共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
<正>孔子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之”。真正优秀的人都懂得欣赏他人,发现别人的长处,并为自己所用。懂得欣赏他人,善于赞美他人,敢于为他人鼓掌,是一种格局,更是一种智慧。懂得欣赏他人,才能让别人的长处为我所用中国有句古话叫“尺有所短,寸有所长”,意思是人各有长处和短处,彼此都有可取之处。懂得欣赏他人,看到别人的长处,才能让自己得到真正的提高。 相似文献
2.
顾彬 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(5)
莎士比亚的名剧《威尼斯商人》中有这样一段台词:“宽容就像天上的细雨滋润着天地,它赐福于宽容人的人,也赐福于被宽容的人……”有人说:“宽容是芬芳的花朵,友谊是它的果实。”有人说:“宽容是理解的桥梁,真诚和信赖是它的基石。”还有人说:“宽容是清凉的甘露,浇灌了干涸的心灵。”我则认为宽容是世间一切真情与博爱编织而成的花环。宽容是理解的体现。只有理解,才能宽容别人。当同学无意中触犯了你,转头一笑是宽容的美态;当师长错责你时,无需辩个黑白是非,要知道他们的最终目的是为你好。生活中难免有磕磕碰碰,想活得轻松就得学会宽容,想… 相似文献
3.
4.
当代青少年学生视野开阔,思维活跃,勤于思考,善于思考,绝大部分具有良好的道德品质和行为习惯,能够理解他人,尊重他人。但是,由于受家庭、社会环境等因素的影响,部分青少年学生,自我意识较强,个人主义严重,对别人(特别是对老师)要求苛刻,不能够理解人、谅解人,以致师生之间心理产生隔阂,难于实现心理沟通。对此,教育工作者只有同学生增加交往,积极沟通,加深了解,正确把握学生思想上的疑点、难点、热点,才能“对症下药”,求得相互理解,从而统一双方的认识。然而,要通过心理沟通,去认识学生,理解学生,也并非易事,它不仅需要师生双方具有渴求沟通的心理基础,还需要具有观念相容这一沟通的客观支柱,以及借助一定的时间、环境、周围气氛和物质条件等传递媒介,更需要具有一定的沟通艺术。 相似文献
5.
6.
“汶川特大地震让我看到了生命的脆弱,也见识了生命的坚强。我们要积极投身到丰富的‘三生教育’活动中去,感受生命的珍贵,学会关心,懂得感恩,尊重他人,乐于奉献,把自己培养成爱生命、懂规则、善沟通、会约束自己、能宽容他人的人格健全的人。”这是昆明市春城小学六（2）班学生张一夫在课程启动之初对“三生教育”的理解。 相似文献
7.
<正>班队活动是现行学校教学计划中开设的一门活动课程。善于组织和利用班队活动课,能让学生在班队活动课上充分秀出个人才能,让每位学生能充满自信,相信自我,学会欣赏别人,学会宽容,学会自我批评,学会尊重他人、尊重自己,学 相似文献
8.
作为一个班主任,必须注重善于与学生沟通,沟通是理解的桥梁,理解是沟通的前提,只有把握好理解与沟通,才能做好对学生的教育和管理工作. 相似文献
9.
10.
11.
今天的大学生大多是九零后,不论其家庭是贫是富,都是家庭生活的核心,由于他们聪明加之好学,在中学期间多受到老师及亲友的过多关注.迈进大学校园,当所有的优越不复存在,加之这个年龄段正处于青春躁动期,渴望亲情、友情、爱情,渴望得到别人的理解和宽容,但又不善于主动与人沟通、不会主动地去帮助和理解他人,使一些学生出现不适应,造成心理问题,带来一系列大家不愿接受和看到的后果. 相似文献
12.
欣赏,是对他人真诚的尊重和信任;欣赏,是分享别人成功的喜悦;欣赏,是宽容他人的缺点和错误;欣赏,是善待他人的友善。生活中每一个人都渴望得到别人的赞美与欣赏,同时也应该学会欣赏别人。 相似文献
13.
高尔基说过：“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”教师的爱,教师的理解宽容是沟通师生关系的桥梁,是打开学生心扉的钥匙。著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”爱,是教育的基础,没有爱,就没有真正的教育。全国模范教师窦桂梅也说过：“哪怕天底下所有人都看不起你的学生,做老师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。” 相似文献
14.
鲍亚民 《中学课程辅导(初三版)》2005,(11):6-7
第一题是一道命题作，命题作也有一定的开放性。既可写“沟通”给我们带来的新变化，给我们带来的诸多便利：如“人与人之间隔阂少了，友谊多了”、“父母与子女感情加深了”、“老师与同学更加融洽了”等等。也可写“沟通”中的种种反常行为：考试时相互对答案。竞选班干部为选票而相互利用等等，你甚至可以写写曲解“沟通”的一些现象：单位里一些人与上司沟通感情，目的是为了博得上司的好感，争取升迁。你也可以写一写不同的人，如教师、学生、家长对“沟通”不同的理解、不同的心态，这样就可以做到“符合题意”这一基础等级。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
<正>宽容是什么?宽容就是人与人之间相处时,能充分地理解他人,体谅他人,拥有宽阔的胸怀。宽容是一种美德。我曾看到一位老人的一首诗,他称赞:宽容是蔚蓝的大海,纳百川而清澈明净;宽容是高阔的天空,怀天下而不记仇恨怨愤;宽容是灿烂的阳光,送你甘霖送你和风;宽容是延续生命,生命的辉煌也只有闪烁的一瞬;宽容大度才能超越局限的自身,一语宽容,雨露缤纷,一生宽容,心系乾坤。然而,遗憾的是当今社会"宽容"的美德常常被遗 相似文献
16.
海纳百川,有容乃大。宽容是一种博大,它能包容人世间的喜怒哀乐;宽容是一种境界,它能使人超脱于俗事烦扰;宽容是一种涵养,是人与人沟通和交往的桥梁。只有宽容,才能愈合摩擦的创伤;只有宽容,才能消除人为的紧张;只有宽容,才能使人们心理健康。人的一生中,会受到很多委屈,会无故遇到很多责难,虽然当时 相似文献
17.
人们往往推崇“沉默是金”的人际沟通方式,我过去也很赞同。可是在参加了“另一种校本研修——以校为本的年级组研修”专题培训后,我的观念有所改变。在当今时代,与人沟通还需要另一种方式,即用“金”语融化他人心中的郁结,走进他人心灵,建立互动“良”缘,用智慧语言去构建人与人之间心灵沟通的桥梁。 相似文献
18.
19.
刘玲 《内江师范学院学报》1992,(3)
所谓“移情性理解”,一般说来就是指能敏感于他人内心深处的微妙变化,设身处地地为他人着想,领悟他人连本人也没有领悟到的意义,仿佛暂时“生活于”他人的心灵中。这种心态就是我们通常说的心理换位。 班主任的威信是在与学生的交往过程中,形成良好的人际关系时形成的。这种威信是有效地影响学生的重要条件。教育学生,是一项艰巨的灵魂、性格塑造工程。正如斯大林同志说:“要小心翼翼地培养人,就象园丁栽培心爱的花木一样。”班主任对学生真诚的爱和尊重是进行移情性理解的基础。 教师只有研究和理解学生心理,理解他们的需要、爱好、兴趣等,然后把自己置于学生的心理位置,设身处地地为学生着想才有心灵的沟通。善于用教师的头脑去分析问题的同时也要用学生的心灵去感受、思考和体验问题,并通过学生的反馈信息及时调整自己的思维方式。教师热爱学生、尊重信任学生,学生 相似文献
20.
【引言】
在初中思想品德课程标准中,第二部分课程的基本理念指出：为学生处理与他人关系,促进思想品德健康发展,提供必要的帮助。为实现这一目标教材在八年级（上）设计了第一单元“相亲相爱一家人”、第二单元“师友结伴同行”、第四单元“交往艺术新思维”。在与家人、老师、同学、朋友相处过程中,除了真诚,最重要的是宽容。宽容是一种修养,是一种品质,更是一种美德。宽容是一种海纳百川的大度。做人要宽容,更要学会宽容。为人宽容,就能赢得友谊,获得更多的朋友。善于宽容,利人利己。所以,教师首先宽容学生,学生才能学会宽容他人。 相似文献