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小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维。激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高．对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在小学语文教学中，我们教师如果恰当地、充分地运用朗读手段，那么就可以很好地帮助学生理解课文内容、发展语言、发展思想和陶冶情操。同时，朗读也是一种艺术的再创造．它在使无声的语言变成有声有色的口头语言的过程中使眼、口、耳、脑等多种感官并用。这样既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力，这就是“书读百遍，其义自见”的道理。显然，在小学语文教学中注重朗读指导．是我们每一个小学语文教师应尽的职责。 相似文献
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郑志强 《四川教育学院学报》2005,21(2):37-37,70
《语文课程标准》在教学建议中指出：“各个学段的阅渎教学都要重视朗读和默读。”在小学阶段，朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣，陶冶学生的情操。学生朗读能力逐步提高，对课文的理解就逐步加深。同时，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用，既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以积累大量的词汇和句子， 相似文献
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王晓明 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):86-86
思维力是智力的核心，观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力，要发展学生的智力，必须着重培养和发展其思维能力。语言和思维是不可分割的。它们相互发展，相互促进。《九年义务教育小学语文教学大纲》明确指出：“在语文教学中，要重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。”发展学生的思维在语文教学中占有重要地位。 相似文献
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杨建国 《北京教育(高教版)》1995,(6)
在培养思维能力中发展语言宣武区上斜街小学杨建国语言是思维的工具，人的思维活动可以通过语言表达出来。因此，在教学活动中重视发展学生的语言是培养、提高学生思维能力的一个重要方面．而思维水平的提高又促进厂语言能力的发展，二者相辅相成。在低年级句子教学中．我... 相似文献
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<正>培养学生理解和运用语言文字的能力是语文教学的基本任务,而语言文字的理解和运用又离不开思维的发展。在语文教学中,既应重视发展儿童语言,也应重视思维训练,努力把语言与思维训练紧密地结合起来,使思维和语言互相促进,协调发展。 相似文献
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语感是人们对语言文字的正确感受能力，强烈、敏锐的语感是理解一切文字的基础。因此可以说语感也是衡量一个人语文水平的重要标志。《语文课程标准》强调：“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”“在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。”可见，培养学生的语感是语文教学的一个重点。那么在阅读教学中应如何培养学生的语感呢？笔者认为，要培养学生的语感必须把握以下几点。 相似文献
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语文新课标要求教师：“指导学生正确地理解和运用祖国语言．丰富语言的积累,培养语感,发展思维”“在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握能力”。 相似文献
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《普通高中语文课程标准》指出：“要重视发展学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，重视提高学生的思维品质。”用好高中语文新教材，提高高中生的思维品质，无疑是语文教学的方向。知识的归纳和延伸，可以培养思维的广阔性；分析挖掘语言，可以培养思维的深刻性；运用哲学原理，可以培养思维的灵活性；巧用教学方法．可以培养思维的批判性。语文教师要善于从多侧面锻炼学生的思维能力，达到提高学生思维品质的目的。 相似文献
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恩格斯说过：“思维着的精神是人类最美丽的花朵”。教师作为一名园丁,有责任时时浇灌这最美丽的花朵。培养学生理解和运用语言文字的能力是语文教学的基本任务,而语言文字的理解和运用又离不开思维的发展。我在语文教学中,既重视发展儿童语言,也重视思维训练,努力把语言与思维训练紧密地结合起来,使思维和语言互相促进,协调发展。 相似文献
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小学语言文字训练中的思维能力培养□黄聿端小学语文教学大纲指出“在语文教学中，要重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。”这就要求我们教师在指导学生理解和运用语言文字的过程中，要指引思维的途径、方法，鼓励学生独立思考，要在语言文字训练的过程中，培... 相似文献
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在素质教育中，语文课程与其他课程的特质区别在于，它是以培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文。丰富语言的积累，培养语感。发展思维，提高语文素养为根本宗旨。语文的本体，就是语言文字的理解与运用。语文教学必须要“语文”一些，能够切实地让学生在学习语文的过程中，感受语言，理解语言。运用语言。发展读写能力。提高语文素养。那么，如何在语文课堂上紧扣语文本体。教出语文的个性来呢？我在《生命的林子》的教学中，进行了探索。 相似文献
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《小学语文教学大纲》明确指出：“在语文教学中要重视发展学生的思维。促进语言与思维的统一发展。”可见,发展儿童的思维在语文教学中占有重要的地位。因此,必须把思维的培养贯穿在语文教学的全过程之中。 相似文献
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训练是小学语文教学的重要任务,培养学生说写句子的能力是日常生活的需要,是低年级语文教学发展学生语言和思维的重要手段之一。低年级说写句子训练是否规范,将直接影响到学生“正确地理解和运用祖国的语言文字”。所谓规范,就低年级来讲,应注意以下几方面: 相似文献
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论语文教学中的思维训练刘勃“语言与思维不可分。在语文教学中，要重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。”小学语文教学大纲这一规定，既科学地反映了小语教学的客观规律，又为语文教学改革指出了明确的方向。实践证明，语文教学必须以语言训练为主线，以发展... 相似文献
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小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。”因此,在阅读教学中。恰当地。充分地运用朗读手段。可以帮助学生理解课文内容,发展语言．发展思维和陶冶情感。同时,朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中。眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆,又可以帮助学生积累大量的词汇和句子．提高学生的理解能力和表达能力, 相似文献
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《新课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情．指导学生正确地理解和应用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。”促进思维的发展．提高智能素质是语文教学的一项十分重要的任务。 相似文献
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思维能力的培养，在传统的语文教育中往往被忽略。语文新课标第一次对此提出了明确的要求，它在阐述教育理念时指出：“培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感”，“在发展语言能力的同时，发展思维能力”，这里把发展学生的思维能力与发展学生的语文能力相提并论，把发展学生的思维能力与发展学生的想象力和创造能力相提并论，明确地告诉我们：科学态度、科学方法与人文精神、人文思想应是和谐统一的。因此，我们在语文教学中要重视思维教育，要重视学生思维能力的培养。 相似文献
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《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出:“在语文教学中,要重视发展学生的思维,促使语言与思维的统一发展。教师在指导学生理解和应用语言文字的过程中,要指引思维的途径、方法,鼓励独立思考。”培养思维品质是发展智力、培养能力的主要途径,因此我们在小语教学中要充分利用有利因素,培养学生良好的思维品质,如小语课本上配备了许多形象、直观、趣味横生、结合课文内容的插图。我们在教学中,充分利用这些插图,培养学生思维的条理性、准确性、创造性和灵活性。 相似文献
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小学语文教学中思维能力的训练果乃玉思维能力是智能素质的重要因素，同理解能力、表达能力、观察能力有着不可分割的联系。小学语文新大纲指出：“语言与思维密不可分。在语文教学中，要重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。”苏霍姆林斯基也主张，小学从一年... 相似文献