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笔者在教学过程中发现,运用"过程写作法"可以有效提高学生英语写作的技巧。本文主要探究了"过程写作法"在高中英语写作教学中的具体应用步骤。 相似文献
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在高中英语课堂这个特殊的环境下．本文作者在合理地运用过程写作法方面，进行了进改进和探索，使之更好地为高中英语写作教学服务。 相似文献
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本文采用实证研究的方法,研究高中英语写作课堂中如何实践"过程写作法",并探索"过程写作法"的可行性。采用这种方法进行写作教学,不仅可以激发学生的写作兴趣,增强写作的自信心,提高写作能力,还可以提升他们的综合能力。 相似文献
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高中英语是高中学生所学习的一门重要课程,如何提高教学质量也成为了当代英语教学的一个重要课题,而高中英语写作的教学也是高中英语教学的重要部分。本文试图从实证研究的方法角度出发,探讨如何通过"过程写作法"来实现高中英语写作的教学,证明"过程写作发"的可行性。这种教学方法不仅仅是能够引起学生对英语写作的兴趣,还能有效地增强学生的自信心,提升英语写作能力和英语学习能力,进而提高他们的综合能力。 相似文献
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徐蕙裳 《教学研究(河北)》2009,32(2):87-90
结合认知写作模型和过程写作法两者的优点，应用“以知-过程”写作模式指导高中英语写作教学。该模式注重学生长时记忆的积累，分小组讨论写作任务，又通过同伴评价、同伴反馈等活动引导学生参与到写作过程中去。通过实践，能有效地提高学生的写作能力。 相似文献
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结合认知写作模型和过程写作法两者的优点,应用“认知-过程“写作模式指导高中英语写作教学.该模式注重学生长时记忆的积累,分小组讨论写作任务,又通过同伴评价,同伴反馈等活动引导学生参与到写作过程中去.通过实践,能有效地提高学生的写作能力. 相似文献
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根据“以写促学”的写作理念及“过程写作法”的教学原则，对英语写作教学进行改革。采取“以听导写-以说带写-以读促写-以译帮写”等一系列互促改革措施，通过自由写作拓展学生写作思路，采用过程写作法加强写作过程的交互性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(22)
当前,我国高中英语写作教学在理念、方法等方面并不完善,严重阻碍了高中英语写作新课改的效果。本文以"写作过程"为基础,对高中英语写作教学的相关措施进行了分析,为英语写作教学改革与高考英语写作提供一些参考。 相似文献
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英语写作一直是我国大学英语教学的盲点,传统的英语写作教学方法和模式已不能满足现今学生的需求,因而笔者进行了"过程写作法"英语写作教学的改革尝试. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
写作教学作为高中英语教学中的重要组成部分,不仅是教学重点,也是教学难点,写作教学主要检测学生整体运用和整合英语知识的能力,是学生真正英语水平的综合体现。为提升高中生的英语写作水平,不少教师运用"过程写作"教学法。笔者主要针对"过程写作"在高中英语写作教学中的应用进行分析和研究,并提出一些应用技巧。 相似文献
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许文虎 《柳州职业技术学院学报》2012,12(2):70-73
EFL学习者在学术写作中还面临着诸多问题,突出表现在写作文体非正式性、过分强调写作＂成品＂性自主性动机匮乏上。在此情况下,实施以＂过程写作法＂为中心的学术写作教学势在必行。＂过程写作法＂大致包括六个写作阶段,其反馈方式主要有三种（教师编辑、同伴编辑及自我编辑）。正确实施运用＂过程写作法＂可以提高EFL学习者的英语学术写作能力。 相似文献
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写作是大学英语教学最为薄弱的环节;过程写作法在改善写作方面虽具有不可替代的优越性,但其操作却被传统课堂所限.本文探讨利用博客实施"过程写作法"进行大学英语写作教学,从而发挥其最大的教学优势. 相似文献
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本文探讨了如何为"写作"这个英语学习的最高阶段也是相对较难的一个环节寻求一种更好的教学新途径。作者结合自身实践经验,提出了利用"过程写作法"来弥补传统写作教学方法的不足,着重阐述了该方法的内涵和操作运用方法。 相似文献
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李露霞 《语数外学习(高中版)》2013,(8):131-132
本文针对当前高中英语写作教学存在的枯燥低效问题,以过程取向写作教学理论为依据,尝试基于过程写作的高中英语写作教学方法,旨在关注学生情感体验的同时提高写作课堂教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
英语写作是英语"听、说、读、写"四项技能中最难的一项,这就需要老师在课堂上提高写作教学的有效性,帮助学生提高写作能力。积累词句、过程写作法和多元评价,是行之有效的方法。 相似文献
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本文介绍了运用“过程写作法”的相关理念激活高中英语写作课堂教学的策略和方法,即：通过导入话题、讨论主题、撰写初稿、师生反馈、自己修改、同伴互评、教师评价和重写定稿等多维互动,激活英语写作课堂,有效达成多元教学目标。 相似文献
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陈慧敏 《中国科教创新导刊》2012,(12):18-18
当前英语写作教学过于注重写作目的的直接性,学生英语写作能力得不到循序渐进提高,高考英语中写作仍是考生一大短板.本文结合工作实践,探究在高中英语写作教学中运用“过程写作法”,以实现学生英语写作能力可持续提高. 相似文献