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<正>参加《中国学校体育》杂志社组织的第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比,笔者有很多体会,其中最有感受的是:有很多像热合拉这样需要老师关注、鼓励的学生。而热合拉正是笔者教学生活中许多真实事例中的一个缩影。以前的那个不爱说话、 相似文献
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<正>好教师,不一定是显赫的名人或优秀专家,但一定是有爱心和责任心的,一定是学生所需要的。师爱是无比伟大也是普通渺小的。说它伟大,可能因教师不经意间的丝微关爱或微不足道的举动,就会让学生铭记并受益终生;说它渺小,因为它始终仅存于看不见摸不着的师生间平时交流的点点滴滴之中。本案例普通而又典型,王爱娣老师的字里行间流露着教师对学生的爱,她所呈现的不仅仅是一篇案例文章,还是她平凡而又常态的教学工作的真 相似文献
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<正>案例《改变,不仅仅是从球体的大小开始》源于课堂教学中引发的思考:学生在教师的指导下练习挥棒击打软式垒球,但教学效果并未达到教师预期目标。当学生兴趣下降,教学目标难以达成时,教师唯一要做的就是求变,而樊老师也正是这样做的。一、促进儿童有效(真)学习学习=学+习,需要经历2次信息转换;促进学习,即帮助儿童实现信息的自我转换。教师不断地追问和细致观察,"改变球体的大小,提高击球的命中率",教学中出现的问题迎刃而解。这一改 相似文献
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<正>每每看到这样的教学案例,都让人十分揪心。李厚余老师撰写的《一次刻骨铭心的伤害事故》案例再一次为我们敲响了校园安全的警钟。李老师紧紧抓住在我们身边普遍存在的具有问题性、典型性的案例进行了描述、分析和反思。该案例选取了体育课中由于教师疏于管理,学生从双杠坠落的片段。从事故的突然发生,到及时的救助,再到学生苏醒、伤口缝合、恢复健康,整个过程故事性强、主题鲜明、文字流畅、步步深入,让人读来产生一种迫切想 相似文献
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<正>一、案例背景热爱一名学生就等于塑造一名学生,而厌弃一名学生,无异于毁掉一个家庭。热爱学生,不仅要爱先进生,更要爱有缺点、有问题的后进生。因其问题多,才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。二、案例描述一年一度的元旦联欢会即将开始了,作为嘉宾的我来到四年级(3)班教室,刚找了个座位坐下,便听到一个熟悉的声音:"老师,给你吃橘子,可甜了!"我 相似文献
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<正>优秀的教育案例具有2大特征,一是能够给读者带来深思,二是能够触摸读者的情感,这|篇案例属于后者。读完这篇案例后,心里暖融融的,被夏老师的爱心所感染,被夏老师的耐心所动容,被夏老师的恒心所折服。本篇案例中的萱萱是一名不幸的学生,因为她不同于正常的学生,天生多了一份忧郁。而她又是幸运的,幸运地遇见一名视她如己出的好教师。"你是谁?"多 相似文献
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<正>拜读了曹海老师的特等奖案例《心中的准绳》,让笔者感觉到这是一堂有智、有情、有爱的教学课。整篇案例描述细腻、分析条理、反思深刻,彰显出了教书育人的教师情怀。案例内容结构完整,层次分明,潜移默化地实现了立德树人的目标,不仅凸显了"以生为本、健康第一"理念。让学生在心灵上经历了深刻的洗礼。曹老师的教 相似文献
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<正>案例1:在体育课上,教师选用的游戏是"冲过封锁区",游戏进行到一半,有学生说:老师,这是小孩子玩的,我们这么大了玩这个多没意思啊!案例2:在体育课上,教师在开始部分安排了"抢收抢种"的游戏,老师刚介绍好游戏规则,几个学生大呼:幼儿园玩的,我们还玩? 相似文献
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<正>案例背景:"这位同学,请出列配合老师演示一下。"室外体育课上,经常会看到体育教师用手指着学生发出这样的"邀请",被"邀请"的学生虽然满脸的不悦,迫于教师的威严又不得不出列……这种现象在室外体育课经常见到,很多体育教师喊不出学生名字,就将责任推到不方便拿学生名册上,或以任教班级多为借口。有的教师甚至于初中三年体育课上下来,都喊不出几个学生的名字。案例描述:开学两个月后的室外篮球课上,八年 相似文献
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<正>我没有参加此次《中国学校体育》杂志组织的"全国学校体育教育教学案例的评比活动",但我却一直关注着"案例研究",就想看看获奖教师的案例。这次有机会在评委徐老师的建议下,我有幸先睹为快看了上海何老师的案例,受益匪浅,特写下短文谈谈我的感受。何老师在遵循转化"学困生"的"反复抓,抓反复"规律的同时,让情、理、法巧妙地融入到工作实践中,成为"顽石开花"的利器。有"情",爱是转化学困生的基石。霍 相似文献
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<正>非常喜欢和欣赏吴老师的这篇案例。首先,这篇案例结构完整,有案例背景-案例描述-案例剖析-案例策略-案例反思,符合教学案例的撰写要求,且表述清晰、分析透彻,更重要的是案例选材典型、新颖、具有代表性和普遍性。其次,从教师职业的层面分析了作为一名教师应该肩负的责任,使文章的内涵进一步得到了挖掘。 相似文献
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<正>读完张美老师撰写的《系在韵律操社团上的爱》的教育案例已是深夜,读完久不能寐。看着身边熟睡的女儿,又想起了张老师案例中描述的那位维吾尔族小姑娘,心中涌动更多的是为张老师的爱与美而点赞。张美老师一定是一个特别美的体育教师。之所以觉得张老师美,不仅是因为在文中她说自己所带的是健美操社团,给人第一印象就有健康挺拔的形体美,更多 相似文献
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<正>有幸拜读了李老师的教学案例,第一感觉是朴实、实际、接地气,直观显现了教师教学实践的智慧和对自身教学能力的反思。通过文字的表述和大脑中的情境再现,我认为李老师的这节没有"教师"的体育课更像是一节"学生自助"的体育课。首先,李老师在课堂中给学生营造了民主、平等、和谐和激励的课堂学习氛围,教师在了解学情的 相似文献
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<正>拜读了赵晨老师撰写的教学案例《巧用一"棒"突破难点》,收获颇丰。案例中,赵老师通过对执教教师巧用体操棒进行"屹立不倒"游戏教学实例的描述与分析,让笔者有一种身临其境之感,能够真实地感受到课堂上学生们运用体操棒进行站立式起跑练习时的欢声笑语。教师对体操棒的巧妙运用,体现了对体育设施和器材资源的开发与利用;对体育器材的一物多用,发挥了体育器材的多种功能,对一线教师的课堂 相似文献
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<正>拜读了此案例,笔者真切地感受到了吴老师和赵老师那种用心工作、紧跟潮流、勇于创新、积极实践的精神品质,值得我们广大教师学习和借鉴。同时,为我们在深化新课程改革背景下如何将新课程理念转化为操作行为、如何将信息技术引入体育课堂提高教学效率提供了研讨的范例。此案例有效引入信息技术,给课堂 相似文献
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<正>细读了康智力老师的案例《巧用小垫子,有效提高跪跳起教学质量》一文。从案例中,笔者能感受到康老师是一个热爱体育教育事业、有抱负、不畏困难、敢于在教学中不断尝试和创新的好老师!读完案例后,笔者有三点感触,与大家分享:一、"以写促思",共享智慧中国学校体育杂志社已成功举办了3届《全国学校体育优秀教育教学案例评比》,其目的是给予全国体育教师一个"以写促思"的机会,鼓励教师们学会思考,让一线体育教师都能将体育教学中精彩片段、睿智教学方法等,通过案例的方式呈现出来,其宗旨是让一线体育教师能 相似文献
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[案例1]一个学生在体育课堂上时常不听从老师指令,表现为不能站在小朋友的队伍中,到处乱跑并随地吐口水玩耍,即便有辅助老师在身边亦是如此.若越是强迫其听从老师指令,他的不良行为更为严重.
[案例2]另一个二年级女生,平时默不作声.在学习广播操时,很少跟指导老师做动作.即便偶尔跟着比画几下,动作也很不协调.当发现教师有意识地关注自己做动作后,该生开始拒绝练习.在全班广播操考核时,该生旷课缺考. 相似文献
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<正>这是一篇叙述关爱"学困生",充满睿智的教育案例,说明王老师是一个"有温度的行者"。王老师通过案例背景、案例描述、案列反思3个部分,描述了自己将课堂中出现的"观众"——小杰从旁观者转变为参与者的过程。笔者虽没有现场参与,但是通过案例的描述,已深刻感受到王老师对教育 相似文献
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<正>一、案例背景近期网络流行的一封老师的辞职报告引发了大家的热评,报告内容一共10个字"世界那么大,我想去看看"。是的,不少教师都有"走出去看世界"的情怀,但国家的需要,必须要有更多的教师选择留下来。其实校园也是世界的一角,当我们放慢脚步,细心聆听,就会发现小小的校园原本就充满着快乐、幸福的音符。有人说:"没有幸福的教师,就没有幸福的教育;没有教师的幸福,就没有学生的 相似文献
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在学校操场上经常有一老一少两个教师的身影,有时在共同整理器材、布置场地,有时在为同一个队训练,有时在争论育人之道,探讨教学策略……那就是王明举老师和我。看到我们现在共同工作时高兴的样子,其中还有一段小故事呢!那是我刚从普通高校毕业后工作的第二年,学校进行人事制度改革,通过竞聘演讲、领导考核我幸运当上了学校体育教研组长,而年龄已过50有30年教龄,在我们地区学校体育界有一定知名度的王老师却落选了。王老师一时心情很沮丧,整天满脸乌云。而看到他这样,我也有一种说不出的滋味,一度我俩相处的关系变得很紧张。怎么办呢?如果不… 相似文献
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