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《信息技术教育(陕西)》2003,(3):3-4
温家宝强调，没有农村全面“普九”，没有农民素质的全面提高，就很难实现全面小康。普及义务教育，仍然是当前农村教育工作的重点。办好农村教育是各级政府一项最重要的职责。 相似文献
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“课改”为小学教育教学改革带来了生机与活力，“课改”更为农村小学教育教学改革带来更大的冲击与挑战。在冲击和挑战中，我们越来越深刻地感觉到：转变观念成为农村小学课改工作的瓶颈问题。如何借助“课改”东风，转变观念，突破瓶颈，全面促进师生的发展．全面提高办学质量，是摆在我们面前的重大课题。 相似文献
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我国１２亿人口中，９亿在农村，广大农村学前幼儿能否接受良好的教育，是一个直接关系到中华民族素质的大问题。目前农村学前教育状况比较落后，我们农村学前教育工作者必须采取“加速度”教育步伐赶上时代的发展，才能彻底摆脱旧的落后局面。“加速度”意味着改革创新。《幼儿园教育指导纲要（试行）》为我们指出了发展方向：“城乡各类幼儿都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育。”在工作中，我们认真学习，深刻领会，全面贯彻落实《纲要》精神，根据农村特点，充分利用自然资源实施幼儿园素质教育，有利于推动幼儿园教育改革。利用自… 相似文献
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教育工作应立足“三农”，认真分析当前西部农村素质教育实施的现状，不断深化改革，开创具有西部农村特色的素质教育新局面，促进农村教育的全面发展。更好地适应全面建设小康社会的需要。 相似文献
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试论当前农村成人教育的问题与出路 总被引：1，自引：1，他引：1
在全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会的宏伟事业中，“三农”问题始终是困扰事业顺利发展的瓶颈。面对我国人多地少，农业发展严重滞后的基本国情，我们已清醒地认识到，“农业的根本出路在科技、在教育”，“要把农业和农村经济增长转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。”因此，教育尤其是农村成人教育肩负着重要的历史使命。然而，目前农村成人教育存在诸多问题是和谐社会中的不和谐因素，需要在改革中加以解决。 相似文献
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平遥是晋中的农业大县，人口48万，78％是农业人口。同时也是全市的教育大县，现有各级各类学校277所，在校学生10万余人。2001年，我们按照晋中市的安排部署，在全县全面启动并实施了农村教育工程。几年来，我们以“扬名城优势，建教育强县”为战略目标，按照“紧贴三农搞服务、统筹三教抓改革、围绕经济求效益”的基本思路，努力推进教育优势向经济优势的转化，致力实施“科教兴县”战略，以实施农村教育工程为重点，不断推进农村教育综合改革。 相似文献
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去年６月 ,全国农村教育综合改革工作经验交流会在湖南邵阳召开。这次会议的主要任务就是要深入贯彻十五届三中全会和第三次全国教育工作会议精神 ,落实《中共中央、国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》和《面向２１世纪教育振兴行动计划》,总结、交流、推广湖南邵阳等地的经验 ,进一步推进农村教育综合改革 ,全面开创教育为“三农”服务的新局面。我国目前农村教育总体上仍然比较落后 ,还有约２７ %的人口地区没有普及九年义务教育 ,约８%的人口地区没有普及初等教育 ,扫盲和巩固扫盲成果的任务仍然很艰巨。一些地方农村教育… 相似文献
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一、树立“中职教育大有作为”的思想理念
大力加强中职教育具有重要的现实意义：一是中职教育对推进大农业和农民脱贫致富作用突出。我国是农业大国，80％以上的人口在农村，要实现全面小康的宏伟目标，大幅度提高农村经济效益，增加农民收入是基本前提。这就要求对整个农业和农村经济结构作战略性调整，加快传统农业向现代化农业转变的步伐，从而显著地提高农产品的科技含量。但是，没有高素质的农业劳动大军作基础，这一切都将流于空谈。因此，大力发展农村职业教育，是我国职业教育义不容辞的责任。 相似文献
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当前农村小学师资队伍存在的问题及其优化策略 总被引：1，自引：0，他引：1
优化结构，“建设高质量的教师队伍，是全面雄进素质教育的基本保证”。我国是一个农业大国，农村教育是基础教育的重点，大力加强农村教育，尤其是农村薄弱学校教师队伍建设是农村学位全面推进素质教育的关键，但由于历史的、多方面的原因，目前农村小学师资状况不尽人意。 相似文献
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随着农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农村远程教育。）的推进，农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题得到一定程度的缓解。为使农村远程教育资源更好地为农村中小学教育教学服务、提升农村教育水平，作为农村远程教育工程模式二学校，我校十分重视“四种资源”的开发与应用，以下是我们的做法。 相似文献
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广大乡镇学校是中国农村教育的最基层单位,也是我们实施基础教育的最前沿阵地。较之于城市,农村基础教育问题多,困难和压力大,最需要教育督导部门深入调研,履行职权,采取有效措施,帮助解决实际问题。然而,现行体制中乡镇一级没有专门督导机构,有些乡镇虽设有专职督导人员,却大都是为了安置“二线”干部“挂名”,因而难以积极有效地开展工作,职位形同虚设;有些乡镇干脆没有督导人员,更勿须奢谈督导业务。因此,建立一支高素质的乡镇教育督导队伍,建立督导制度,卓有成效地开展督导业务,全面加强农村教育督导工作,既是农村教育发展的要求,也是保… 相似文献
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今年 ,是毛主席为克山师专前身———“萌芽学校”题字命名５０周年。萌芽学校是由参加过“一二·九”学生运动、１９４５年受党的派遣从延安到黑龙江省工作的高衡同志 ,按着陶行知的生活教育理论和老解放区的办学经验创办的。高衡同志说 :“毛泽东同志是如此明确而全面地教育了我为农村服务的思想 ,行知先生则在他的全部教育观点与不屈不挠的事业上给我以实践的榜样。”并呼吁 :“我们教育同道应该以陶行知为师 ,勇敢地、热情地献身于农村大众。”于是他与黑龙江省军政干部学校的几名同志和学生 ,在渺无人烟的大荒原上创办了“德都萌芽乡村… 相似文献
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促进农业增效，农民增收，是我们农业部门的全部职责。抓好农民培训是我们履行职责、服务三农、实践“三个代表”义不容辞的责任。我们将借此次全省农村教育工作会议的东风，围绕全面建设农村小康社会的目标，依托“五项”工程，深化农业科技服务体系改革，扎实推进农民科技培训工作。 相似文献
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农村人口在我国占大多数，农业在我国的经济发展中处于基础地位。全国农村教育工作会议指出，没有农村教育的全面发展，没有农民素质的提高，就很难实现全面小康。农村教育在全面建设农村小康社会中具有基础性、先导性、全局性作用，必须突出重点，在重点领域有所突破，才能为农村经济和社会发展提供人才保证和智力支撑，才能实现城乡协调发展、国家长治久安、社会繁荣昌盛的目标。 相似文献
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改革开放以来，我市各地在农村教育改革方面进行了积极的探索，实行“农科教相结合”和基础教育，职业教育、成人教育的“三教统筹”等项改革，并试行“绿色证书”教育，有力地促进了农村现代化建设。为了加强学生劳动技术教育，深化农村教育综合改革，我们认为已进行办学模式改革的学校，应利用学校现有的文献资源，建立“绿色”图书馆，所渭“绿色”图书馆是指图书馆在满足教育教学的基础上，结合农村教育改革，扩建成为农民服务、为当地社会经济发展服务的文献信息中心。 相似文献
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全国农村教育工作会议明确了农村教育在全面建设小康社会中的重要地位，提出要把农村教育作为整个教育的“重中之重”来抓。从事农村小学教育多年，笔者听此喜讯兴奋之余又深感任重道远。农村偏僻，信息闭塞，财政投入少，教学设备简陋，客观地拉开了城乡教育的差距，更令人担忧的是现时农村小学师资水平严重制约着农村教育的发展。 相似文献
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论现代视阈中的农村基础教育取向 总被引：24，自引：0，他引：24
当前,在我国加速城市化的社会转型时期,农村所面临的新任务使农村教育情境发生了变化。因此,我们必须以现代的视野来审视农村基础教育,准确地理解农村教育服务农村的现实含义,使农村基础教育发展摆脱城市取向或农村取向的限制。从全面建设小康社会的目标出发,确立农村基础教育的大众化取向,使农村基础教育朝着有利于“三农”问题解决的方向发展。 相似文献
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全国农村教育正在经历一个大的变化。党中央、国务院已把农村教育提到了前所未有的高度。去年9月，国务院召开了全国农村教育工作会议，这是建国以来国家就农村教育专题召开的层次最高的一次会议。目前全国有两个重中之重，一个是“三农”问题，党中央已经把它摆在全党工作的重中之重地位：另一个是农村教育，温家宝总理在会议讲话中明确指出．“农村教育是整个教育工作的重中之重”。在新的形势下，要进一步深化农村教育改革．加快农村教育发展，使农村教育在全面建设小康社会中更好地发挥基础性、先导性、全局性的重要作用。 相似文献