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1.
采用身体自尊量表对体育专业健美操和篮球两个专选班大学生进行测查,结果表明,篮球与健美操两个班大学生的身体自尊特点具有显著差异,表现在一般身体自我价值感和次领域的三个维度的6个项目上。在篮球与健美操专选班中,男、女大学生的身体自尊在不同维度部分项目上具有显著差异。 相似文献
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健美操是一项具有实际锻炼价值的运动项目,它能够增进健康、增强体质、培养情操,提高人体协调性和节奏感。本文采用大学生身体自尊量表（PSPP）和体育活动等级量表对大学生进行调查,结果表明：大学生身体自尊不存在性别差异,专业差异存在于身体自我价值感、运动能力、身体吸引力和身体素质四个维度;身体运动量与身体自尊呈正比,即在一定范围内,随着运动量的加大,大学生身体自尊水平逐渐提高。 相似文献
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通过教育实验法和心理测量方法,对参加健美操课学习10周的大学生的身体自尊变化进行研究,实验前后测试比较的结果表明：科学、合理的健美操训练能改善大学生的身体自尊,并且在身体自尊量表的部分维度上存在着较为显著的性别差异. 相似文献
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体育舞蹈、武术对大学生身体自尊、学业自我的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
为了了解体育舞蹈、武术选项大学生身体自尊、学业自我等方面的差异性,对丽水学院部分体育舞蹈、武术选项的大学生进行了身体自尊、学业自我的调查研究.结果表明:体育舞蹈选项的大学生在身体自尊各维度上都具有非常显著的差异,且性别对各量表均有不同的主效应,而学业自我的得分没有显著性差异;武术选项的大学生在身体自尊、学业自我各项评价上虽有差异但没有显著差异,且性别对各量表均有不同的主效应. 相似文献
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江纪英 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(8):116-118
本文通过实验法对镇江高专的体育健美操专选班的女大学生进行实验干预,测定进行不同等级健美操练习对其身体素质和身体成分的影响,研究对象为大二女生40人,三等级练习组20人,五等级练习组20人,通过一个学期的实验干预后进行训练效果的比较与评价研究,以此来推断健美操运动负荷特点以及进行健美操练习对大学生身体成分的影响,以此来指导大学生体育健美操课的合理安排和运动负荷量的选择. 相似文献
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目标定向理论在篮球教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
对浙江省部分高校篮球专选大一、大二410名男、女学生的任务定向和自我定向进行2个月的测试,结果表明:篮球专选的大学生在专选课过程中任务定向均值较高,而自我定向均值较低,但大二学生的自我定向比大一要高,而大二学生的任务定向比大一学生的要低。造成此现象的主要原因是:现代大学生对篮球运动项目理解有差距,对自己身体能力了解不够,盲目追求分数,体育专选项目的评分标准不规范。 相似文献
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熊文俊 《常熟理工学院学报》2009,23(6):122-124
通过问卷调查和心理测量方法,对参加拉丁舞训练两个月的大学生身体自尊进行研究,探究拉丁舞训练对大学生身体自尊的影响。数据显示：训练后的大学生在主量表身体自我价值上具有高度显著性差异,分量表运动技能和身体状况也具有高度显著性差异,其它两个分量表身体吸引力、身体素质具有显著性差异,但训练前后性别上的影响不具有差异性。结果证明拉丁舞训练能够提高大学生的身体自尊水平。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2018,(6):74-79
采用自尊评分表和成就动机量表为研究工具,对西北民族大学220名汉、回、藏族大学生进行了问卷调查,旨在探讨民族院校大学生自尊与成就动机的关系以及不同民族大学生在自尊与成就动机上的差异。结果发现:(1)不同民族在成就动机与自尊上有差异,但无明显的统计学意义;(2)成就动机在追求成功维度存在性别差异,且差异显著;(3)在自尊与成就动机的相关上,追求成功与自尊呈显著正相关,而避免失败与自尊呈显著负相关。可见,少数民族大学生自尊与成就动机虽不存在民族之间差异,但在某些维度上存在显著差异,二者之间具有一定的相关。因此,要培养和激发少数民族大学生的成就动机,需要提升少数民族大学生在学业等方面的自尊水平。 相似文献
10.
张玉强 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(9):81-83
采用分层随机抽样法抽取安徽省合肥市高校在读大学生进行调查,试图探讨大学生身体自尊特点及其与锻炼行为的关系。运用T值显著性检验法研究,结果显示大学生身体自尊总体上具有显著的性别及家庭来源差异,同时是否有锻炼行为在身体自尊上也具有显著性差异。 相似文献
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Alma Boutin-Martinez Rebeca Mireles-Rios Karen Nylund-Gibson Odelia Simon 《Journal of Education for Students Placed at Risk》2019,24(2):174-191
The purpose of this study is to explore the relationship between various protective factors with academic outcomes of Latina/o high school students. We use two groups of protective influences, individual and family, and their relationship to 12th grade mathematics achievement, dropout rates, and enrollment in post-secondary education. Latent class analysis was used to identify academic protective profiles, or latent groups/classes, among high school Latina/o students (N?=?1610) and assess group differences with respect to gender, SES, immigrant status, student’s native language, preschool attendance, and 10th grade mathematics. Results indicated the presence of four academic protective groups, which differed with respect to academic discussions with parents, and attitudes about mathematics. The four classes are compared with respect to academic outcomes and differences are discussed as well as implications for practice. 相似文献
12.
曾立 《四川教育学院学报》2008,24(6):103-105
物理新课程的实施,要求物理教师改变传统课堂教学中那种单一的信息传递模式,探索适合新课程内容的教学方式。有价值的学习应该是有意义的学习,这是教育活动的一个基本理念。将奥苏贝尔的有意义接受学习理论和布鲁纳的发现学习理论综合起来运用于物理课堂教学中,能调动学生自主学习的积极性,促进学生主动钻研教材内容,深入探究生活中的物理知识,使物理课堂焕发出生命活力,从而提高物理教学效率。 相似文献
13.
Taxometric procedures such as MAXEIG and factor mixture modeling (FMM) are used in latent class clustering, but they have very different sets of strengths and weaknesses. Taxometric procedures, popular in psychiatric and psychopathology applications, do not rely on distributional assumptions. Their sole purpose is to detect the presence of latent classes. The procedures capitalize on the assumption that, due to mean differences between two classes, item covariances within class are smaller than item covariances between the classes. FMM goes beyond class detection and permits the specification of hypothesis-based within-class covariance structures ranging from local independence to multidimensional within-class factor models. In principle, FMM permits the comparison of alternative models using likelihood-based indexes. These advantages come at the price of distributional assumptions. In addition, models are often highly parameterized and susceptible to misspecifications of the within-class covariance structure. Following an illustration with an empirical data set of binary depression items, the MAXEIG procedure and FMM are compared in a simulation study focusing on class detection and the assignment of subjects to the latent classes. FMM generally outperformed MAXEIG in terms of class detection and class assignment. Substantially different class sizes negatively impacted the performance of both approaches, whereas low class separation was much more problematic for MAXEIG than for the FMM. 相似文献
14.
廖梦麟 《当代教育理论与实践》2020,(1):84-88
为有效开展讨论式、参与式教学,将"对分课堂"教学模式应用在大学英语教学中,在两个实验班和两个对照班开展实证研究,比较学生的前、后测成绩,通过问卷调查学生对"对分课堂"教学模式的认知。研究结果表明,该教学模式能显著减少学生之间的成绩差异,促进学生课堂参与,提高英语学习成绩。大学生对这一教学模式持欢迎态度。 相似文献
15.
Differences in attitudes toward the profession were determined among samples of teachers varying in CA and between teachers and students enrolled in teacher education programs. The students rated items reflecting “altruistic” and “pragmatic” needs met by teaching in terms of their importance in selecting teaching as a career and in terms of the way they perceived experienced teachers would rate them. The teachers rated the items in terms of their importance in their present teaching career and as they thought current students would rate them. The results indicated the absence of age differences in attitudes among the teacher samples. However both objective (self) and perceived intergroup differences in attitudes were found between the student and teacher samples. These results provide strong support for Neugarten's hypothesis that differences in the behavior and attitudes of adults reflect changes in social states rather than developmental differences and that the hypothesis can be generalized both to self and perceived intergroup differences in attitudes. 相似文献
16.
蔡培原 《河南科技学院学报》2013,(11):98-102
以成就动机量表、一般自我效能感量表和生命愿景量表就大学生成就动机、一般自我效能感和生命愿景的关系进行问卷调查,并以SPSS17．0软件进行统计分析。研究结果表明：大学生成就动机、一般自我效能感和生命愿景在年级、任职情况人口学变量上差异显著;大学生成就动机、一般自我效能感和生命愿景显著相关;大学生成就动机、一般自我效能感能够有效地预测生命愿景,且一般自我效能感在成就动机与生命愿景关系中起部分中介作用。 相似文献
17.
运用文献资料、对比分析法、实验法、数理统计法、问卷调查法等研究方法,以毕节学院大学一年级男生为研究对象,通过对两个实验班和一个对照班进行对比实验教学研究。论证不同教学时数的少数民族传统体育项目对大学生身体机能、素质的影响。结果显示:对每个班实验前后数据运用样本配对T检验进行比较分析,发现三个班四项指标(肺活量、1000米、50米、握力)在实验后的数据均有提升,但增幅差异性明显;对实验后三个班级的分项数据进行单因素方差分析和用LSD法进行均值多重比较分析,发现少数民族体育项目课时量的干预程度直接影响指标的成绩,其结果存在显著性差异。 相似文献
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目的:探讨基于合作学习的对分课堂在中医内科学教学中对学生自主学习能力的影响.方法:选择2017级中医学专业两个班级,以脾胃肝胆病证作为试验内容.试验组采用合作学习的对分课堂,对照组采用传统讲授法.以《医学生自主学习能力测评量表》《对分课堂课后问卷》进行评价.结果:试验组在量表总分及自我动机(W1)、学习信念(W2)、自我监测及调节(W4)、交流合作能力(W6)等4个维度均提高(P<0.05),对照组仅获取及处理信息维度(W5)提高(P<0.05);W1、W4的提高分数在试验组更高(P<0.05);大部分学生对《对分课堂课后问卷》作出了正面评价.结论:基于合作学习的对分课堂有助于提升学生的自主学习能力,受到学生高度认同,值得进一步推广. 相似文献
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Using structural equation modeling techniques, this exploratory study investigated the differences in the factor structure of academic self‐perceptions in a sample of gifted students and within a general population of students. The factor structure exhibited partial measurement invariance, suggesting that two of the items on the factor work differently in the gifted sample than in the sample from the general population. The gifted sample demonstrated higher academic self‐perceptions than the general school sample and higher self‐reported GPAs than the general school sample. However, the relationship between academic self‐perceptions and self‐reported GPA was invariant across groups. For both gifted students and the general population of high school students, GPA and academic self‐perceptions were moderately and positively related. Therefore, although there are large mean differences between gifted students and the general population of students on the academic self‐perceptions scale, the structure of the relationship between academic self‐perceptions and GPA was similar. 相似文献