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开展研究性学习，培养学生的创新精神和实践能力 总被引：1，自引：0，他引：1
在高中开设研究性学习课程是初等教育改革的重大举措，是全面推进素质教育、培养创新人才的必由之路。因此，正确认识研究性学习的内涵，明确开展研究性学习的意义，掌握研究性学习的内容、目标及评价的特点、内容与方法，对于中学领导干部和教师转变教育观念，掌握开展研究性学习的方法，组织实施研究性学习并不断提高研究性学习质量都具有重要的现实意义。 相似文献
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研究性学习是在新时代要求下教育领域中产生的一个世界性主题，开展研究性学习是我国教育界面对新世纪社会发展的要求采取的一项课程改革的重大举措，它的顺利实施必将对我国基础教育和人才培养产生深远的影响。 相似文献
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开展研究性学习应把握的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习作为一门课程，是教学方式的重大改革，是实现素质教育的重大举措。转变教育观念是开展研究性学习的前提；研究性学习的主渠道在教学，主阵地在课堂，主导作用在教师；研究性学习不是无计划课程，不是无形式课程，不求千篇一律；开展研究性学习不能忽视“双基训练”。 相似文献
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谢晓芳 《南昌教育学院学报》2011,26(6):62-63
培养应用型创新人才,开展研究性学习是高校改革教育教学的一个重点。本文在阐述研究性学习内涵与大学生学习特点的同时,提出了在高校开展研究性学习的重要性及策略,希冀改革和完善我国现有的高等教育教学模式。 相似文献
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我国在基础教育新课程体系改革中将研究性学习作为一门课程加以开设,并且在各学科的课程标准中规定了开展研究性学习的内容。研究性学习的开展是我国当前教学方式的重大改革,是实现素质教育的重大举措。本文对研究性学习的特点进行了分析,并提出地理研究性学习应具有的新特点。一、研究性学习及其特点对于研究性学习的特点,人们一般归纳为以下三点:1.开放性。研究性学习可以从现实生活中的一切事件、现象和情境中寻找具有探索性和操作性的问题作为探究的内容,因而便具有综合性和开放性。研究性学习在研究的内容、过程和成果上都体现了开放性… 相似文献
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刘雪冰 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2005,24(6):123-125
<正>最近几年来,研究性学习在我国的许多中小学校开展得如火如荼,并且得到了教育理论界和各级教育行政部门的认同,认为这是我国当前教学方式的重大改革,是实现素质教育的重大举措。但在开展研究性学习的教学实践过程中,也 相似文献
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实施研究性学习，是我国高中物理新课程改革的重大举措。本文结合物理研究性学习的教学实践，从教学理念、学习素材、教学过程三方面探讨物理研究性学习的实施策略。 相似文献
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刁桂梅 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(2):102-104
研究性学习作为一种独特的学习方式，它的理念和特点为成人教学的改革提供了新的突破口。要结合成人学习和教学的特点，发挥在成人教学中开展研究性学习的优势，提出成人教学中的研究性学习体系的构建方略。 相似文献
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研究性学习是近年来我国教学实践领域提出的热点课题.如何有效地开展研究性学习是目前我国基础教育课程改革面临的重大难题.“基于问题的学习”(PBL)是在建构主义思潮影响下出现的一种培养学习者自主探究和小组合作的教学模式,与传统教学模式相比,它在学习目标、组织形式、实施步骤和学习评价等实践方面呈现出鲜明的特点.“基于问题的学习”模式与我国基础教育课程改革的目标和宗旨是相一致的,它在实践中的运用对我国教育教学改革的基本思路具有一定的借鉴意义. 相似文献
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研究性学习的设立是我国新世纪基础教育课程改革的一项新举措，开设研究性学习符合国际基础教育改革和发展的趋势，符合我国新世纪培养高素质人才的需要。本文拟对开设研究性学习的必要性、研究性学习的涵义及特征做深入的讨论，在此基础上，给出一个研究性学习的课例，以期对开展研究性学习的年轻教师有所帮助。 相似文献
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研究性学习是指在教师指导下，由学生自主进行的、开放型、实践性的学习活动。在中学开展研究性学习是十分必要的，也是切实可行的。研究性学习不仅强调学生学习方式的改革，而且强调教学模式的改革。研究性学习有许多问题值得我们去实践和思考。 相似文献
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梁丽珠 《中小学图书情报世界》2005,(5):28-30
国家教育部在2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中决定要在普通高级中学教学中开展研究性学习活动，这是我国高中课程改革的一项重大举措。图书馆作为教育教学的重要辅助部门，在研究性学习中如何充分发挥馆藏优势参与到研究性学习中去，如何发挥馆员在研究性学习中的作用，是这一时期中学图书馆所迫切需要解决的问题。 相似文献
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邓小明 《广西梧州师范高等专科学校学报》2003,19(3):63-66
研究性学习体现了素质教育基本要求，在化学教学中突出学科特点，采用发现法教学，改革实验方式，开展课题研究，是实施研究性学习、培养学生创新精神和实践能力的有效途径。 相似文献
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张杏梅 《忻州师范学院学报》2004,20(5):79-81
基础教育改革要求改变地理教学方式，地理研究性学习作为新的学习方式已在各地开展，研究性学习评价是其课程体系中的重要组成部分。本文立足于课程改革，提出了地理研究性学习评价时应遵循的原则，以确保地理研究性学习活动的健康开展，促进其目的全面实现。 相似文献
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研究性学习是当前新课程改革的亮点 ,也是人们关注的热点。本文通过对研究性学习产生的历史以及我国提出研究性学习的时代性的阐述 ,揭示了研究性学习的内涵。数学研究性学习的特点体现在 :较高的抽象性、广阔的开放性、较深刻的探究性以及非常有利于培养钻研精神。开展数学研究性学习要以促进学生思维发展为根本 ,培养数学创造性思维。 相似文献
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研究性学习是基础教育课程改革中的重要内容，不管是一种学习方式还是一门课程，都对教师提出了新的要求。作为为基础教育输送师资的师范院校应重视研究性学习，让研究性学习走进师范院校课堂，本文略谈了师范院校开展研究性学习的必要性，并就研究性学习在高师院校的开展谈了一些构想。 相似文献
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倡导“自主、合作、探究”的学习方式，是新一轮课程改革的重要特点之一。研究性学习既是这一学习方式的重要组成部分，也是实现这一学习方式的有效途径。自2000年起，胶南市珠海路小学就实施了以学生小课题研究为主要内容的研究性学习的探索与实践。几年来，学校采取了一系列行之有效的措施，切实加强了对小学生研究性学习的管理，促进了学生研究性学习的开展，取得了显的成效。 相似文献
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如何认识探究学习与研究性学习的关系 总被引：8，自引：0，他引：8
开设研究性学习课程是我国本次课程改革的一个重要措施。然而，这一课程又同时被理解为一种学习方式，从而使人们对研究性学习与探究学习的关系产生了种种模糊认识。一些人认为，这两种学习方式是完全一样的，只是名称不同；而另一些人认为，研究性学习是比探究学习更加“高级“的学习方式，它应该包含探究学习。本文提出，应该将研究性学习看成是探究学习的特殊形式，主要用于面向跨学科的现实问题的研究性学习课程中；除了在研究性学习课程中促进学生探究学习以外，还应该在学科教学中采用灵活多样的方式促进学生开展探究学习。 相似文献