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高中作文教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
任何教学理念都要通过一定的教学模式来体现，作文教学也一样。教学理念固然要新，但同时也需要体现新理念的模式。特别是对于教学经验不足的教师来说．有一定的教学模式．可大大提高课堂教学的操控能力。为此，我把自己长期以来探索的几种作文教学模式介绍给大家，抛砖引玉，以资切磋。 相似文献
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面对新课改，我也曾和许多老师一样，有谈“虎”色变之感，特别是我们这些还未进入课改的年级，使用的仍是九年义务教材，怎样运用新理念来指导教学，曾使我一度陷入彷徨之中。参加了省骨干教师培训后，我开始尝试用新理念指导教学实践。下面是我用课改理念指导“化简比”一课的教学片断。 相似文献
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林晓红 《广东教育学院学报》1997,(4)
汉语的对外教学是一个值得探讨的新课题，与其他外语教学一样，没有一成不变的教学模式可遵循。在口语教学中，是先说后写还是先听后说；在短语、词组教学中如何贯彻循序渐进等问题上，作者认为应该以理论作指导，在实践中摸索出适合自己操作，又能有效地提高效率的教学路子。 相似文献
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新课程英语教材有着完备的新教学理念和鲜明时代特征，英语教学由此达到了全新的高度。对教师尤其是从事多年英语教学的老教师提出了更高的新要求．由于教材跟传统的不一样，教师必须面临新的内容、新的教法、新的难度、新的编排和不同的体验。可喜的是，笔者很快地进入了角色，在英语教学中游刃有余，因为发现了新教材教学的新思路——一切以学生为主体，以学生为中心。[第一段] 相似文献
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最近听了高万同老师“对语课程改革的新思考”的讲座，对他提出的“看懂与读懂是不一样的”一句，感受颇深。让我重新反刍、重新建构了心中的语教学。 相似文献
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在研究教师使用的数学备课手册过程中，我们发现采用自主探索这一教学方式进行教学的课时数大约占了总课时的30％，尤其是新授教学，使用率更是达到了70％，由此可见在小学数学教学里，自主探索是一种常用的教学方式。当然，教学内容不同，课型就不一样，所使用的自主探索学习方式也就不一样。既然如此，在不同的课型中，我们该如何引导学生进行自主探索，自主探索又发挥着怎样的作用呢？下面笔者结合一些教学案例，就新授课和复习课这两种常见的课型谈谈我们的一些做法及实践的思考。 相似文献
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新课程教学中,有些教师存在着这样的困惑:一样的新教材,一样的新手段,一样的新方法……怎么没有一样的好效果?要回答这个问题,我们通过几组教学案例的比较来进行透析———案例1:课件———“一手遮天”还是“见缝插针”?A教师教圆的认识时,把教学内容按照预设方案悉数设计在课 相似文献
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如果说开课如凤头一样吸引人，那么教学训练的全过程便像孔雀开屏一样，向学生展示精彩的美。因为使学生始终保持注意力，仅靠起始环节的组织教学是不够的。集中起来的注意力，要得到稳定，还要靠整整一堂课的组织教学训练。 相似文献
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“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”一句，道出了朱自清先生对春天万般喜爱的个中原委——因为春天“从头到脚都是新的”。而我，虽亦如先生一样爱恋着生机盎然、万象更新的春天，但我更爱正值青春年华的学生写出的一篇篇“从头到脚都是新的”的绝妙章。“从头到脚都是新的”，是我对学生作的最高评价，也是笔多年来作教学孜孜以求的最佳境界。 相似文献
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笔者参加了一次教学竞赛观摩活动，教学内容是“分数的初步认识”。这个教师设计的课堂教学结构分为“复习导入、新授、练习、小结”四个阶段。在“新授”这个阶段又分成了“教１２，教１３，教１４、１５、１１０，归纳概括”四个环节。在“教１２”这个环节又安排了１２个程序：（１）课件出示一个饼，问：分给你最喜欢的两个人，怎样分才是最合理的呢？（生：平均分）；（２）平均分是什么意思？（生１：分得一样多。生２：分成４块，每人两块）；（３）请同学们拿出自己的“饼”分分看（学生用剪刀剪开）；（４）请同学们跟老师一样把两… 相似文献
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江苏省教研室教研员朱家珑在《小学教学设计》2007年第2期发表了《谈当前语文教学中的两个问题》一文，文中提出，在新课程标准下，语文不仅离不开训练，而且呼唤理性的训练。语文是工具，它需要训练，正如使用旧石器、新石器、青铜器、铁器等工具需要训练一样。语文又是一种特殊的工具，它具有社会属性，[第一段] 相似文献
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姚喻舒 《晋城职业技术学院学报》2011,4(6):18-20
传统的教学设计假设教学像工程一样,可以开发出一整套技术,用复制的方式加以实现。受制于泰勒模式的局限,以加涅为代表的教学设计理论正在受到挑战。哲学和科学研究的新进展赋予学习、教学目标等基本概念新内涵,为教学设计开辟了新路径,新的教学设计范式正在形成之中。 相似文献
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语教学个性化、是语教学的新发展，也是素质教育对语教学提出的新课题。本试图从个性与语教学的关系、个性是作教学的真谛方面，谈谈对语教学个化性的探索和展望。 相似文献
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语文教学的理科化倾向引出了一系列的问题：像讲解数理化题一样讲解文本，像数理化一样，大频次的训练，高强度地做题；语文教学的语文味越来越少，这就带来了语文教学的“高耗低效”。而数理化有着和语文根本不同的学科特点，它们的知识是共性的，是全世界都一样的，而语文可以说是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，[第一段] 相似文献
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母语形声字教学与留学生的形声字教学存在一定的异同之处.两类学习者在学习形声字的过程中,声旁形旁都发挥了作用,但在学习各阶段中发挥的作用不同,学习者对其掌握理解的情况也不一样.对两类学习者的形声字教学在高级阶段都应以部件教学为主,以旧带新,但在对两类学习者的教学方法上侧重点应有所区别. 相似文献
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任何革命的行动都有相似点，它必然伴随着阵痛，充满着挫折和痛苦。创新教育既然是一次革命，它必然和前一样。没有人会否认创新首先应该体现在教育教学观念上，而且这个“新”不是简单“创”出来的，而需要经过一次深刻的“革命”。但现实教育教学活动中，给我们的感觉是，部分教师更多的把重点放在教学形式的完善和现代科技手段的应用上， 相似文献