共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《河北能源职业技术学院学报》2017,(2)
中高职衔接是构建现代职业教育体系的重要举措。本文针对中高职衔接中存在的培养目标过于宏观、差异性不明显,课程设置重复、脱节等问题,以应用化工技术专业为例,探讨了以就业为导向,建立基于国家职业资格标准的人才培养目标,及在此基础上构建应用化工技术专业一体化课程体系,以期为中高职衔接提供参考。 相似文献
3.
《河北能源职业技术学院学报》2018,(4)
构建中高职良好的培养体系,对全面完善职业教育,建立职业教育层次化、系统化,推进高素质技能型人才的培养有着重要的意义,本文以河北能源职业技术学院电子商务专业中高职衔接项目为例,针对中高职衔接的现状及存在的问题进行了分析,并对此提供了建设性意见。 相似文献
4.
5.
通过中高职衔接进行人才培养,是构建终身教育体系的大势所趋。中山火炬职业技术学院的光电子技术专业作为广东省较早的试点专业之一,与其对口的中职院校一起分析面临的各个问题点,求同存异,以国家职业标准为依据,以期找准定位点,实现培养目标衔接的准确性,让课程衔接更具连续性、逻辑性和整合性,从而为广东省中高职衔接、构建现代职业教育体系提供实践探索的经验。 相似文献
6.
中高职有效衔接可加快构建现代职业教育体系,适应国家转变经济发展和产业升级的迫切要求,系统培养高素质技术技能人才。针对我国中高职衔接现状,指出了当前教育行政主管部门对中高职衔接缺少整体规划、中高职衔接渠道不畅、人才培养目标定位不清晰、中高职专业设置方面存在脱节或重复等问题,提出了通过制定规范性、可操作的国家职业资格标准,明晰人才培养目标;科学配置教育资源,提高中高职专业衔接的有效性;通过一体化设计构建中高职课程体系等方法,来促进有效衔接,系统培养高素质技术技能人才。 相似文献
7.
中等和高等职业教育协调发展是建设现代职业教育体系的重要任务,是构建现代职业教育体系,增强职业教育支撑产业发展的能力,实现职业教育科学发展的关键所在。本文以辽宁省电气自动化技术专业中高职衔接项目为例,针对中高职衔接存在的问题进行了分析,并针对存在的问题提供了建设性意见。 相似文献
8.
龚成清 《广东轻工职业技术学院学报》2018,(1)
科学构建一体化的教学标准是动漫制作技术专业中高职衔接的有力保障。在对动漫制作技术专业的主要岗位群和职业能力分析的基础上,通过构建一体化的人才培养目标和课程体系、设计中高衔接的教学内容、实践"工学一体,角色转换"的教学模式和形成多元化的教学考核评价体系等具体措施,构建了中高职衔接一体化动漫制作技术专业教学标准,解决了动漫制作技术专业中高衔接的问题,提升了人才培养的质量。 相似文献
9.
10.
实现中等和高等职业教育的协调发展,是我国现代职业教育体系建设的战略目标。纵观我国中高职衔接的实际情况,中等职业教育培养目标不统一、以学制衔接为主的衔接模式、课程衔接体系和专业设置不连贯、技术技能等级衔接不畅通是存在的显要问题,这些问题的产生主要源自社会、政府和学校三个层面。针对这些问题,应采取设定连贯的中高职培养目标“、学制衔接”向“内涵衔接”转变、构建中高职衔接的课程体系、搭建中高职衔接的“立交桥”等相应的策略。 相似文献
11.
《武汉职业技术学院学报》2017,(2):69-73
以中等职业学校食品生物工艺专业课程体系、高等职业院校食品生物技术专业课程体系为研究对象,在分析食品生产企业工作岗位、工作任务和职业能力的基础上,明确了中高职食品生物技术专业的培养目标,构建了中高职食品生物技术专业课程体系衔接框架。 相似文献
12.
13.
高职食品加工技术专业生产实习教学改革初探 总被引：1，自引：1，他引：0
针对高职食品加工技术专业生产实习存在的主要问题,分析问题产生的原因,并尝试采用＂1＋1＂生产实习模式,探索高职食品加工技术专业生产实习教学的新途径。 相似文献
14.
15.
16.
17.
针对目前中高职教育发展现状,文章以河南省为例,针对我国中高职协调发展过程中出现的诸多问题,如中高职衔接不畅、中高职实践技能"倒挂"、高职以上无法实现层次上移等问题,进行深入分析后,提出了打通中高职衔接的"入口"和"通道",探索新型职业教育课程衔接模式,依托企业、建立政府统筹区域性公共培训中心,构建适应现代职业教育体系的职业教育人才培养制度等建议,希望能为我国职业教育的改革和发展提供借鉴和参考。 相似文献
18.
"3+3"中高职衔接分段培养是江苏省教育厅2012开展的试点项目,以应用化工专业为例,从中高职衔接项目基础、衔接原则、人才培养目标定位、职业面向、课程体系及教学内容等方面探索中高职衔接人才培养方案的构建,初步建立中高职全面衔接的高素质技术技能型化工人才培养体系,为其他院校提供经验。 相似文献
19.
高职与中职的衔接,是构建现代职业教育体系的主要内涵之一,是培养技能型人才和建立科学化教育的必然要求。确立新型独特的中高职衔接的专业培养方案,调查中职现状,确定选拔考试内容和水平,建立合理、公平、规范的招生考试方案,在单独招生选拔中职学生的过程中,是进行有益探索的重要步骤。 相似文献
20.
顾国清 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2014,(27)
分析了中高职衔接教学存在的问题,阐述了中高职衔接的构想策略。提出明确中高职衔接的专业培养目标,构建中高职贯通的职业能力培养体系,构建“233”分层次、模块化的中高职理论课程体系,建立“2522”中高职一体化的实践教学体系,从而构建以职业能力为核心的中高职衔接课程体系,实现中高职教学的顺利衔接。 相似文献