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刘洪锋 《中国科教创新导刊》2008,(36):40-40
《新课程标准》中,明确提出了技术课是以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程,所以,作为技术教师既要让学生理解和掌握技术知识,提高实践能力,又要及时提供课堂教学信息的反馈,使学生思维过程在动手实践中显示出来。从而提升学生的综合运用知识的能力。 相似文献
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代婷 《四川教育学院学报》2001,17(8):51-52
主体教育论认为 :学生是学习的主体 ,教师在课堂教学活动中的主导作用表现为激发学生的学习积极性、主动性和创造性 ,怎样才能充分调动学生学习的积极性呢 ?我认为关键是增强学生参与的意识 ,提高学生的课堂参与度。本文探讨在课堂教学中如何提高学生的课堂参与度。一、充分利用学生原有知识和能力是提高数学课堂参与度的必要条件。奥苏贝尔认为有意义的学习是通过新信息与学生原有认知结构中的有关概念相互作用才得以发生的 ,学生是否能习得新的信息 ,主要取决于学生认知结构中已有的有关概念和经验。数学学科有其严密的系统性和逻辑性 ,每… 相似文献
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课堂教学是最重要的教学形式,是学生获得知识、发展智力、提高能力、树立正确的人生观和价值观的主要手段,因此教学过程中课堂教学有着举足轻重的作用。要提高历史课堂教学的实效性,必须以良好的课堂教学气氛为基础,精心导入,激发学生兴趣,以保证课堂教学顺利进行和取得预期效果。 相似文献
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李明山 《宿州教育学院学报》2002,5(3):147-148
本就从素质教育的角度，根据物理学特点，结合课堂教学实际，阐述了培养学生科学素质的重要性及有关做法，一是重视物理知识的形成过程，培养学生科学思维方法和研究方法；二是重视物理实验和物理现象观察，培养和提高学生分析、研究问题的能力；三是重视学生创新意识和创造能力的培养，提高实际应用能力；四是加强审题训练，培养学生信息处理能力。 相似文献
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课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取知识、信息,锻炼提高综合能力的主要渠道,课堂教学的有效性主要是通过课堂教学使学生的知识与技能、情感态度和价值观等全面协调地发展。小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂是教学活动和培养学生知识能力的主要场地。新时期．提高课堂教学的有效性对提高教学质量和培养学生的综合能力具有重要的意义．下面我们详细分析新时期如何提高小学英语教学的有效性。 相似文献
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李淑萍 《中国校外教育(理论)》2011,(8):63-63,93
客观分析了传统课堂教学中存在的一些局限,积极探索了在网络环境下进行初中科学课堂教学方法和策略,并选择课堂教学中的一个实例进行研究,为教师如何在网络环境下开展科学课堂教学及培养学生搜集和处理信息的能力、引领学生进行自主合作探究的学习提供了实证。 相似文献
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转变观念,使课堂教学灵动、活泼地展开,培养学生的语言表达能力和创新思维,是语文教师的职责。如何使语文课堂教学活起来,教师是关键,学生是主体,在宽松愉悦的环境中,提高学生的主动参与意识,把握时机,激发学生的情感,使学生的智慧得到较好的开发。 相似文献
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随着课堂教学改革的逐步深入，以加强自主学习、合作学习意识，培养学生探究精神和创新能力为主要目标的课堂教学文化氛围正逐渐形成和发展．课堂教学究其实质，就是课堂情境中，教师和学生之间教学（含情感）信息传递与反馈的行为过程．因此，研究课堂交流（广义的信息交流）策略对教师改进课堂教学，提高教学能力很有帮助． 相似文献
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目前学生的信息素养不高,制约学生信息素养水平的主要原因,在于信息技术课堂教学中存在许多不足之处,致使学生信息技术水平参差不齐,学生对理论课兴趣低,在操作课的学习中出现学生和教师配合不协调。课堂是培养学生信息素养的主阵地。要提高学生的信息素养,必须转变课堂教学方式,采用自主、合作、探究式的学习方式,训练学生的动手操作实践能力,培养学生的创新意识和能力,提高学生的信息素养。 相似文献
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整个教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力。任何时候都应鼓励学生提问。学生能够在自主学习中提出问题,实际上是一个发现知识的过程,是自主探究的表现。因而在课堂教学中,我们努力创设条件,鼓励学生质疑,引导学生质疑,教会学生质疑,能有效提高课堂教学效率,激发学生自主探究的热情,提高学习能力。 相似文献
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张清 《当代教育理论与实践》2015,(5)
元语言对于巩固和提高学生学习能力有着不可或缺的积极影响。元语言能力是语言能力的基础,却又凌驾于它之上。在高中英语教学中,培养元语言意识与提高语言能力同样重要。除了不断提高自身的元语言意识,教师们还应在日常的课堂教学中灵活地运用一些元语言教学方式和方法来不断加强学生元语言知识的积累。这样才能提升学生的元语言意识,做到教学质量的真正提高。 相似文献
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孙巨光 《中国科教创新导刊》2009,(36):165-165
素质教育的核心是创新教育,重视培养学生的创新意识和实践能力,在课堂教学中去点燃学生创新的火花是时代赋予教育的责任和义务。课堂教学是开发学生创新能力的主阵地。教学上通过培养学生的学习兴趣、创设良好环境、激发创新思维,挖掘创新潜能,以达到提高课堂教学质量,培养学生创新能力的目的。 相似文献
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王树生 《学生之友(初中版)》2010,(1):49-49,69
不断探索有效的教学方法,利用现代化的教学的段,提高学生的计算机知识水平和实践动手能力,以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识,是中学信息技术教育的根本任务。如何在课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率,是我们教师直该不断探索的课题。课堂教学效率的提高,笔者认为可从以下几方面入手： 相似文献
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笔者所属学校开设信息技术课已有多年,但受传统教学模式影响,其教学效果始终难有大的提高。为此,笔者在全校推行"学案导学、四位一体"课堂教学模式,取得了较好的教学效果。此外,这一模式激发了学生的学习热情,促进了学生主体意识、实践能力、自学能力和创造能力的提高。一、巧设教学情境,激发学生的学习兴趣笔者认为,结合学生的生活经验创设合理有趣的教学情境,能使学生的注意力迅速转入课堂教学 相似文献
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数学教学过程中的自主探究与合作交流是新课程改革的标准之一,其中真正的合作交流可以促进师生的信息交流与共享,提高学生学习的主体意识,关乎到整个课堂教学进行的节奏与进程。针对目前学生数学课堂交流状况,应大力加强与改进交流的方式、意识,培养学生的数学能力和素质,从而进一步提高数学课堂教育教学质量。 相似文献
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小学数学新修订的教学大纲提出了“培养创新意识、实践能力”的要求，强调培养创新意识的重要性，要求以学生的发展作为教学的出发点和归宿。因此，提高全民族的素质，培养学生的创新能力，已成为我们教育工作所面临的迫切任务。数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，应在课堂教学中创设氛围，为学生提供创造契机，鼓励学生思考、探索、创造，从而培养学生的创造能力。一、注重学生质疑能力的培养质疑是培养学生创新能力的重要手段，学生通过质疑、争辩，最终统一认识，加深对知识的理解，有利于创造能力的培养。教师在课堂教学中要巧妙… 相似文献
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改进课堂教学结构,引导学生主动参与学习过程,促进课堂效率的提高,是当前小学数学教学改革的核心问题。本文对课堂教学中如何唤起学生的参与意识,创造参与机会,培养参与能力进行探讨。 相似文献