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文章对我国在教育信息化建设中存在的校园网建设硬件解决方案的先进性与经济性之间的矛盾、教育软件开发的商业化与应用的开放性之间的矛盾、教育信息化对教育质量提高的隐性表现与显性表现之间的矛盾、教育信息化对教师需求的广泛性与现实提供的资源数量严重不足之间的矛盾等四大矛盾产生原因进行了分析。 相似文献
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数字化校园应用不能仅停留于教育理念的层面,必须根据一定的教育理念,对教育制度进行改造与创新,以消除教育信息化理念与教育制度及其体系内部存在的矛盾与冲突。要使教育信息化从理念变成行为必须要有制度的创新,需要有与之相适应的教育制度做保证：一是宏观层面,主要表现为教育行政部门所制定的各种对学校和教师加强数字化校园应用具有激励意义的相关政策;二是微观层面,主要表现为学校内部的各项规章制度的制定。学校规章制度的制定者需要考虑三个方面的问题,即学校规章制度与教育行政部门所确立的宏观教育制度之间的匹配、学校规章制度与数字化教育理念之间的匹配,以及学校规章制度内部个体行为规则之间的匹配。 相似文献
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区域经济发展背景中高等职业教育的疏离态势及其分析 总被引：1，自引：0，他引：1
沈卫 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2004,23(4):134-137
高等职业教育与区域经济发展的疏离态势在一定层面上反映了教育与经济、政治和文化之间的矛盾，具体表现在：高职院校发展的不均衡性与区域经济发展之间的矛盾，它加剧了区域经济不均衡发展和社会发展不均衡，甚至会造成诸多社会隐患：高职教育的运行机制与市场运行机制之间的矛盾，导致高职院校未找到有高职特色的适应市场经济的运行机制，发展的经济支撑能力不够，正在遭受到市场经济的挑战与挤压；培养模式的稳定性与人才需求的可变性之间的矛盾，致使专业建设粗放不适应区域经济结构的调整、教育质量偏低未契合企业对人才的要求、办学层次低不适应区域经济的可持续发展；高职教育的文化影响与经济影响不同步之问的矛盾，精英教育的传统思想占主导地位，造成人们对高职教育的鄙视，使得高职教育成为市场调控失灵的一个领域． 相似文献
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管颖 《中小学信息技术教育》2012,(3):21-23
著名的"钱学森之问"是一个关于如何培养创新型杰出人才的艰深命题,也是我国教育界和整个社会无法回避的沉重话题。它既是一个有关教育的命题,更是一个关于文化的命题。在教育信息化建设进程中,我们只有建立起既符合我国国情,又适应全球化、信息化社会要求的教育文化,并对破解"钱学森之问"有所贡献,才能真正实现"以教育信息化带动教育现代化"的宏伟目标。 相似文献
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本文从已故物理学家钱学森教授的大师之问切入,对大学系统内部存在的三对冲突进行深入的解析,探讨我们国家在建设世界一流大学的过程中必须面对的三重矛盾.通过大学内系统和社会外系统两个层面对建设一流大学的三重矛盾做出解释和超越,探讨出矛盾实际上不是来源于系统要素之间的冲突,而是系统之间对社会价值取向的传递产生的"位差".大师之问表面上发出的是对大学之问,实质上是对大国之问.因此建设世界一流大学的三重矛盾只有放在大国之问的语义背景下才能从根本上得到调和与统一. 相似文献
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从教育信息生态系统演进透视教育信息化建设策略 总被引：10，自引：0，他引：10
朱永海 《中国远程教育(综合版)》2009,(2)
"人"与"教育信息环境"之间的矛盾推动着"教育信息系统"的演进,体现出了信息化与优化、系统性与矛盾性、人本性与价值性,以及动态平衡性与演替性等基本特征,规定了教育信息化建设的任务、实质、目的和特征,突出了教育信息系统的生态性.在教育信息生态系统指引下,教育信息化建设必须确立信息思维与信息科学方法的指导、以系统工程方法为主要建设手段、以人文主义管理与制度法规为激励措施、以实现生态发展为基本目的. 相似文献
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大学生思想政治教育与社会环境是一种既对立又统一的关系,其时立表现为社会环境与教育者、受教育者、教育内容和教育方法之间的矛盾.加强思想政治教育系统的自身建设和优化思想政治教育的社会环境是解决思想政治教育与社会环境之间的矛盾的根本途径. 相似文献
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大学生思想政治教育与社会环境是一种既对立又统一的关系,其对立表现为社会环境与教育者、受教育者、教育内容和教育方法之间的矛盾。加强思想政治教育系统的自身建设和优化思想政治教育的社会环境是解决思想政治教育与社会环境之间的矛盾的根本途径。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2008,(4):38
联想集团宣布将于近期面向全国中小学校推出联想IT1for1中小学校园信息化系列解决方案。联想基于对教育行业多年的深入了解,针对目前教育信息化存在的问题,特别是中小学校的信息化建设,提出了“整体规划,分布实施”的全新理念。解决方案在保证用户长远投资利益的前提下,很好地解决了中小学校教育教学经费紧张与实际教育教学需求之间的矛盾。用户可以根据资金使用情况,每年实现部分功能,用三到五年的时间,完成整个信息化校园的建设。 相似文献
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教育信息化的大潮正以前所未有的深度和广度推动着学校教育向纵深发展。在这强大的信息化潮流之中,信息技术教师以其自身的专业特点,参与到学校教育信息化的方方面面,期间也出现了很多矛盾与困惑。繁杂的工作,模糊的定位,边缘的感觉,在同行交流之间得到普遍的认同。信息技术教师在教育信息化中究竟应该扮演什么样的角色?这成为困扰信息技术教师的一大问 相似文献
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职业本科教育是适切经济社会发展之需、民众高层次职业教育之盼、高等教育国际化之势的历史性产物。作为一种层次指向鲜明的教育类型,职业本科教育面临着观念合法性与建制合法性的一致性矛盾、转型速度和发展质量的统一性矛盾、建设要求和师资支撑的匹配性矛盾、高标准办学与多元主体的协同性矛盾和职业教育与社会环境的融入性矛盾,致使出现类型定位有待廓清、办学定力尚需提升、师资建设亟待加强、企业融入尚待推进、社会认同仍需增强等矛盾表现。因此,应基于矛盾的复杂多样性和职业本科教育的高度融合性,在主体、意识、制度、方法、氛围等多个维度进行统筹构画和综合因应,探索内涵升级、资源整合、机制创新的职业本科教育发展之路。 相似文献
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当前教育信息化建设的众多困惑与问题表现为教育信息生态失调,亟待加强教育信息政策与法规、标准与规范、信息伦理道德等人文环境的建设.本文首先从微观生态因子层面上分析了教育信息化各个人文环境因子建设的现状、问题和策略;尔后,从生态视角的人与教育信息环境之间的关系分析了教育信息人文环境宏观层面建设中存在的问题,并提出了人文环境建设的生态策略;最后,指出人文环境建设必须强调以技术关照和人本关怀为建设基础,以应用导向和整体效应为建设目标,以生态发展为建设特征,最终达到并促成一种人、技术应用与教育实践活动效益等相统一的利益共同体. 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2018,(2):92-95
随着教育信息化的普及与发展,社区教育信息化的内容已经逐渐从基础设施的建设转换为数字化教学资源的建设,同时社区成员日益增长的学习需求与社区教育资源瓶颈之间的矛盾也正逐渐升级。在"互联网+"时代,如何因地制宜构建精准匹配社区居民学习需求的数字化教育资源库,满足社区居民的多样化学习需求,值得深入研究。本文以社区居民对社区教育数字化资源的共享利用为建设动力,结合终身教育理论、建构主义理论以及知识管理理论,在充分了解社区居民的学习需求并在对结果进行分析的基础上,设计了面向社区居民的数字化教育资源库,以此提高社区教育数字化资源的实用性与重用性,满足社区居民的多样化学习需求。 相似文献
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信息化建设是我国教育“十五”计划的重中之重。但我们是穷国办大教育,困难自然很多。而那些“国贫县”、“省贫县”搞教育信息化建设困难就更多。随着信息化建设各项工作的深入推进,各种矛盾交织出现,诸如资金、设备、人才、观念……这些矛盾在经济欠发达地区的中小学信息化建设中表现得尤为突出。我们在解决这些矛盾,处理信息化建设中改革、发展、稳定的关系时,一定要坚持发展是硬道理的思想原则,不能因种种困难的阻碍而放松甚至放弃教育信息化建设。 相似文献
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蔡怡 《中国远程教育(综合版)》2001,(10):32-34
本文试剖析电大开放教育试点中的若干矛盾,并提出一些调适对策。开放教育所面临的几对矛盾是:规模扩张与力量短缺之矛盾;经济效益与教育规律之矛盾;入学开放与教学过程管理之矛盾;现代化设施与使用质量之矛盾;评价效度与社会认同之矛盾。其中,规模扩张与力量短缺是试点过程中的一对主要矛盾,文章给予了重点剖析。在提出的调适对策中,本文概括了目前开放教育试点中应予以重视的工作:课程资源建设;配套的教师、技术和管理队伍建设;现代化设施的总体规划和建设;从规模效应中寻求资源配置的策略;开放教育的分步实施策略;分析利用多种开放手段策略。提出应加快学分制教学管理制度改革;探索不同学科远程教学规律;培训师生应用信息技术的能力;开拓新的教学评价机制等。 相似文献
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当前教育信息化的战略重点是要解决教育质量和教育公平等社会突出矛盾和问题。在分析我国教育信息化取得成绩与存在问题的基础上,提出加快信息化基础设施建设,设立学校信息化标准,扶持教育软件开放与服务体系建设,促进教育信息化应用水平的提升,以提高教育质量和国民素质。 相似文献
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郴州地处湖南省南部,辖八县二区一市,是典型的山区农业市,区域内城乡之间、县（区）际之间,学校之间教育的发展很不平衡。如何缩小区域问差距,实现区域内义务教育基本均衡,教育信息化承担着重要的责任。近年来,我们坚持以科学发展观为指导,通过教育信息化基础建设、队伍培训、规范管理、科学使用,系统研究了影响教育信息化健康、稳步、 相似文献
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邱九凤 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(1):66-67
信息化时代要求教育信息化。面对教育信息化，教师还存在许多与之要求不相适应的问题。因此，加强师资建设，必须制定优惠政策，加大经费投入；完善教师教育信息化培训制度；创设良好的信息技术教育环境；逐渐消除教师对信息化手段的畏惧与逆反心理。 相似文献
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公共教育权力腐败是指掌握与行使公共教育权力的主体滥用公职权力谋取私利的行为.从伦理学的角度来看,公共教育权力腐败主要源于公共利益与私人利益之间的矛盾,这既表现为公共教育权力性质方面的"公共性"与"有限性"之间的矛盾,也表现为公共教育权力运作方面的"公众委托"与"私人使用"之间的矛盾.当前,对于公共教育权力腐败的治理,需要通过权力、社会、权利与道德等不同路径来综合执行与实施. 相似文献