共查询到20条相似文献，搜索用时 468 毫秒
1.
大学英语教学中的文化教育内容缺失 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了我国大学英语教学的现状,指出大学英语教学中文化教育缺失的内容,并提出在大学英语教学中要重视文化知识的传授以全面提高大学生的英语综合能力． 相似文献
2.
关于中学与大学英语教学衔接问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国改革开放的不断深入发展，从各级教育主管部门、各高校到广大师生、家长对大学英语教学都投入了极大的热情和关注。近几年来，我国大学生英语水平不断提高，英语教学也取得了巨大的成绩，但与社会的发展和需要相比仍存在诸多问题，急需提高大学生英语语言运用的综合能力。在目前的教学工作中，我们发现：由于中学英语教学中存在的一些问题，严重影响到了大学英语教学的效果。例如：中学的教学指导思想过分强调语言基础知识的学习，忽略了语言能力的培养。过度强调阅读，“阅读领先”成为指导思想，忽略了学生的语言综合运用能力，应试教育色彩浓厚。本文以大学英语教学为基准点，探讨中学与大学英语教学如何能够更好的衔接。 相似文献
3.
张建红 《湖北广播电视大学学报》2010,30(11):145-146
大学英语教学长期以来存在诸多问题,社会的发展和学生英语水平的提高对大学英语教学和学生综合应用能力提出了更高的要求。同时,英语综合应用能力的概念有了较大的扩展,不仅仅指的是语言的听说读写能力。本文认为,构建合理的大学英语课程体系,开设多样的外语选修课加上完善的课程考核机制有利于提高学生的英语综合应用能力。 相似文献
4.
朱晓媚 《安阳师范学院学报》2002,(4):53-54
外语水平和运用外语能力的高低已经越来越被用人单位和社会所重视，作为重要交际工具的英语将发挥越来越重要的作用。本文试图通过分析当前大学英语教学中存在的矛盾，结合笔者的教学实践，探索在大学英语教学中提高学生综合应用能力的新途径。 相似文献
5.
6.
王薇 《辽宁科技学院学报》2002,4(4):55-56
在大学英语教学中，长期存在着学生表达能力差，综合能力弱这一问题。本文就如何改进英语教学，提高学生英语综合能力，从教和学两方面作了探讨。 相似文献
7.
苏文倩 《兰州教育学院学报》2010,26(2):102-104
我国新制订的《大学英语课程教学要求》提出,大学英语的教学目标是提高学生的英语综合应用能力。跨文化交际能力是外语综合应用能力的一个重要组成部分,学生跨文化交际能力的培养是大学英语教学的重要内容。因此,通过教学大纲、课程设置、教法探索及教师素质提升等来提高学生的跨文化交际能力,对英语教学效果和学生英语综合应用能力的提高有着重要意义。 相似文献
8.
刘少英 《新乡师范高等专科学校学报》2001,15(2):81-82
本文分析了师专学生在大学英语学习中的特殊性，探讨了大学英语课堂教学中全面提高学生综合运用英语能力的方法，并就进一步提高大学英语教学质量，提出了一些设想。 相似文献
9.
如何培养学生综合运用英语的能力。一直是大学英语教学的一项重点。着重探讨了如何在综合英语课上加强对学生综合能力的培养。 相似文献
10.
11.
黄江 《中国科教创新导刊》2012,(34):122-123
以分析大学英语教学现存的问题为基础,探讨了专门用途英语(ESP)和普通英语(EGP)教学的互补性,指出专门用途英语(ESP)与普通英语(EGP)的教学分属大学英语教学的两个阶段,服务于同一个教学目标.在大学英语教学改革中将二者有机结合,能更有效地提高大学生的英语综合应用能力水平. 相似文献
12.
张刚 《中国科教创新导刊》2011,(34):78-78
如何有效地提高学生的综合应用能力,一直是大学英语教学改革的热门话题.本文主要从CET考试与大学英语教学的关系及大学英语教学的基本要求与现状两个方面,讨论了大学英语教学改革的措施;并期待这些经验和方法,对英语学习者综合应用能力的提高提供一些帮助. 相似文献
13.
侯志利 《北京城市学院学报》2013,(3):100-103
随着大学英语教学改革的推进,大学英语教学在培养学生语言能力的同时,也承担着培养学生综合能力的使命。结合《新视野大学英语:听说教程》(第二版)的使用情况,探讨如何通过教材的有效使用,最大限度地发挥其优势,提高大学英语听说综合能力。 相似文献
14.
《大学英语教学大纲》规定：大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。大纲中对于英语教学的听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力、书面表达能力、翻译能力以及推荐词汇量做了详细的要求。大学英语教学已经实施了几十年,但是教学效果差异很大。原因很多, 相似文献
15.
现代社会发展对大学生的英语应用综合能力提出了更高的要求,英语配音作为顺应时代、突破传统、贴近学生的教学模式为提高大学生的英语综合能力提供了广阔空间。该文结合影视配音的特点,从英语配音的可行性分析,教学优势,教学实施及案例分析等几个方面对该教学模式进行了初步探讨。该文提出了影视配音与大学英语教学相整合,营造轻松活泼的课堂气氛,激发大学生的学习热情和创造力,从而提高英语学习效率和英语应用综合能力。 相似文献
16.
作为衡量大学英语教学水平以及学生能力的考试,CET-4根据形势发展需要,不断改革与完善。调整后的CET-4更加注重了对学生的英语综合应用能力的考查。本文将调整前后的试题加以对比,对大学英语教学提出四点建议,以期达到真正提高学生英语综合应用能力的目标。 相似文献
17.
翻译教学与大学英语教学改革 总被引：4，自引：0，他引：4
熊莉 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(3):144-146
新一轮的大学英语教学改革强调培养学生的英语综合应用能力，即综合运用英语语言知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。翻译能力是学生外语语言和知识各方面能力的综合体现，是双语交际能力的体现，它的培养和提高是大学英语教学的目标之一。针对目前我国大学英语教学中存在的主要是以培养学生语言能力为主的教学翻译，文章阐述了翻译能力和翻译教学在大学英语教学中的重要性，并且探讨了如何在大学英语教学和改革中有效地进行翻译教学的改革。 相似文献
18.
19.
《大学体验英语综合教移》符合教育部大学英语教学改革精神和当前高等学校大学英语教学实际以及社会经济发展实际.教材加强实用性英语教学,注重培养学生的英语综合应用能力、自主学习能力和跨文化交际能力. 相似文献
20.
《双语学习》2007,(8)
随着我国改革开放的不断深入发展,从各级教育主管部门、各高校到广大师生、家长对大学英语教学都投入了极大的热情和关注。近几年来,我国大学生英语水平不断提高,英语教学也取得了巨大的成绩,但与社会的发展和需要相比仍存在诸多问题,急需提高大学生英语语言运用的综合能力。在目前的教学工作中,我们发现:由于中学英语教学中存在的一些问题,严重影响到了大学英语教学的效果。例如:中学的教学指导思想过分强调语言基础知识的学习,忽略了语言能力的培养。过度强调阅读,"阅读领先"成为指导思想,忽略了学生的语言综合运用能力,应试教育色彩浓厚。本文以大学英语教学为基准点,探讨中学与大学英语教学如何能够更好的衔接。 相似文献