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在"微时代"背景下,快速阅读和碎片化阅读冲击了对文化经典的深度阅读和系统阅读,经典阅读推广成为高校图书馆近年来关注的新焦点。本文通过了解国内高校经典阅读推广的现状,选取具有代表性的经典阅读推广案例进行分析,以期为高校图书馆构建经典阅读体系提出进一步实施策略。 相似文献
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唐莉萍 《开封教育学院学报》2014,(9):234-235
随着全球化进程的不断推进,高校学生的阅读范围不断扩延,而且在西方后现代主义思想的影响下,学生的阅读带有明显的"权利样式"。作为高校精神文化知识的重要传播场所,图书馆理应承担起大学生的思想教育教化职责。本文重点探索大学图书馆引导学生阅读经典的有效形式。 相似文献
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文章力图通过中国传统文化经典导读的设计与实践,将经典文本的导读和课堂教学有机结合,变教师推介为课堂教学中的教师导读,变学生的自我阅读为教师指导下的理性阅读,从而更好地发挥经典著作在学生专业能力提高及人文素质培养方面的重要作用. 相似文献
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阅读可以丰富高校学生的精神世界,对于高校学生的道德素质和思想意识起着重要的作用。在我国各大高校,图书馆资源充足丰富,但是由于种种原因,图书馆资源并未被有效利用起来,本文旨在剖析当前高校学生的阅读现状,寻求发展高校中图书馆阅读文化的有效策略。 相似文献
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本文论述了当前网络时代大学生阅读传统经典的意义以及不尽人意的现状,提出了高校引导大学生阅读传统经典的若干方法,这就是:营造弘扬优秀传统经典的大学文化、优化高校传统经典公选课程体系、加强师资力量建设,增强传统经典课程的课堂吸引力、搭建课外优秀传统经典传播平台,特别是举办讲座和社团活动,充分利用网络视频课程等手段。 相似文献
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国学经典与高校学生人文精神的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
国学经典有利于传承中华文明,弘扬文化传统,树立民族自信心,增强民族凝聚力,促进社会和谐发展,特别是培养高校学生人文精神,全面提高高校学生的整体素质。然而,当代大学生往往忽视国学经典学习,造成高校人文精神的严重缺失。针对当代社会功利之风盛行的现状,在高校大力开展国学经典教育、培养大学生的人文精神是非常必要的。 相似文献
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李庆红 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(4):123-125
随着时代的发展,荧屏与网络的普及和功能的广泛化,高校学生对阅读传统经典越来越淡漠,心灵越来越飘摇无根,引起了很多学者的关注,如何让高校学生把阅读经典作为自己的责任,是高校图书馆人不可推卸的使命。 相似文献
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大学生经典诵读与经典阅读有着密切的关系,经典阅读的推广是开展高校学生经典诵读活动的前提,经典诵读活动能有效提高学生阅读经典的积极性,两者相辅相成,成为学生学习中国优秀传统文化,提高人文素质的好方法。 相似文献
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学校经典阅读生态的建设与学校教育追求"美好生活"息息相关,更是新时代教师重要的文化使命。正视传统经典阅读生态遭遇被"互联网+"时代的习得性阅读习惯(移动化、交互化与碎片化)冲击的事实,新时代重建经典阅读生态,必须顺势而为,采取如下策略:以"精神漂流感"统摄移动式阅读;以"多元化邂逅"拓展交互式阅读;以"新形态经典"牵引碎片式阅读。 相似文献
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高校感恩教育融入优秀传统文化对人才内心思想及意识培养产生积极引导作用。优秀传统文化具有深刻的文化内涵,是高校学生"中国梦"意识形成的根本,对净化学生心灵产生积极作用:一是以高校情感教育为出发点,缔造高校学生纯洁心灵;二是将高校情感教育作为基础,促使高校学生形成感恩意识;三是以感恩意识为根本,融合优秀传统文化推动感恩教育实施;四是以优秀传统文化融入为目的,提高感恩教育"针对性"。随着时代的不断发展,优秀传统文化对高校感恩教育产生积极影响,并对高校感恩教育发展指引了新方向,高校感恩教育的"实效性"将不断提高。 相似文献
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尹健 《胜利油田师范专科学校学报》2014,(3):70-72
在校大学生经典著作阅读的现状令人堪忧。人文精神的培养应该从阅读经典开始。＂马克思主义基本原理概论＂课程涉及诸多学科领域,改革＂原理＂课的教学模式,让学生从单纯原理的学习转化为从经典著作中获取知识营养,有针对性地吸取人类优秀文化成果,能够提升大学生的思想政治素养和人文素养,有力推动思想政治理论课教学。 相似文献
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马克思主义是人类的精神财富,青年学生阅读马克思主义经典著作,可以使他们加深对中国特色社会主义的理解,加强理想信念教育,提升政治鉴别能力。文章基于当前我国大学生马列经典阅读的现状,论证了在青年大学生群体中推行马列经典阅读的必要性,并提出在思政课教学中推行马列经典阅读时,必须进行科学合理设计,才能达到理想的效果。 相似文献
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尹健 《中国石油大学胜利学院学报》2014,(3)
在校大学生经典著作阅读的现状令人堪忧。人文精神的培养应该从阅读经典开始。“马克思主义基本原理概论”课程涉及诸多学科领域,改革“原理”课的教学模式,让学生从单纯原理的学习转化为从经典著作中获取知识营养,有针对性地吸取人类优秀文化成果,能够提升大学生的思想政治素养和人文素养,有力推动思想政治理论课教学。 相似文献