共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
试论课堂教学中的偶发事件季诚钧一、课堂教学偶发事件的性质和成因偶发事件作为教师从事教育工作所要遇到的一种现象，若从教育过程角度加以进一步的分类，大致可以分为两种：课堂教学的偶发事件与课堂教学之外的偶发事件，前者是在课堂教学的过程中发生的，往往干扰着课... 相似文献
2.
偶发事件是每个教师在课堂上都可能遇到的。如何机智地处理偶发事件是一门艺术。偶发事件处理不好,不仅会影响课堂教学,而且还会引发学生与学生之间、学生与教师之间的矛盾。处理偶发事件的基本原则是:尽可能少地占用课堂教学时间,尽可能地避免激化矛盾,尽可能地在课堂上冷处理,课后再做耐心细致的工作。下面笔者就历年教学经验的积累,介绍处理课堂偶发事件的几种方法,与广大同行商榷。转移目标法偶发事件有其特定的行为主体和行为背景,巧妙自然地将它们分离开来,从而转移同学们对偶发事件的注意力,是处理偶发事件的一种方法。如,一次,我刚… 相似文献
3.
张锐 《天津市教科院学报》2006,(6):88-92
课堂教学是一个动态生成的过程，尽管教师在课前做了精心的设计和准备，但在具体的课堂教学中。由于受各种因素的影响，经常会发生一些偶发事件，对此，教师如果缺乏必要的关注和积极的应对，不仅会影响到学生的情绪和课堂教学秩序，甚至会对学生的成长产生误导。新课程理念强调要关注课堂的动态生成，要善于利用各种课程资源。笔者认为，课堂教学中的偶发事件中往往蕴涵着一些有效的课程资源，这就要求教师在遇到偶发事件时能够及时发现、分析和利用这种资源，以保证课堂教学的秩序，提高教育教学的效果。当然，做到这一点，需要教师具有一定的教育机智，更需要教师掌握一定的教育艺术。 相似文献
4.
偶发事件就是出乎预料的、偶然发生的事件。它的特点是具有偶然性、突发性。我们每个教师在课堂教学中,都会遇到这样的事件,如果处理不当,会直接影响到课堂教学质量。笔者主要探讨课堂上遇到偶发事件的处理方法,根据事件的特点,采用灵活、恰当的措施。用一片爱心引导违纪学生转变思想,使课堂教学任务优质、高效地完成。 相似文献
5.
6.
王素华 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(9):121-123
再好的“预设”,也无法预知教学中的全部细节。那么,我们如何才能拥有一双慧眼,及时将富有价值的生成资源,理智地纳入课堂临场设计的范畴之中呢？这就需要捕捉到动态生成的“源头活水”。作为教师,有时不太喜欢课堂问的“偶发事件”,弄不好,会覆水难收,陷教师于尴尬境地,但要知道,正是这种并不是每节课每个教师都能遇到的“偶发事件”,往往会生成我们课堂教学的精彩。下面是笔者在教学《苏珊·安东尼》时得到的一点启发与反思,写下来与大家一起探讨。 相似文献
7.
一、问题的提出
体育课中的＂偶发事件＂是指与课堂教学目的无关却直接干扰教学,突然发生的外来刺激或事件。由于课堂偶发事件具有偶然性和突发性,在体育教学中的偶发事件常常使一些教师手足失措,甚至陷入一种被动局面。因此,处理偶发事件既能体现教师的课堂应变能力,又能体现教师的课堂教学艺术。如果处理不当,则不但会引起冲突,而且会影响学生的身心健康。 相似文献
8.
教学机智是教师在课堂教学过程中,随机应变地解决课堂教学过程中出现的各类偶发事件,以保证课堂教学顺利进行的一种能力.新课程课堂教学呼唤教学机智.教师要充分运用教学机智处理好课堂教学中的偶发事件,把握课堂教学节奏.教师要有意识地培养自己的教学机智,提高教学艺术. 相似文献
9.
10.
课堂教学偶发事件是指教师在课堂教学过程中班级突发的、意料不到的事件。课堂教学偶发事件虽然是偶然发生的、不是经常发生的事件，但是几乎所有当教师的在课堂教学中都会遇到。因为教师的工作对象是许多具有复杂心理活动的学生，随时都可能遇到事前难以预料必须特殊对待的问题，特别是在中、小学的课堂里．学生是千差万别、个性活泼好动、 相似文献
11.
课堂教学的机智应变处置 ,是指教师对教学过程中偶然意外的突然事件敏感又迅速地作出明确判断而灵活随机的正确处理 ,它是教师应具备的一种教育能力。在课堂教学中 ,经常会出现与原没想到 ,或与原计划未及的问题 ,遇到难以回答 ,或出乎意料的恶作剧。这种意外偶发事件是难以避免的 ,处理得不好就会影响教学效果 ,甚至会出现教学秩序混乱。要取得好的教学效果 ,这就要求教师有一种随机应变处置的能力 ,要求教师要具有这种教育机智的素质。它要求教师具有广博知识 ;要有良好心态 ,沉着冷静 ;平时要多读多想 ,想会怎样 ,怎样解决 ;备课时要认真… 相似文献
12.
处理课堂偶发事件之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
在日常课堂教学中,几乎每一位教师都会遇到一些偶发事件,且怪事诸多,始料不及,让教师难以应对,或当场现丑。原本苦心设计的课堂,因此被搅得一塌糊涂。如何灵活妥当地处理这些偶发事件,是每位教师不可回避、必须重视解决的一个重要课题。在当前教育改革如火如荼、不断深入 相似文献
13.
陈黎雅 《福建基础教育研究》2014,(7):37-39
课堂教学是一种开放性的多项信息交流活动,偶发事件的出现是偶然也是必然,它会影响着课堂氛围及师生关系,因此对偶发事件的处理十分重要。教师要有充分的思想准备和灵活的处理方法,以营造活泼的课堂氛围,保证高效的教学质量。 相似文献
14.
课堂教学处于动态的、多边的复杂关系之中,有时会遇到各种各样意想不到的特殊情况,如何有效处理课堂偶发事件,及时将意外引导到教学的主题之中,这最能表现教师高度的教育机智,同时也是教师发挥聪明才智、增长才干、树立威信、塑造自我形象的良好机会.现采撷一些巧妙处理课堂偶发事件的实例,以便各位教师借鉴参考. 相似文献
15.
刘述梅 《语文月刊(学术综合版)》2011,(1):49-51
德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”新课标下,在教师精心组织的课堂教学中,一些偶发事件会完全搅乱原定的教学步骤。许多教师都能随机组织、变通性地、创造性地实施新方案。这样,这些偶发事件也就成了一种课堂生成。教师因势利导、处理得当,往往能激发情感,使师生之间的教与学达到融合, 相似文献
16.
课堂教学处于动态的、多边的复杂关系之中，有时会遇到各种各样意想不到的特殊情况，如何有效处理课堂偶发事件，及时将意外引导到教学的主题之中，这最能表现教师高度的教育机智，同时也是教师发挥聪明才智、增长才干、树立威信、塑造自我形象的良好机会。现采撷一些巧妙处理课堂偶发事件的实例，以便各位教师借鉴参考。一、“巧留空白”法案例A上课时，某教师抽问一学生后，让其坐下。没想到该生一下子坐在地上。很显然，是他旁边那位同学悄悄移走了凳子。面对这一偶发事件，怎么办？这位教师马上走上前，扶起摔倒在地上的那位同学，一边… 相似文献
17.
粟滢 《西安文理学院学报》2000,(1)
教育机智是教师迅速而又恰当地处理课堂教学活动中偶发事件的能力。培养教师的教育机智应该做到：正确的理论修养和渊博的知识可以防止出现偶发事件；了解学生的类型可以正确处理偶发事件；科学诚恳的态度可以冷却偶发事件；不断完善自身可以巧妙地处理偶发事件。 相似文献
18.
19.
课堂教学中,经常会出现偶发性事件,轻则中断教学,重则造成课堂秩序混乱。那么,如何正确处理课堂偶发事件?我这里谈谈四种方法,供大家参考: 一、倾向性问题,当场处理。所谓倾向性问题,是指多数学生容易 相似文献
20.
教师的应变能力,又称教育机智,是指在教学过程中机敏地点拨、引导,迅速巧妙、随机应变地解决课堂教学过程中出现的各类偶发事件,以保证课堂教学顺利进行的能力。教学过程是一个充满变化的复杂过程,作为一名合格的语文教师,不仅要有渊博的语文知识,而且要有判断和处理课堂教学过程中随时都可能出现的各类偶发事件的应变能力。 相似文献