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《电力拖动》是一门专业基础课程,电气控制线路是《电力拖动》课程中重要的教学内容,传统的教学方法是利用挂图把书本上的例图逐一进行讲解,将知识“灌输”给学生,难以发挥学生学习的主动性,且学生的创新能力得不到很好地培养,学生也普遍反映难学。针对《电力拖动》课程教学过程中出现的这一问题,我在讲述这部分内容时,根据职中学生的特点, 相似文献
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《电机拖动》是中职机电及电类专业一门重要的专业基础课,也是维修电工职业资格考核的重要内容之一。在《电机拖动》课程中实施“教实一体化”教学,教师需从专业人才培养目标出发,确定电机拖动课程的能力培养目标。作者在“教实一体化”教学法的选取中主要选用项目教学法、案例教学法、任务驱动教学法,使教学做合一,培养学生的关键能力。 相似文献
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目前，职业学校专业理论课和实习课的教学还不能完全达到市场对技术工人在技能方面的要求。根据多年来专业理论课及实习课的教学经验，笔者在如何将《电力拖动》学科的理论教学融于实践教学方面进行了教学改革尝试。《电力拖动》教学模式分析（一）《电力拖动》理论教学模式的现状和弊病传统的教学模式以“理论”为中心《电力拖动》课程是既具有很强的理论性又具有很强的实践性的学科，它要求学生不仅要很好地掌握理论知识，还要把所学的知识应用到实践当中去，并在操作实践中不断地发现问题、分析问题、解决问题。然而传统的《电力拖动》理… 相似文献
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中央电大即将开设《电机与拖动》课程。这是一门技术基础课,共120学时,分两个学期授完。这门课从课程进行的顺序看,可分成四个部分:(一)直流电机及其电力拖动;(二)变压器;(三)交流电机及其电力拖动;(四)电力拖动系统中电机的选择。概括起来就是两个方面:电机(包括变压器)和电力拖动。“电力拖动”又叫“电气传动”, 相似文献
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如何使学生学懂学会电力拖动课程所必须的基础理论知识,培养分析、解决实际问题的能力,已成为《电力拖动基础》教学中面临的迫切问题.几年来,我在教学实践中进行了一些探索与尝试.一、探索改革模式优化课程结构根据《电力拖动基础》的性质、任务和教学目标,首先应精心选择教学内容,使知识的系统性和实用性相结合,注重培养基本技能,打破传统教学结构,调整为以电动机拖动内容为主线的课程体系.教学重点放在以交直流电动机的拖动问题上,并将电动机的机械特性,各种运转状态,起动,制动电阻的计算以及各种调速方法作为基本内容,进行系统的、详细的、综合的分析讨论. 相似文献
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<正>《电力拖动控制线路与技能训练》是中等职业学校机电技术应用专业学生考取维修电工中级证、高级证的关键课程,也是从事机电设备安装、调试、维修等相关工作必备的一门支撑性课程。为培养学生的专业技能,拓展学生的就业能力,在《电力拖动》教学过程中我的具体做法如下。一、加强职业道德教育,提高职业道德素养随着现代企业制度的逐步建立与完善,企业对所需的人才,除了专业技能和专业知识的要求外,还要求应具有良好的敬业精神、质量意识、团队协作能力等。因此,我在教学中时刻教育学生学会做事之前首先要学会 相似文献
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周宁 《淮南职业技术学院学报》2011,11(2)
项目教学法是一种基于构建主义理论的教学模式,主要强调学生学习的主动性及积极性,提高学生分析问题和解决问题的能力以及团队合作的精神;将该方法应用到《电力拖动控制线路与技能训练》课程实际教学中,有利于调动学生学习的积极性及主动性,拓宽学生的思路,提高他们的想象力、思维能力,从而实现该课程的教学目标;分析了该方法用于《电力拖动控制线路与技能训练》教学中的作用,同时阐述了具体实施的途径. 相似文献
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电力拖动是职业技术学校机电一体化专业的课程,具有较强的应用性与实践性。在现代的生产中,运用到电力拖动的区域依然非常广泛。在进行电力拖动的教学中,传统的教学方法虽然也可以增长学生知识,但不利于培养学生的实践与应用能力。本文将从电力拖动一体化教学的优势出发,分析如何更好的推动电力拖动教学,提高电力拖动的课堂教学质量。 相似文献
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《电力拖动》是技工学校电工专业一门重要的专业基础课，具有适用范围广，理论教学比较抽象，电器元件种类繁多，常用专业术语多等特点，因此，学生学起来往往感到枯燥乏味，容易产生厌学情绪。针对我校的实际情况，笔者就如何上好《电力拖动》课谈几点看法：上好绪论课，让学生对《电力拖动》“一见钟情”搞好入门教育非常重要，学生在第一次认识这门课时，往往怀有新鲜感和好奇心，教师应抓住这一心理特点，对绪论课讲授做好充分的准备，我在讲《电力拖动》绪论课时，从社会广泛性、重要性和学习趣味性三方面用准确生动的事例让学生来认识… 相似文献
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《电力拖动控制线路与技能训练》是技工学校电工专业的一门重要的专业理论课,本文在教学经验的基础上,从七个方面阐述了对《电力拖动控制线路与技能训练》这门课程教学方法的新探索。 相似文献
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我是如何讲授《电力拖动控制线路》的镇江市技校黎红芳《电力拖动控制线路》是技工学校电工专业的重要课程之一。通过这门课的学习，要使学生掌握电力拖动的基础和操作技能，为今后解决电力拖动控制的一般技术问题以及承担电力拖动控制线路的安装、维护与修理等任务打好基... 相似文献
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周宁 《淮南职业技术学院学报》2011,(3):60-62
项目教学法是一种基于构建主义理论的教学模式,主要强调学生学习的主动性及积极性,提高学生分析问题和解决问题的能力以及团队合作的精神;将该方法应用到《电力拖动控制线路与技能训练》课程实际教学中,有利于调动学生学习的积极性及主动性,拓宽学生的思路,提高他们的想象力、思维能力,从而实现该课程的教学目标;分析了该方法用于《电力拖动控制线路与技能训练》教学中的作用,同时阐述了具体实施的途径。 相似文献
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《电力拖动控制系统》教改探索和实践 总被引：2，自引：0，他引：2
引言《电力拖动控制系统》是普通高校自动化专业运动控制主线中一门重要的专业课程。一般而言,为了配合课程的理论教学,还设置了课程实验和课程设计两个教学环节。学习该门课程不但需要自动控制理论的知识,而且还具有很强的实践性。既难教,也比较难学。在传统的课堂教学中,一般采用的是“教师—黑板—学生”的教学模式,比较单调和枯燥,“教”与“学”很难在课堂中得到良好的协调,因而也就难以对教学内容进行及时而有效的消化,影响了教学效果。对于实验教学,由于实验设备的配置和台套数方面的原因,一直开展的不是太理想。对于课程设计这一重… 相似文献
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欧阳淑梅 《试题与研究：高中理科综合》2020,(30):0189-0190
电力拖动课程是中等职业学校电气专业较为实用 的一门课程。电力拖动课程动手实践可操作性强,大部分学校 把这门课程安排为一体化,实习实践课。但是实际教学中电力 拖动课程没有完全地从理论教学中脱离出来,传统的教学模式 依然存在,不能适应当前社会发展需求,教学中要结合当前生 产、生活实际,应用新型的教学体系,大力开展新的电力拖动专 业课的教学,要整合多种资源,激发学生学习动力,真正让学生 有所学,学有所用。 相似文献
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彭克勤 《湖北广播电视大学学报》2010,30(7):24-24
电力拖动控制线路课程是电专业的技术专业课程,在教学中,为了提高《电力拖动控制线路》的教学质量,从引发学生兴趣出发,抓难点,攻重点,采取步步深入地教学方法,使学生在掌握理论知识的基础上,不断提高实践能力。 相似文献
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电力拖动控制电路作为电工学课程实验实训教学的核心部分,也是学生中级维修电工技能鉴定考核中必不可少的一项考核知识点.为了更加合理、更加完善地实现教学大纲中对学生学习应达到的应知应会的教学目标和要求,在教学中采用“做中学,做中教”的模式很有必要.在进行“电动机接触器、按钮双重联锁正反转控制电路”实验实训教学过程中,贯穿体现“做中学,做中教”,以提升教学效果. 相似文献
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技工学校电工专业的学生必须具备相应的理论知识和熟练的操作技能，而《电力拖动》是该专业的主要课程之一。笔者在此谈一谈《电力拖动》课的教学方法。《电力拖动》这门专业课程的特点是灵活性、趣味性，教师切切不能把它变成呆板和死记硬背的课程。要使学生在４５分钟的课堂教学时间内都集中注意力倾听教师的讲课，惟一的方法是提高教学水平，提高每堂课的效率。作为老师，应很好把握应该掌握的内容、理解的内容、一般了解内容等三步曲，在讲课过程中围绕着这三步曲展开教学，这样一堂课学生听起来有重点、有趣味。否则，学生就会觉得太枯… 相似文献
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吴牮 《重庆职业技术学院学报》2012,(4):127-129
在电气传动新技术快速发展及其在机电行业广泛运用的背景下,我国高职院校“电力拖动”课程教学还存在一些问题．而“电力拖动”课程对培养机电专业高端技能型人才据有十分重要的作用。本文分析了目前高职院校“电力拖动”课程体系和课程内容存在的具体问题,并提出了切实可行的解决办法。 相似文献