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口头表达能力训练是高中语文的薄弱环节,然而在传统的课堂教学中,口语能力却并不为人所重视。对此,教师可从培养学生口头表达兴趣,创设学生口语表达情境;提高语言基本素养,增加学生知识储备;培养学生良好的心理素质,加强学生思维的应变能力等方面入手,切实提高高中生的口头表达能力。 相似文献
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一、口语训练的必要性培养学生的口语表达能力,是中学语文教学的一项重要任务。随着改革开放的日益深入,社会生活的文明开化,经济及其它方面的往来增多,口头语言成为人们生活和社会交往的极为重要的工具。口语表达是人通过长期训练而成的一种基本素质,是综合性、实用性很强的能力。对学生进行系统的口语表达能力的训练,是素质教育的需要,是学生将来学习、工作、生活的需要,也是社会的需要。二、训练的方法和时间安排１．坚持词汇积累。在语文课内外学习中,学生要坚持不懈地进行词汇的掌握和积累,先由教师引导,逐渐变为学生自觉的行动,从而为… 相似文献
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长期以来各类语文考试只注重书面表达能力的考查,而不检验口头表达能力的水平,使学生口头表达能力的培养得不到应有的重视。在教学中需要加强学生口语能力的训练,以适应社会发展需要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
在进行小学语文教学过程中,口头语言的表达是一个非常重要的环节,教师要想让学生学好小学语文,并灵活地掌握语文,就必须培养口语表达能力。而要想提高学生的口语表达能力,必须引导学生从生活中寻找一些题材,引导学生不自觉地进行口语表述,从而让学生先放松心情,进而提高口语表达能力。 相似文献
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职校学生口语表达能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在职业学校学生综合能力和综合素质的构建中,语言能力和语言素质无疑是十分重要的部分。语言的表达形式有口头表达和书面表达之分。从应用上看,口语的应用范围更广,使用频率更高。具备良好的口语表达能力,不仅可以进一步提高个人修养与品味,而且能够更好地适应工作需要,适应社会。实践表明,口语表达作为一种能力在人际交往、团体协作、对外关系、社会竞争中发挥着越来越重要的作用。近些年来,不少人才学家主张把口语交际能力、当众演讲的能力作为选拔人才的一个重要依据,把它当作是开拓型人才必备的能力之一。一、口语表达能力培养的目标口… 相似文献
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初中英语口语教学的目的是培养学生的口头表达能力,在日常生活中进行恰当的交谈,能就所听的材料和熟悉的题材进行对话或者连贯发言。口头表达必须符合语法(grammar)、语言(sound)、语调(tone)的规范和恰当的使用词汇(vocabulary)。 相似文献
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我们知道,学生在入学之前已具有初步的听说能力.小学阶段应该在这个基础上,规范学生的口头语言,提高口语表达能力,培养良好的听说态度和语言习惯.培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进学生读写能力的提高和思维的发展,提高他们的语文能力.那么,在实际教学中,应该怎样进行口语表达训练呢? 相似文献
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周强 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
英语教学中,口头表达能力训练大部分停留在“听话,回答”的层面上,弱化了口头语言表情达意、交流信息、相互沟通的能力,忽视了语言沟通的功能。而研究表明,具有交际性的口语活动,能够有效地提高大多数学生的学〉-j兴趣,促进学生积极参与口语活动,培养口语表达能力。 相似文献
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语言表达能力分为口头表达能力和书面表达能力。这两者关系密切。是中学生必须具备的语文能力的两个重要方面。而口语表达目前仍是人类交际活动中最主要、最简便、也是最有效的一种手段。为了培养适应未来社会发展需要的高素质人才，以培养学生语文能力为主要目标的中学语文教学，就必须重视和加强对学生口语表达能力的培养。 相似文献
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段洪宁 《现代教育管理与教学》2007,(6):76-77
说，是指口头用英语表达和传递信息的交际形式。现代化英语教学中，口语表达能力的提高越来越占有重要的地位．本文结合自己近几年的教学尝试，提出：通过创设良好的语言环境，培养学生的学习兴趣、学习习惯等来提高学生的口语表达能力。 相似文献
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黄锦晶 《福建教育学院学报》2008,(2):122-123
口语交际是训练听话、说话能力的一种形式。在中学语文学习生活中,要重视培养学生的语言交际能力．提高学生的口头表达能力,适应时代的需要。 相似文献
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社会实践证明,口语表达能力已成为衡量人才综合能力的一个重要标准。培养学生口语表达能力的途径,就语文教学而言,有以下几方面。一、通过讲读课培养学生的口头表达能力首先,教师对课文的分析与讲解,做到了语音纯正、中心明确、条理分明、层次清楚、语言简洁,这对学生来说,是最好的讲话示范,使学生在听讲过程中潜移默化地学到了口头表达的技能技巧。其次,在讲读过程中,教师总要尽可能地在关键处提出问题,启发学生思考,让学生回答。这种问答活动正是对学生进行讲话训练的有效方式。再次,课堂教学中有意识地结合课程内容展开讨论,既锻炼了学生的思维能力,又培养了他们的口头表达能力,这也是行之有效的训练方式。最后,朗读、复述 相似文献
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在初中英语教学中,加强对学生口语表达能力的培养．不仅是素质教育的要求,而且反映了外语教学改革的趋势。教师不仅要注重语言知识对学生的传授,而且要注重学生对文章大意的口头表达能力的培养。因此,教师在指导学生时,既要让其掌握一课内容的概况和中心意图,又要使其发现使用口语表达语言本身的规律。 相似文献
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学生英语口头表达能力的培养是一个漫长的积累过程,循序渐进地培养学生的朗读能力能促使学生拥有较好的语音语调,形成良好的语感。美文佳句的朗读和背诵有助于学生积累多样化的表达方式和丰富的语言材料,是提高学生英语口头表达能力行之有效的方法。 相似文献
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口头表达能力就是用口头语言准确、通俗、流畅、生动地表达自己思想感情的一种才能。一个人的口头表达能力是一个人头脑是否清晰,思维是否敏捷,知识是否渊博的综合表现,也是衡量一个人是否有才能的标准之一。现今社会是知识爆炸,高速度,高效率,充满竞争的时代。在这种形势下,提高口头表达能力已成为人们的迫切需要。中职语文便适应了现今社会的这种需要。在国家教委“八五规划”中职语文教材中,循序渐进地安排了“介绍与解说”、“交谈”“、演讲”“、辩论”等口语学习单元。那么,怎样在教学中培养学生的口头表达能力呢?我是以下这样子做的… 相似文献
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《语文新课程标准》总目标中强调指出，口语交际要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”在传统的语文教学中，我们曾相当注重学生口头表达能力的训练，但仅仅是停留在听话和说话的层次上，往往忽略了语言的交际功能，淡化了口头语言那种表情达意、交流信息和相互沟通的工具性。可是随着信息时代的不断发展，口语交际已经成为了现代交际社会最基本的技能之一，我们越来越深刻地感觉到，培养学生的口语交际能力已经势在必行。对此，我们应当寻求对策、加强训练，切实提高学生的口语表达能力。那怎样才能提高学生的口语交际能力呢？ 相似文献
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提高学生口语表达能力是小学语文教学的重要任务。依据课标精神,结合教学实际,可开辟口语表达的空间:复述课文、表演课本剧、开辩论会、当小导游、推销员等;寻找文本语言联系点、空白点;在生活中提供口语表述的机会;在积累中丰富口语表述语言等,多渠道、多角度地培养学生口语表达能力。 相似文献
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语文新课程标准指出:"语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"人与人之间的交际最基本的方式就是口头表达,因此,我们应该认真利用语文教材,积极创设阅读情境,引导学生学会表达、有效表达,培养学生的口头表达能力,提升学生的语言素养。然而,提到口语训练,教师往往只想到"口语交际"课,而阅读教学中大量可以用来训练学生口头表 相似文献