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CBE是一种以培养职业能力为出发点的职业教育模式,在岗位分析、教学原理、课程开发、鉴定考核等方面对我军装备中级任职培训均有值得借鉴之处。本文结合我军装备中级指挥人才培养的工作实际,探讨了CBE理论在装备中级任职培训中的应用。 相似文献
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根据全军第十四次院校工作会议精神，装备指挥技术学院自２０００年开始承担全军军事代表中级指挥管理干部岗前培训工作。首期全军装备采办军事代表中级指挥已于２００１年年初圆满结业。通过首期装备采办军事代表中级指挥的培训，军事代表中级指挥培训有了明确的指导思想，设置了合理的教学内容，实施了有特色的教学方法，构筑了复合型人才的教学模式。 一、装备采办军事代表中级指挥培训的目标和指导思想 １、明确培训目标 军事代表是军队为执行武器装备建设计划向工厂派出的代表，担负着向部队提供质量优良、性能先进、价格合理的武器装… 相似文献
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认为军事硕士专业学位研究生教育与中级指挥基本培训既具有中级指挥军官培养的鲜明军事职业性,又存在能力培养要求上的层次区别,彼此之间关系密切.指出应遵循中级指挥军官成长规律,设计具体方案.将两个教育项目科学合理地衔接起来,确立在中级指挥基本培训之后选拔优秀者攻读军事硕士专业学位的培养机制,有利于推进军队高层次人才的培养,提升中级指挥军官队伍建设水平. 相似文献
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能打仗,打胜仗,是党在新形势下的强军目标。为实现这一目标,就要求院校教学向部队靠拢,部队向实战化靠拢。本文从面向实战装备保障指挥人才的需求构成入手,将需求构成分为知识、能力和素质三部分进行分析,通过对需求构成的分析,探讨了面向实战装备保障指挥人才的培养对策措施。 相似文献
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教学实战化是院校贯彻落实"战训一致"原则,培养"能打仗、打胜仗"高素质新型军事指挥人才的根本要求。提高初级指挥人才培养质量,关键在于能否牢固树立教学实战化的理念,实现教学实战化最大效益。要适应新要求,切实增强教学实战化的紧迫感和使命感;要瞄准新战场,科学把握教学实战化整体架构;要把握关键点,力求教学实战化效能的最大化;要强化规范性,有效推进教学实战化持续深入发展。 相似文献
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国防科工委指挥技术学院中级班教学已进入第十个年头,完成了19期培训任务,为国防科研试验部队培养了大批中级指挥人才,并有相当数量的毕业学员走上了高层领导岗位.随着形势的友层,军队现代化建设对人才培养的要求越来越高,中级指挥培训面临着新的挑战.笔者认为,只有认清中级班学员的特点,深化教学改革,才能不断提高培训质自,为部队输送更多的合格人才. 相似文献
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关于军队装备采购干部任职培训之思考 总被引：2，自引：0，他引：2
本文针对当前军队装备采购干部培训现状,提出构建纵横结合“二维一体”的培训体系,整合军队装备采购干部培训院校的学科专业优势,集中力量,重点建设,提高培训质量和培训效益,同时,尽快开展装备采购干部职业资格培训,建立职业资格制度,培养一支专业化、高素质的装备采购干部队伍。 相似文献
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当前军队院校围绕装备中级指挥任职培训学员的特点,努力尝试运用案例教学法组织教学活动。但在实际操作中,仍存在诸多不足,在一定程度上影响了学员最终的学习效果。只有充分掌握案例教学法的实施过程,积累足够的经典教学案例,在课堂上正确引导,才能提高学员的主动性、积极性,训练他们的推理判断能力和分析解决问题的能力,推进装备中级指挥专业任职教育教学质量的逐步提升。 相似文献
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西安政治学院研究生处 《学位与研究生教育》2002,(2):77
西安政治学院成立于1978年3月,是解放军总政治部直属的一所中级指挥院校,担负着为全军培训政治工作干部、法制干部和培养研究生的任务.建院以来,已为全军输送了2万多名专门人才. 相似文献