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相似文献
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1.
《教育信息技术》2010,(4):F0003-F0003
悠悠湘江水,巍巍南峰山。在株洲田心高科技开发区的中国电力机车之都,坐落着一所声名鹊起的现代化窗口学校——株洲市九方小学。多年来,学校始终秉承“以德治校、质疑赢校、科研兴校”的办学思想和“一切为了学生的发展”的办学宗旨,以成就学生和教师的幸福人生为目标,全办位关注学生成长,促进教师专业发展。  相似文献   

2.
《中小学信息技术教育》2008,(2):F0003-F0003
无锡市蠡园中学,一所坐落于江南山青水秀之区、无锡蠡湖新城之中的美丽的初中学校;一所关注师生生存状态、追求最大程度地满足学生成长需要的学校;一所以“建设积极情态.追求高效学习”为办学核心理念.倾心打造“蠡中教育”品牌的学校;一所以让全体师生“高高兴兴上学,充充实实回家”为教改信念的学校;一所以“理念立校”、“管理兴校”.“文化育校”为总体办学思路的学校;一所倾情接纳和培育教育改革者的学校;一所十分注重现代教育信息技术应用、并将校园网当做教师精神寄居地的学校。  相似文献   

3.
江苏省关江市高级中学,是一所仅有十年办学历史的年轻学校。 自建校始,我们就以“建设实现师生生命价值的绿洲”为追求,制定“质量立校,特色兴校,名师强校,文化润校”的发展策略,以“成长教师,促进学生,发展学校”为目标,努力奋斗。学校先后被评为“江苏省德育先进学校”“江苏卷教育技术装备工作先进集体”“江苏省绿色学校”“江苏省陶行知教育恩想研究先进集体”“苏州市文明单位”,成功跻身江苏省四星级普通高中行列。  相似文献   

4.
郑州市二七区陇海中路小学(原郑州铁路第九小学)是一所具有43年历史的老学校。多年来,学校以“团结奋进,求实创新”为校训。信守“以人为本,走特色办学之路,育全面发展之人”的办学理念,坚持“科研为先导,德育为首,全面育人,高质量,办特色,创一流”的办学目标,并逐步确立了人文立校、科研兴校、特色兴校的办学思路。学校以人为本,强化民主管理,积极开展校本教研,引领教师的专业成长,切实提高了教师的素质和教学实效。与此同时,学校还大力推进素质教育,以丰富多彩的少先队活动、大型的艺术创新展示活动和卓有成效的特色活动等为抓手,张扬学生…  相似文献   

5.
张禹 《吉林教育》2009,(4):20-20
校本研修是以校为本的教育教学研究和教师专业进修制度的简称。这里有二个关键词,一是“以校为本”,二是“研修”。所谓的“以校为本”就是“基于学校、在学校中、为了学校”。各个学校的地理位置、发展历程、规模体制、经费来源、教师状况、生源情况及各个阶段的办学目标等各不相同,所要采取的发展策略也就各不相同,每一所学校只能根据自身的实际采取能够促进提升和发展的方法。所谓的“研修”,就是研究和进修,这里的进修指各种学历的和非学历的,但都是围绕教师专业成长和素质提高的。  相似文献   

6.
学校办学同任何社会共同劳动一样,都必须有明确的目标,以统一认识、统一行动,达到全校师生共同为之奋斗的目的。我校是由一所始建于1930年的普通校,逐渐成长为具有自己办学特色的名校的。在办学过程中,我们克服了生源差、办学环境低劣、资金匮乏等困难,探索出一条成功的办学之路。出色的办学质量使学校成为市、区办学水平窗口校、市“三A”学校、市文明学校、市义务教育示范校、市艺术教育特色校、市小学生行为规范示范校、市科技活动示范校、全国创造教育实验基地校。几年来,我们接待了来自全国十几个省、市的三百余所学校的学访活…  相似文献   

7.
大堡头小学是长子县一所全日制农村寄宿制小学。学校现有12个教学班,在校学生640余名。学校秉承“依法治校、以德立教、全面发展、科研兴校”的办学思路,以“让每一个学生健康、和谐成长”为办学目标,努力创建人民满意的学校。  相似文献   

8.
王志琪 《甘肃教育》2009,(21):14-14
基础教育改革和发展要通过每一所学校具体的改革实践,基于每一所学校自身的发展而实现。在这种前提下,以学校为本的教育改革必然成为基础教育改革的趋势。以校为本的教育改革是以促进教师专业成长、提高教育教学质量、形成学校办学特色为目的的教育革新过程,因此,不可避免地要选择校本教研。“为了学校,基于学校,在学校中”的校本教研更符合多样化、个性化的学校发展趋势,是学校发展的有力支撑。  相似文献   

9.
近年来,我们确立了“树立精品意识,打造一流学校”的办学目标,逐步形成了“以学生与教师的发展为本,为学生成长奠基,为教师发展提供平台,让学校充满成长气息”的办学理念,围绕着“创造优美的育人环境、创建优秀的教师队伍、创设优良的学习氛围”的办学思路,以改善办学条件为基础,以教育科研为先导,以德育为主线,全力构筑文化教育、科技活动、艺术特长三位一体的素质教育体系及“文化立校、科研立校”的特色教育模式.促进了师生素质的全面提高。  相似文献   

10.
积极开展教育科研能使一个教书者成长为学者型教师,能使一个学校提升办学品位、提高办学实绩,这在现代教育领域已成了不争的事实。但是如何有效地使教育科研更贴近学校的实际、发挥最佳的科研效益?我们认为:以校为本的研究是科研兴校的核心。它至少包括这两个基本含义:“为了学校”和  相似文献   

11.
紫蒙中学(原八里罕初级中学)地处宁城西部山区,是全县最大的农村初级中学。近年来,这所学校以质量立校,科研强校,文化润校,特色亮校为办学目标,以高效阅读为办学特色,创造了声名远播的高效阅读奇迹,走出了一条高效阅读引领教师专业成长的新路子。学校主要开展了以下工作:  相似文献   

12.
近年来,我们确立了“树立精品意识,打造一流学校”的办学目标,逐步形成了“以学生与教师的发展为本,为学生成长奠基,为教师发展提供平台,让学校充满成长气息”的办学理念,围绕着“创造优美的育人环境、创建优秀的教师队伍、创设优良的学习氛围”的办学思路,以改善办学条件为基础,以教育科研为先导,以德育为主线,全力构筑文化教育、科技活动、艺术特长三位一体的素质教育体系及“文化立校、科研立校”的特色教育模式,促进了师生素质的全面提高。学校文化作为衡量学校办学水平的重要尺度,越来越受到人们的关注和重视。党的十六大报告指出:“文…  相似文献   

13.
《班主任》2013,(3):F0004-F0004
北京市西城区三里河第三小学始建于1958年。学校一校两址,现有41个教学班,1298名学生,教职工90余。人,其中中学高级教师4人,小学高级教师74人,市区级骨干教师20人。学校以“尚德聪慧”教育为办学理念,以“为了孩子的健康、快乐、向上的成长”为核心价值观,以“使学校成为教师成长的心灵家园,学生成长的幸福乐园”为共同愿景,注重挖掘传统,形成学校文化:着重培育教育情怀,形成高尚师德;关注提升育人质量,教育教学并重。  相似文献   

14.
沈阳市沈河区文艺路第二小学创建于1964年,现坐落于美丽的沈阳南运河畔,占地面积7430平方米,是一所教学设备先进、学习环境优美、教学质量上乘的市区窗口学校。学校现有学生2300人,44个教学班,120名教职工。在沈阳市教育专家丛莲芳校长的带领下,学校始终保持着求真务实、求精创新的精神,以“坚持科研兴校,加强合作交流,增强办学特色,提高学校品位”为办学思想,把“儿童学习的乐园、教师成长的家园”作为学校的办学目标,树立了“责任重于泰山,质量胜于生命”的二校精神。学校坚持抓教学质量这条生命线和教师队伍建设这条发展线,形成教师队伍…  相似文献   

15.
基于九年一贯制合并学校面临的现实挑战,北方工业大学附属学校探索通过不同学段合并校的全方位深度“衔接”,形成九年一贯制学校一体化发展的特色办学模式。一是明确“优势成长教育”文化定位,重建组织文化,系统规划学校的整体发展;二是以“一月一素养”为目标、“一班一专题”为途径,构建融合贯通的德育体系,形成一体化办学特色;三是以成长衔接为抓手,优化配置师资,提升教师队伍素质,为学校教育教学质量提升提供强力支撑。  相似文献   

16.
我校是一所由原有五所“袖珍”村校合并而成的中心小学,1996年并校之初,生源差,师资弱,办学质量在龙岗区位居“薄弱”层次。但在镇政府的关心和支持下,我校强化管理,优化师资队伍,以德育为突破口,积极推行素质教育,从而促进办学质量的提高,完成了学校的“改薄”工程。 一、调整行政结构,破格聘任校长 并校之前,大鹏镇六所小学一共才有57个教师,而正副校长就占了9个,即近1/6。为此,我们在并校之初就首先调整行政结构,推行有利于强化校级管理的行政管理模式:设校长一人,主管学校全面工作;副校长三人,分别负责教…  相似文献   

17.
山东省济南市历城区洪家楼小学前身为山东大学附属小学,始建于1953年,1987年更名为历城区洪家楼小学。近年来,学校在参加山东省创新教育课题研究的过程中,秉承“让每一个孩子都成为学习的主人”的办学理念,以“校本课程多样化、学生成长自主化、教师发展专业化、学校文化人文化”为办学目标,坚持“以德治校,科研兴校,创新施教,质量立校”的发展思路和“办学有特色,教学有特点,学生有特长”的发展方向。全力提升学校的办学品质,使洪小的发展进入了一个新的阶段。  相似文献   

18.
江西省南康市唐江红旗小学唐江红旗小学创建于1912年,是一所具有悠久历史、光荣传统并取得辉煌成就的名校。学校现有38个教学班,2200多名学生,86名教职工。学校以“科研兴校,全面育人”为办学思路,以“学者型领导,科研型教师,创新型学生”为办学总目标,以“教学手段现代化,学校管理科学化,教师素质科研化,办学效益全面化”为学校工作目标。至今,学校已获得省、部级表彰和奖励23项,被誉为赣南小学教育的一面红旗。  相似文献   

19.
《中小学教育与管理》2005,(3):F003-F003
巨鹿县育红小学始建于清道光十七年(公元1838年).史名“广泽书院”.是一所历经沧桑的百年老校。学校坚持“以学校发展为中心.以教师发展为基础.以学生发展为目的”的办学指导思想坚持“以人为本.求真务实,突出特色全面发展”的办学理念.坚持“五育并举,德育为首”的办学宗旨.坚持理性化、人文化、科学化的管理方式,  相似文献   

20.
杨学刚 《天津教育》2013,(15):13-15
天津市第六十六中学秉承“让每一名师生主动、和谐发展”的办学理念,工作中采取多元思维。在学校管理、教师专业化成长、办学模式、课程设置、校同建设等方面,为教师、学生成长构建快速、畅通的伊交桥;在学校管理中探索“扁平化”模式,促进民主氛同的形成和教师团队建设,提升教学领导力;仵教师专业化成长中,学校开办教学大讲堂。  相似文献   

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