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<正> 足球教学比赛是足球课中不可缺少的重要教学形式。但以往足球教学比赛时常因人多场地少,达不到足够的运动量,学生不仅兴趣低,而且学习效果也差。对此,我进行了试验改革,采用“多人双球制”的比赛方法,收到了良好的教学效果。现将这种方法介绍如下: 一、队员人数:每个队的人数为15-25人,参加一场比赛的双方队员为30-50人。二、球:在比赛时用二个不同颜色的球。三、裁判员:每场比赛设置二名主裁判员,用不 相似文献
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《当代体育》2005,(18)
丧钟为谁而鸣? "为我!"詹姆斯喃喃地说。"为我!"加内特不肯让步。●詹坶斯:我--詹姆斯怎么也算是最接近飞人乔丹的人。人家还叫我"小皇帝",我平均每场贡献27.2分竟然连季后赛都没有进去简直太丢人了,这可是我的第二个赛季呀。我的前途!我的未来!我的明天! ●加内特:你算什么?我--加内特,可是堂堂的"狼王"呀!我以场均13.5 个篮板,戴上"篮板王"桂冠,不照样还是没有取得季后赛的入场券。你们骑士队还好本赛季的获胜场次比上赛季增加了7场,这可是你们自1997- 1998赛季以来第一个胜多负少的赛季。虽然没有进季后赛但是你们偷着乐吧。我们哪?就很惨了,第二次没进季后赛算什么,我才是《悲惨世界》的主人 相似文献
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雪地足球比赛在我省高校体育教学中的应用 总被引：1，自引：1，他引：0
我校将"雪地足球"比赛纳入足球选项课的教学过程.通过教学实践表明"雪地足球"比赛在运动强度及技战术配合运用等方面效果显著,深受学生们的喜爱,参加比赛的人数多,不失为冬季体育锻炼的好手段,因此"雪地足球"运动项目有利于在我省高校体育选项课教学中进行推广. 相似文献
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目前,各高校大都开设了足球专项课,研究如何上好足球专项课,对提高教学质量非常重要。一、足球专项课的任务与教学方法的选择足球专项课与一般体育课的区别是:教学时数长,一般为一学年;教学内容全面、系统;技战术要求都高于普通教学,其主要任务有以下三个方面:第一,促进身体正常发育和机能的发展,提高专项素质,以适应正常的教学与训练。第二,传授足球基本知识、基本技术和基本技能, 相似文献
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《体育健康知识画刊》2015,(2):38
在校园足球实践过程中,康庄中心小学进行了一系列探索。2009年,学校明确了校园足球"普及与提高"的思路,目的是以普及促提高,以提高带普及。在校园足球普及方面,学校进行了校园足球"三走进"的探索与实践。一、让足球走进课堂学校把"快乐足球"纳入校本课程,每班每周开设一节足球课,并立项《快乐足球课教学模式研究》为延庆县"十二五"科研课题,同时 相似文献
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对网络教学应用于普通高校足球课教学进行实验研究,结果表明:足球课网络教学有利于学生基本理论知识及运动技能的掌握,有助于学生自主学习能力的培养,足球课网络教学符合高校体育教学的现实需要,具有可操作性和推广价值. 相似文献
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通过运动表象训练在足球教学中的实验研究表明:在普通高校足球选项课教学中运用表象训练教学不仅可以激发大学生的学习兴趣,提高掌握足球技术的速度和质量,提高足球选项课的教学效果。还也有利于培养、提高大学生自学、自练从而获取知识的能力。 相似文献