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《中学语文(读写新空间)》2017,(12)
<正>多年来我就经常思考这么一个问题,我们辛苦地给学生们上一节节的语文课,究竟想给他们什么?是知识,还是能力?是情操修为,还是语文素养?当看到相当多的人,甚至语文教师的字体都写得惨不忍睹时;当看到学生们撕书泄愤,毕业后再不看书;甚至相当多的语文教师都不再读书时,我真为这些人的语文素养感到汗颜。作为一个语文老师,我也常常从语文课的角度更多地做一些审视。语文课堂是培养学生"听说读写"能力的主阵地, 相似文献
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我们经常听到中职语文教师们无奈地感慨：现在的中职生太难教了，对最基础的文学常识都不会暂且不说，关键是学习语文的态度成问题，课堂上经常会出现教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡的现象，教学活动难以开展成为许多职业学校语文教师的共识。 相似文献
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我们经常听到中职语文教师们无奈地感慨:现在的中职生太难教了,对最基础的文学常识都不会暂且不说,关键是学习语文的态度成问题,课堂上经常会出现教师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡的现象,教学活动难以开展成为许多职业学校语文教师的共识.那么,究竟该如何打破这个僵局,提高中职学生学习语文的兴趣和课堂教学效益呢?我认为中职语文教学的内容、教学方法要紧密联系学生的生活、学习、以及未来的职业,有的放矢地组织教学,才能求得实效. 相似文献
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不知何时,我们的语文教学逐步走向了单调乏味、枯燥无趣的境地,以至于学生们讨厌语文、害怕语文,最后渐渐远离语文。究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师自己,是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门,让学生们在这座知识的宝库面前,只能望而却步。要想重启语文乐园的大门,让学生在其中自由自在地遨游,必须加以改革。以下几点是我的教学尝试,愿与大家共勉。(一)用教师的文学修养,感染 相似文献
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王丽 《中国科教创新导刊》2014,(3):144-144
随着新课改的推广,对于学生们的阅读能力的要求也越来越高,培养学生们的语文阅读能力也是初中语文的一项教学目标.通过阅读来提升学生们的语文阅读能力以及文学素养,但是现实中初中生对于语文阅读普遍存在严重问题,学生们的阅读能力不高,教学中教师们对于阅读的要求总是让学生们死记硬背,忽视了学生们的阅读能力的培养,因此就需要学生们积极地进行语文阅读,培养对于阅读的兴趣,同时教师们应该积极的创新教学方式,采取学生们喜闻乐见的方式教学,引导学生们,培养他们的阅读兴趣.以达到预期的教学目标. 相似文献
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我们河南省新乡一帅调色板文学社成立于1988年10月。办社宗旨是:紧密配合语文教学改革,坚持“三个面向”,积极开展语文课外活动,用中师生喜爱的文学艺术形式对他们进行热爱党、热爱社会主义祖国、热爱生活的教育,激发学生对文学的兴趣,培养实际写作能力,扶植文学新人,繁荣校园文学。我们的具体做法有: 1.加强组织建设,学校有总社,年级有分社,班班有文学小组。 2.每月举办两次文学讲座,由辅导老师主讲文学理论和写作知识,有时也请作家、编辑来讲,还经常推荐书目,提高学生的文学素养。 相似文献
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20世纪末，《北京文学》发表了“忧思中国语文教学”的专栏文章，由此引发了文学界、学术界有识之士对现行的语文教学提出了许多含金量高的大讨论，来自四面八方的观念，可谓仁者见仁，智者见智，但概括起来无非是：教师拼命获取的一无所有，学生不希望得到的却负荷了许多；应试知识大行其道，真 相似文献
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随着新课程改革的实施,小学语文课堂出现了许多非语文化倾向,即“语文味”的却失.因此我们要净化语文课堂教学的环境,把不是语文的东西清除出语文课堂;用语文独有的人性美和人情魅力,去丰富语文教学.作为语文教师要不断学习,海纳百川,长于反思,努力提高自己的文学素养,才有可能上出洋溢着浓浓文学味的语文课,才能提高学生的语文素养. 相似文献
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兴趣是最好的教师,美国心理学家布鲁纳也认为:学习最好的刺激,就是对所学教材的兴趣.因此,今天我们要重振语文教学的精神必须由激发学生的兴趣入手.而目前对学生兴趣的调查表明:学生对文学、语文、语言课的兴趣呈依次减少的状况.这与我们在语言教学中没有抓住文学特质一文学的艺术美有关.如何改变这一现状,真正提高语文教学质量?我认为关键就是要抓住语文教材中的艺术美去激发学生的学习兴趣这一良好契机. 相似文献
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曹瞻 《中国小学语文教学论坛》1985,(10)
不知从什么时候起,文风问题成了作文教学研究中的时髦论题。而只要一谈到文风,大家的意见似乎又都是“一风吹”——文风要平实、朴素。追求文采,耽于辞章,是学生作文之大忌;堆砌词藻,炫耀技巧,为教师讲评所不齿,已成定论.语文专家和学者们衡量文风的优劣自有他们的尺度,但是,对照语文教学的实际,我们也许会大为吃惊:我们的学生几乎无一例外地首先着眼于文学的形式美,其中之“不务正业”者,甚至不自量力赋诗填词,希冀一窥文学的堂奥.观其习作,则往往是锦辞丽句,饾饤堆砌,思想内容,殊无可取.有经验的语文教师对此并不着急,他们有一个共同的体会:那些喜欢“舞文弄墨”,热衷“左道 相似文献
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在这个变化日益纷呈的时代里,我们的语文教育也在改革的道路上不断地探索着。新课标的提出,高考试卷结构的调整都在促使每一位从事语文教育的老师们做出深深的思索;而作文分值的提高,中外文学名著考查的涉入更促使教师们去寻找更有效地教授方式。如今的社会,电脑、MP4、手机等各种各样的科技产品极便捷地为我们提供丰富多彩的文学讯息。 相似文献
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教了十几年语文了,我发现越来越不会教了.问问其他语文老师,他们也有同感.与其他学科的老师们不一样,人家越教越熟练,越教经验越丰富,越教越得心应手,我们语文教师越教问题越多,是语文教师无能吗?一个无能两个无能,可能是教师个人的因素;如果大部分语文教师都有这种感觉,就不单是语文教师无能的问题了. 相似文献
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文学社是文学爱好者因共同的文学兴趣和热情而组成的文学组织,以丰富社员的文化生活,提高社员文学写作、文字表达、文学欣赏能力为目的,以文会友增进团结,提高文学鉴赏水平为宗旨的组织.2010年10月,在我校领导的支持下,我和七位语文教师创建了一个文学社组织——"梦园",学生们踊跃参加.
《语文课程标准》指出:"语文课程应该是开放而富有创新活力的,尽有可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,并能根据社会的需求不断自我调节、更新发展."作文教学更是如此.封闭的教学活动必然死路一条,因此我们"梦园"始终敞开着一扇天窗,让周围的光都能照进来,营造一种开放的氛围,建立一个开放的系统,让老师们能不断吸收到先进的教学理念和方法手段,让学生们的心田不断注入鲜活的泉水. 相似文献