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教学生排成纵队或横队好象是一件很容易的事,其实不然。尤其是新入学的一年级小学生,按体育队列教材要求能否快、静、齐地排好队是上好体育课的第一课题。而能不能学好其他一系列教材是体育教师上好体育课的又一课题。学生若完不成体育队列任务而要完成体育教学计划,进行教学改革,提高教学质量也是不可能的。多年的体育教学实践说明:队列教学是体育课教学的重要组成部分,也是搞好体育教 相似文献
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1、体育学科教学任务繁重
一至二年级体育课4节/周、体育活动1节/周;三至六年级体育课3节/周、体育活动2节/周,全区体育课总课时数1725节/周, 相似文献
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1、体育学科教学任务繁重一至二年级体育课4节/周、体育活动1节/周;三至六年级体育课3节/周、体育活动2节/周,全区体育课总课时数1725节/周,体育活动总课时数853节/ 相似文献
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八年前一节失败的体育课,至今仍让我记忆犹新。它一直激励我不断地钻研教材,认真地研究每一位学生的身体状况,去探寻最适合、最安全有效的教学方法。那是一节四年级的体育课,课的内容是跳远中的腾空练习。我将学生集合好, 相似文献
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<正>最近笔者上了一节校级体育公开课,课后,笔者的口令"一列横队变二列横队及还原"遭到了一位体育教师的质疑。笔者教此动作的简单要领是:单数学生不动,双数学生 相似文献
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想起那节课,至今我仍不能释怀。那是我第一次教毕业班的体育课,因为工作之外的原因那段时间我的情绪特别不好。再加上不久就要面临着体育中考,学生练习的负荷比较重,大家都感到比较疲劳。本来那节课安排的是一些球类及游戏,想让学生的心情放松一下,可刚开始排队,就有个别学生在 相似文献
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大学三年级以上如何开设体育课 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 目前,高等院校的体育课和其它基础课一样,从在一、二年级中开设,三年级以上则不开设体育课。但是,实践已经证明,三年级以后如不开设体育课,由于学生缺乏体育锻炼,会导致体质的下降,既不利于他们完成更加繁重的学习任务,也不利于他们毕业后的工作。为了尽快地改变这种现象,有的学校也在尝试三年级以上开设选修体育课,但由于选修课是建立在学生自愿的基础上,所以学生往往只是从个人兴趣出发,高兴了就去上几节,拼命 相似文献
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一、为什么要提出"课间体育"?按照国家体育与健康课程计划,一、二年级每周上4节体育课,三至九年级每周3节体育课,学生每天要达到一小时体育活动时间。但是,根据2006年由中国教育学会学校体育研究会主持的问卷调查显示,实际上在全国众多的中小 相似文献
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“排队”是体育教学中的组织形式。教师在教学过程中,就是利用各种队形把学生组织起来进行活动的。我在长期的教学实践中,深感小学一年级新生入学后排队之难。往往为此占用过多课时,久久不能进行正常的教学活动。那种单纯练队的体育课,使刚入学的孩子视为畏途,影响了他们上体育课的积极性。我针对这个问题进行了改革性尝试,归纳起来不外两种办法:一是简化队形;二是加深印象。“简化队形”是根据一年级新生入学后,需要排很多队,诸如室内的座次、放学的 相似文献
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俗话说,＂万事开头难＂,＂良好的开端等于成功的一半＂。小学一年级新生的第一堂体育课,是学生入学后第一次接触正规的体育课,是实现终身体育的最初入门课,对于今后顺利开展体育教学,培养学生对体育课的兴趣和热情, 相似文献