后于非留守幼儿。幼儿园性质与对留守幼儿的重视程度、家长与留守幼儿互动的质量及监护者的学历等因素都会对留守幼儿认知发展产生直接而显著的影响。为促进留守幼儿的认知发展,应努力提高幼儿园办学质量,加大对留守幼儿的重视程度;提高监护者素质,促进亲子互动;加强家园合作,充分利用社区资源,呼吁社会给予留守幼儿更多关爱和支持。 相似文献
12.
幼儿的心理健康发展是儿童成长过程中的重要阶段,是幼儿身心健康和谐发展的内在需求。目前,农村留守幼儿的心理健康教育已经受到了广泛关注,然而农村幼儿心理健康教育现状并不乐观。本文通过转变农村幼儿心理健康教育理念、提高幼儿教师的心理素养、加强家庭、幼儿园及社会的合作等措施,努力探索农村留守幼儿心理健康教育的新途径。 相似文献
13.
农村留守儿童的学前教育存在经费严重匮乏、幼儿园数量严重不足、幼教师资水平差、家庭教育严重缺失、幼小衔接困难等问题。农村留守儿童的学前教育是关系国家未来的事业,需要国家政策支持,政府增加投入,增加幼儿因数量,改善幼教师资,关注幼儿心理,促进幼小衔接。 相似文献
14.
我国越来越多的农民工向城市流动,但是他们的孩子却不能随之入城,继续留在农村,形成了"留守幼儿"这一特殊群体。亲社会性发展在幼儿一生的发展中占有极其重要的地位,近年来留守幼儿的亲社会性发展问题引起了社会的广泛关注,本文通过文献法对有关留守幼儿的亲社会行为发展成因进行归纳整理,并尝试提出促进留守幼儿亲社会行为发展的策略。 相似文献
15.
幼儿早期是幼儿社会性发展的关键时期,攻击性行为是幼儿早期社会性发展中存在的重要问题,有学者研究发现,留守幼儿的攻击性明显高于非留守幼儿.探讨攻击性行为对于幼儿的危害,分析农村留守幼儿攻击性行为的影响因素主要在于自控力、教养方式、同伴交往以及大众传媒.有效解决农村留守幼儿攻击性行为可以从树立正确的家庭教养观念、加强对留守... 相似文献
16.
留守幼儿家庭教育是摆在我国农村幼儿教育面前的一个重要课题。我们在对安徽省全椒县247位农村留守幼儿调查的基础上发现:留守幼儿占学龄前儿童的65.7%,他们与父母、监护人之间缺乏情感交流,普遍存在一定程度的心理问题,给他们的健康发展带来极为不利的影响。对于这些问题,,留守幼儿监护人和政府应该转变观念,应将留守幼儿的家庭教育问题放在首位。 相似文献
17.
留守幼儿是一个不容忽视的群体。当前,乡镇幼儿园教师对留守幼儿心理韧性的支持方面存在一些问题。研究采用测量法收集Z县5个乡镇11所幼儿园937名留守幼儿心理韧性的基本状况并做了描述统计。采用半结构式访谈法深入了解乡镇教师对留守幼儿心理韧性的支持情况,结合数据从留守幼儿心理韧性中的能力性、主动性、社会性、调整性、控制性角度出发,关注教师在留守幼儿生活学习中以及对留守幼儿家庭的心理支持,完善相关支持策略,为留守幼儿及家庭提供更准确更合适的心理帮助,促进幼儿心理韧性的提升。 相似文献
18.
留守幼儿作为留守儿童中一个更为弱势的群体,发生安全事故的概率普遍偏高。本研究调查发现留守幼儿的安全认知水平普遍偏低,家庭、幼儿园、政府与社会都应该重视留守幼儿安全教育问题,切实提高留守幼儿的自我保护意识。 相似文献
19.
20.
乡村振兴和教育现代化背景下,新生一代是祖国接续发展的后备力量,农村留守儿童学前教育的全面发展质量越来越被关注。但农村地区父母角色缺失,年长监护人教育观念落后,农村留守幼儿参与社会实践活动的效果并不乐观。基于此,探讨了农村留守幼儿参与社会实践活动的重要意义,分析了样本地蓝田县厚镇留守幼儿社会实践活动的现状,然后从教师、监护人、镇政府和村委会工作人员三大主体入手,提出相应的改善路径。 相似文献