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1.
《鸡西大学学报》2019,(7)
随着慕课和移动学习的兴起,在线语言学习也逐渐成为热点。在线语言学习人数不断增加,学习范围也不断扩大。Cavanaugh(2001)在一项针对K-12阶段学习群体在线学习的研究中发现,在所有的学科中,只有在线语言学习产生了负向的学习效果。在近期的研究中,Oliver(2012)发现北卡罗莱纳州公立中学的远程学习者对在线语言学习的感知效果明显低于其他学科。在在线学习获得巨大成功的大背景下,外语学习为何难达预期?如何才能有效地增强语言学习绩效?虽然学者已经将语言学习绩效的内涵由单纯的知识掌握发展到涵盖语言能力、交际能力以及文化意识等多方面内容,但大多数研究仍以分数作为绩效测量的唯一标准,这与在线学习的过程性评价和获得性感知有巨大冲突。将语言学习绩效划分为四个因子,即语言知识的掌握、学习动机的变化、语言应用能力的掌握以及学习环境适应能力,作为研究的因变量,并拟探讨自我调节学习策略对学习绩效的作用机制。 相似文献
2.
外语学习在语言环境、语言输入、情感因素、母语知识的影响等方面同第二语言习得存在重要区别,从而导致外语学习者所掌握的语言熟练程度远远不如第二语言习得者。尽管监控模式、语言知识模式、语言处理模式、社会模式是针对第二语言习得提出的主要理论模式,但是每一种模式都对外语学习起着独特的作用。 相似文献
3.
本文从维果茨基的社会文化理论的视角探讨外语教师的语言知识的建构,认为外语教师的语言知识,不论是关于语言的知识、运用语言的知识,还是教学的语言知识都应被视为是从社会环境的经验中产生的。外语教师的教学的语言知识至少应该涉及关于语言的知识,对外语学习过程的理解,以及批判的语言意识等几个方面。这几个方面的知识都与教师原有的生活经历和知识基础相关。外语教师的学习和教学经验决定了其教学的语言知识基础,这就意味着教师的自传应置于外语教师发展中的重要的地位。 相似文献
4.
本文在吸收语言学、语言学习理论、教育技术学等学科研究成果的基础上,从有助于促进课堂网络环境下的外语学习的教学设计角度出发,尝试构建和分析了Web-BasedFL学习模型,指出了模型所反映的主要外语学习观念,并对课堂网络环境下的外语学习的内外条件进行了进一步的分析,以期对课堂网络环境下的外语学习提供有益的指导。 相似文献
5.
外语学习迁移是指一种语言的学习对另一种外语学习的影响或习得的语言方面的经验对完成其他外语训练活动的影响,即学生已获得的语言方面的知识经验、认知结构、学习策略和方法等与新的外语知识、新外语技能之间所产生的影响。本文结合俄语专业教学探究外语学习迁移的教学策略,以助于学生真正形成外语语言迁移的思维定势,达到语言间的融会贯通。一、语际间的词形、词义比较1.强化新旧知识的联系牢固地掌握学过的语言知识有助于新外语知识的学习,因此教师不但要关注学生当前知识的学习,而且要注意新旧知识经验的联系与贯通,使所学知识保持较高… 相似文献
6.
张巧霞 《吉林广播电视大学学报》2006,(3):52-54,93
本文从对比第二语言和外语概念的差异入手,从以下几个方面分析了第二语言习得与外语学习的差异,即语言环境、学习目的、学习方式和学习效果的不同,分析了语言环境对于外语学习的影响,并对如何创造良好的语言环境提出了一些建议。 相似文献
7.
陈永红 《贵州教育学院学报》2008,24(2):15-18
内隐学习和外显学习是两种不同类型的学习方式。学习复杂任务时应先具备内隐知识基础,然后再建立外显的任务模型。结合内隐学习理念,在非母语教学环境中进一步加强外语语言规则和教学策略的研究与应用,同时加强语言环境建设,必有利于外语学习能力的提高。 相似文献
8.
我国低龄儿童学习外语的理论探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
杨连瑞 《通化师范学院学报》2002,(3)
本文从研究低龄儿童学习外语的语言学、心理学、生理学理论依据和外语学习环境问题入手,对目前我国外语学习者日趋低龄化和小学普遍开设外语课程提出一些异议,认为母语习得的关键期不是外语学习的关键期,小学普遍开设外语需要适当的语言环境和条件。 相似文献
9.
发展外语能力主要依靠两种途径:语言学习和语言习得。语言学习指有意识地学习外语知识(包括语法规则、语音、词汇知识),而语言习得类似儿童习得母语的过 相似文献
10.
丁霞 《甘肃广播电视大学学报》2007,17(4):27-29
语言接触、语言使用和学习动机是有效学习外语的基本条件。合作学习作为外语课堂教学中广泛使用的教学方法,提供了一个支持和鼓励交际性的语言环境,这种语言环境满足了有效学习外语的基本条件。另外,教师还应在教学实践中不断加强对合作学习理论和策略的研究。 相似文献
11.
运用美国语言学家Oxford所设计的语言学习策略分类问卷调查表(SILL)对广州医学院2005级和2004级本科生、2005级统招研究生以及2005级在职研究生进行了问卷调查。结果发现,医科学生在英语学习过程中有意无意地使用了各种语言学习策略,但对大多数语言学习策略的使用频率为中级,即只是偶然使用。研究结果表明,医学院校在外语教学过程中应加强对学生进行语言学习策略方面的培训工作,使医科学生们能够自觉地运用各种语言学习策略,从而有效地提高英语学习的效率。 相似文献
12.
自主学习以多种理论为依据,在信息社会时代更显示了其强大的生命力。自主学习环境可以说为自主学习提供了优越的外部环境。本研究突破对单一教学环境进行研究的局限,通过问卷调查的形式,对自主学习环境和传统课堂学习环境下的自主学习问题进行了对比调查和研究,以弄清两种不同的教学环境下的学生对自主学习的理念和执行能力有何异同。问卷调查数据用SPSS11.0进行了统计和分析。 相似文献
13.
本研究用自编的大学生外语学习认识问卷对832名大学生进行测试，考察了大学生的外语学习认识的特点．研究结果表明：1)大学生外语学习认识在性别上有显著差异，女生的外语学习认识普遍强于男生．2)大学生外语学习认识在外语水平上有显著差异，已过级者强于未过级者．3)大学生外语学习认识存在年级差异，一年级高于二、四年级，三年级高于四年级，其他年级之间不存在差异． 相似文献
14.
本文对广西大学在校的十个专业的本科生 480人 ,作了一次有关外语学习成绩与学习动机、态度、兴趣等的问卷调查 ,调查结果表明了学生的学习动机、态度、兴趣等这些情感因素 ,对学生的外语学习有着非常重要的影响。希望本研究能对广大大英教师教学工作有所帮助 ,并能引起大家对这一问题的讨论 相似文献
15.
陈小琴 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(3):99-102
通过问卷调查,利用描述性统计和皮尔逊相关系数分析,探索大学生的英语学习焦虑与学习成绩之问的关系,同时挖掘产生焦虑的根源,并提出一些减轻焦虑的策略。笔者通过实证研究,证明了学生的英语学习成绩确实与学生的学习焦虑存在显著的负相关。研究还发现：男生的焦虑指数高于女生,来自农村的大学生的焦虑指数高于来自城市的学生,但男、女生的成绩与焦虑并无显著性相关,不同生源学生的成绩与外语学习焦虑也不存在显著性相关。 相似文献
16.
李玉娟 《黑龙江教育学院学报》2014,(10):189-191
焦虑是影响外语学习最大的情感障碍之一。基于此,采用问卷调查与访谈相结合的研究形式,对俄语专业零起点初学者俄语课堂学习焦虑状况进行调查与分析。结合学习者的学习成绩与学习动机情况,探讨俄语学习焦虑程度的个体差异。在研究结果的基础上,提出有针对性的教学策略。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2015,(3):35-36
In order to know the strategy use of second foreign language learning of postgraduates majoring in English,this paper uses a qualitative study of 26 English major postgraduates to describe the strategy use in SFL learning.A questionnaire based on Oxford's classification of language learning strategy is used to collect data and some interviews are employed to clarify some doubts to make the finding more convincing and reliable.The findings show that postgraduates use direct strategy more frequently than use indirect strategy,there is almost no gender difference in postgraduates SFL learning and different second foreign language learners do not significantly affect the use of language learning strategy. 相似文献
18.
刘明男 《云南师范大学学报(教育科学版)》2009,(5):43-48
文章采取实证定量问卷调查的方法,考察了在华留学生汉语学习的态度和对态度产生影响的背景因素。被试者为在北京大学学习的90名留学生。问卷包含25个关于学习汉语感受的问题,主要根据Gardner的AMTB问卷改编而成,并翻译成英日韩三种文字。用SPSS统计软件进行因子分析,得到五种态度因子：学习情景态度;外语学习态度;文化态度;目标语群体态度;主观态度。通过统计检验,背景因素对态度的影响方面,性别是无效因素,年龄、国籍、汉语水平、华裔、汉语学习时间为有效因素。 相似文献
19.
Thai Distance English Learners and Learner Autonomy 总被引：1，自引：1，他引：0
Alisa Vanijdee 《Open Learning》2013,28(1):75-84
The study reported here represents an attempt to explore learner autonomy in a distance education setting in Thailand. Autonomy is a key element in learning a language at a distance and is reflected in the number and quality of learning strategies students employ. Data for this study were collected using a questionnaire sent to students country-wide, ThinkAloud protocols and interviews. Using a number of criteria which emerged from the study, students were grouped into two kinds of language learner: self sufficient language learners, who were able to follow the course but displayed a limited degree of learner autonomy, and dynamic distance language learners, who were more proactive in their approach to learning. The outcomes from this study were used to draw conclusions about recommendations for future distance language course development and to develop theoretical work by the author relating to autonomous learning of languages at a distance 相似文献
20.
使用英语学习策略量表,从英语学习策略的认知和使用两方面,对云南楚雄彝族地区非英语专业学生相对集中的楚雄师范学院部分学生进行调查,旨在回答三个问题：量表各项目的有效性、学生英语学习策略的认知和使用情况、学生英语学习的主要困难及对策. 相似文献