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一、培养思维能力 语文教学应当注重培养学生的思维能力,提升学生思维品质,结合语文教学的特点,教师要重点培养学生的想象思维能力和创造思维能力. 相似文献
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一、培养思维能力语文教学应当注重培养学生的思维能力,提升学生思维品质,结合语文教学的特点,教师要重点培养学生的想象思维能力和创造思维能力。 相似文献
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《初中数学课程标准》的学习目标和学习内容中,强调"教师需要培养学生的空间想象能力"。要想在初中数学课堂教学中对学生的空间想象能力进行培养和提升,需要教师利用实物模型的空间经验、数形结合的教学方式、多媒体技术的应用和学生创造性思维的培养等方式方法进行教学,才能在提升学生空间想象能力的情况下,实现学生思维能力和问题解决能力的增强,从而达到对学生的综合培养。 相似文献
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徐惠珍 《宁波教育学院学报》2006,8(6):71-72
教师要在语文教学中有意识地培养学生思维能力,侧重在独立思维能力,发散思维能力,批判性思维能力,想象思维能力,从而提高语文学习效率。 相似文献
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创造性思维能力是知识进化的源泉,是教育的最终目标之一。语文教学要重视学生创造性想象思维能力的培养。可以主要从联想想象、教师引导、放飞学生思绪等方面培养。 相似文献
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语文教学可以而且应该努力培养学生的创新思维能力。当然创新思维能力不可能一蹴而就。需要在教学实践中逐步培养。要培养学生的独立思考能力，培养学生的发散思维能力，培养学生的想象能力。要注意发挥教师的引导作用，使学生的思维在引导下不断向纵深发展，使学生的创造思维能力逐步增强，从而形成较高层次的创新能力。 相似文献
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马波 《读与写:教育教学刊》2022,(10)
新课改背景下,要求初中阶段各学科教师教学,不仅应提升学生学习质量,使学生形成良好学习习惯,培养学生综合素养,同时也应培养学生思维能力。而初中数学是培养学生思维能力的主要学科,数学具有逻辑性和思维性,教师采用合理的方法来教学,能够使学生通过数学教学提升思维能力。这就需要数学教师注重这一情况,采取合理的教学方式,培养学生思维能力,促进学生全面发展。 相似文献
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一个教师的责任在于：学好教材,超越教材,立足课堂,能够让学生多角度、多方面地从书籍中积累文化知识,获得情感体验、人生检验等人生涵养,并适应社会发展和语文新课程标准的需要,培养学生的创新思维能力。具体表现为：培养发散思维能力、批判思维能力、想象思维能力等。 相似文献
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田荟渝 《新课程导学(上)》2024,(4):67-70
小说是重要的文学体裁之一,也是语文教学的主要内容,其在叙述故事、人物塑造以及营造环境等方面都有一定的创造性,有利于培养学生的创造思维能力。指向学生创造思维能力的培养越来越成为当下语文核心素养培养的重要内容之一,要求学生能够敏锐地发现问题,运用想象、联想、推理等方法从新的角度分析问题。在语文学习过程中,学生需要深入文本,与文本产生联结,进而发展学生的创造思维。创造性意识的学习可以让学生的思维品质到达新高度,既符合当下大数据的时代背景和新课标中提出的“创造思维能力”理念,又为未来培养高层次的人才做准备。文章将学生的创造思维培养与初中小说教学相结合,探讨教学实施路径。 相似文献
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教师需要从思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性等角度培养学生思维能力。想象故事类习作教学有助于学生思维能力的发展,为在小学语文教学中有效培养学生的思维能力,文章运用经验总结法和案例分析法,归纳了几点基于思维能力培养的小学语文想象故事类习作教学策略,如限时思考、先读后写、打破常规、意在笔先、美文欣赏、精心修改等,以促进学生积极思考,提升其思维能力。 相似文献