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文章就建立本科教育质量标准及评估指标体系问题,从办学条件、教育管理、教育质量三个方面展开研究,提出了由评估项目、评估指标、评估要素三级指标构成的评估指标体系的设想。 相似文献
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教育评估指标体系中的权重问题 总被引：1，自引：0，他引：1
教育评估指标体系中的权重问题李琳《中国教育改革和发展纲要》提出，要“建立各级各类教育的质量标准和评估指标体系”。这对教育主管部门、教育科研机构，特别是教育督导机构，都是一个十分重要的研究课题和工作任务。一般说来，评估指标体系由评估指标、指标权重和评估... 相似文献
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企业核心竞争力评估指标体系构建及评估模型 总被引：8，自引：0，他引：8
提出了企业核心竞争力的评估准则及指标体系设置构建原则，构建了一套由34个指标构成的评估企业核心竞争力的综合指标体系，该指标体系从技术能力、管理能力和集体教学能力三个企业核心竞争力构成要素出发，科学地、全面地反应了企业核心竞争力，为企业决策提供了重要依据，最后探讨了采用因子分析法诊断分析企业核心竞争力的评估方法。 相似文献
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高等教育评估指标体系设计分析 总被引：3，自引：0，他引：3
程金霞 《邯郸职业技术学院学报》2004,17(4):54-56
高等教育评估是高等教育管理的一个重要方面。评估结果的正确性依赖于是否有一个合理、科学的教育评估系统，而正确的教育评估的指标体系是建立正确教育评估系统的基础。设计一个比较有效、简明、公正、科学、全面的指标体系，将直接影响评估结果的科学性和可信度。对教育评估的指标体系的设计原则、教育评估的指标体系应具有的基本性质以及体系中各指标的相关性进行了研究。 相似文献
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文章通过认真分析国家信息化指标体系的构成方案,确定了制定高校信息化水平评估指标体系的有关原则,在借鉴其他学者建立的指标的基础上,根据高校信息化的特点,对指标体系作了大幅调整,确定了高校信息化评估指标体系的基本要素和具体构成. 相似文献
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高职院校教学质量保障体系与教学评估有效衔接之途径 总被引：1，自引：0，他引：1
戴娟萍 《宁波职业技术学院学报》2004,8(2):43-45
高职院校教学质量保障体系是高职教育教学质量的内部保证，教学评估则是其外部保证，两者共同构成了高职教育教学质量保证体系。两者有效衔接的途径有：在高职教学评估中明确学校内部教学质量保障体系的一般要求并使其成为评估的重要内容和核心指标；将高职院校教学自我评估系统的建立纳入教学评估指标体系；高职学院内部建立教学自我评估系统等。 相似文献
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义务教育信息化均衡既是实现我国义务教育均衡发展的有效途径,也是义务教育均衡发展的重要构成因素,因此有必要研究测量工具对义务教育信息化均衡状态进行监测和评估。在借鉴教育均衡评估、教育信息化评估等研究基础上构建的义务教育信息化均衡性评价指标体系,包含“教育信息化投入均衡”、“教育信息化基础设施建设均衡”、“教育信息化应用水平均衡”和“教育信息化人才培养均衡”4项一级指标和24项二级指标。这些指标在北京市义务教育信息化评估中的应用显示：该指标体系具有可行性,评估结论对于现实情况具备一定的诊断性,可为后续建设提供较明确的指导。 相似文献
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层次分析法在指标权重赋值中的应用 总被引：9，自引：0，他引：9
开展教育质量评估的重要内容之一是建立评估指标体系，而建立评估指标体系的关键是权重的确定。本讨论了指标体系及权重的有关问题，并运用层次分析法，对指标的权重设置进行了讨论。 相似文献
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胡伶 《教育测量与评价(理论版)》2009,(6):13-17
教育行政组织绩效的高低直接制约着我国教育目标的实现步伐和实现质量，其评估指标的确定已成为当前教育行政组织绩效评估中亟待解决的重点和难点问题。本文从对教唷行政组织绩效的基本内涵、绩效评估指标设定的主要依据出发，结合教育行政活动流程，力图寻找教育行政组织绩效评估指标体系的建构逻辑，并在此基础上尝试构建我国教育行政组织绩效评估指标体系的基本框架。 相似文献
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教育评估是教育督导的有机组成部分,也是督导工作的重要手段。进行教育评估必须制定评估指标体系。本文首先简明地阐述了建立督导评估指标体系的重要意义和目标与指标的关系;继而比较深刻地说明了制定评估指标体系的原则和要求;最后较详细地阐明了建立评估指标体系的途径和方法,并对如何使评估工作做到客观公正进行了探讨。 相似文献
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对现行高职教学评估及其指标体系的思索 总被引：2，自引：0，他引：2
戴娟萍 《襄樊职业技术学院学报》2003,2(6):23-26
现行高等职业教育教学评估体系不健全，评估指标体系存在着轻教学质量评估、缺少对学校自我评估机制建立的引导、评估指标体系有待完善等问题。建议采取筹划并启动专业教学质量评估、充实教学评估指标以增强教学评估质量内涵、引入相对比较法等措施，以完善高等职业教育教学评估及其指标体系。 相似文献
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教育信息化已进入应用阶段，利用学校教育信息化评估指标对中小学的教育、教学工作进行合理、准确的评估显得尤为重要，本文提出了构建中小学教育信息化评估指标体系中需要关注的评估要素。 相似文献
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教育部发布《中小学体育工作督导评估指标体系（试行）》,这是教育部首个专门针对中小学体育工作开展督导评估的指标体系。该套督导评估指标体系由三级指标构成,一级指标包括教育管理、条件保障、评价机制和学生体质状况等四方面内容。其中,教育管理包括是否建立体育工作联席会议制度、落实每天一小时体育锻炼时间和定期召开运动会等指标;条件保障包括体育教师配备率、体育场地和器材达标率等指标;评价机制包括中考中体育分数比重、视力检测率等指标;学生体质状况包括学生体质健康标准达标率、视力不良率等。 相似文献
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一、总装部队学科专业能力水平评估体系设计的基本原则学科专业能力评估的前提是评估指标体系的确立。根据总装部队军事教育训练的实际，我们认为设计这一评估指标体系应当遵循以下四个基本原则：１．目标性原则。评估指标是直接为评估目标服务的，是评估目标的具体化，具有很强的导向性。因此，必须紧紧围绕评估目标设计指标体系。２．科学性原则。评估指标应概念明确，内涵清晰，不易产生歧义；评估指标应能全面、客观描述评估对象的本质特征，避免或减少主观评价的指标，不遗漏重要方面或有所偏废；各指标之间不应出现过多的包容和涵盖。… 相似文献
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关于研究生教育评估指标的建议 总被引：2，自引：0，他引：2
西北工业大学材料科学与工程学院 《学位与研究生教育》1997,(2):79-79
关于研究生教育评估指标的建议●吴诗忄享《学位与研究生教育》编辑部：贵刊１９９６年第４期刊登了陈钟颀的《中美“研究生院评估”比较》和王战军等《中国普通高等学校研究生院评估指标体系的研究》两篇文章，使我们对我国１９９５年研究生院评估指标体系的特征和作用等... 相似文献
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教育指标体系是监控与评估教育发展状况的重要手段.经济合作与发展组织(简称OECD)国际教育指标的制订和完善不仅借鉴了经济指标和社会指标经验,也借鉴了世界各国教育指标的经验.考察OECD教育指标体系的变迁,可以使我们更好地理解教育指标的价值与意义,并从中吸取经验教训,为我国教育指标体系的制订提供参考. 相似文献
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教育评估是现代教育管理的有机组成部分，开展教育评估是促进教育改革，实行素质教育的客观要求，是实现军队院校质量建设的有力保证。一、设计评估指标体系的主导思想及应遵循的基本原则设计评估指标体系应首先明确主导思想。要想解决好“评什么”、“怎样评”问题，必须树立和统一科学的主导思想，在一定的主导思想下设计指标系统。借鉴当代高校教育评估理论和实践经验，并根据军队院校特点设计评估指标体系，其主导思想：一是系统分析，结构紧凑，全面评估，整体导向；二是采用过程、条件、效果相结合的评估框架，重视过程评估，强化评估… 相似文献
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对普通高校本科教学评估的理性思考 总被引：5，自引：0，他引：5
提出评估主体多元化、评估指标体系多样化、评估指标设计科学化、评估组织工作规范化的思路。建议转变教育思想,抓住教育评估的本质,尽快修订和完善评估指标体系,改进评估组织工作,构建高等教育教学质量保障的长效机制。 相似文献
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对高校综合实力评估方法的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
从高校综合实力评估的意义和原则出发,从系统论、协同论的角度分析了高校综合实力的内涵,探讨了高校综合实力评估的指标构成,简要勾画出了评估指标体系。 相似文献