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当今的语文教学界对“训练”的看法颇有争议。有的人认为训练与素质教育的要求不尽吻合,与人文教育相悖。然而,也有许多人为“训练”正名,如上海市特级教师钱梦龙认为生动活泼、高效的语文教学,只能是生动活泼、高效的语文训练的结果(《为“训练”正名》,《中学语文教学》2000年第10期)。《语文教学通讯·高中刊》2003年第4期则发表了权俊良老师题为《语文教学不能淡化训练》的文章,认为训练是语文教育的经脉,是培养语文能力的重要手段。笔者对语文教学中训练的看法是:不能只是一味地对“训练”这个概念进行否定或肯定、反对或倡导。在语文… 相似文献
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蔡茂华 《中学语文(读写新空间)》1998,(11)
提问,作为一种授课方式,教学手段,值得我们教学一线的老师继续研究并用心设计。一、提问的目的提问应有明确的目的性,目的不同,提问的方式,难度等也大不一样。1.训练思维、培养能力。我们教学中提问的终极目的是训练学生思维,培养学生能力。“问题”是沟通课文和学生的桥梁。有经验的老师往往通过设计精巧的问题来引导学生去发掘,去探求,去领会。现在语文课堂中所特有的逐渐被广大语文教师所接受的“开放式”提问,就更能体现 相似文献
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语文作为一门综合性较强的基础学科,其重要性不言而喻。为了适应教育改革的发展需求,要求在语文教学中教师应采用多元化教学方法以激发学生的语文学习兴趣,提高学生语文学习质量。而在语文教学中“提问教学”是一种重要的教学手段,能够显著提高学生学习兴趣。提问教学已经成为课堂教学的重要部分。提问教学不应只局限于对教学内容进行简单、机械化的提问,而应将问题进行科学的设计,使提问具有针对性,才能有效地提高高中语文教学效率。 相似文献
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提问是语文教学的重要手段,更是一种教学艺术。在语文教学中总结提问策略,是提高教学有效性的重要途径。因此,教师在初中语文教学中要重视提问,掌握提问的艺术。作者对提问的基本要求和优化策略进行了论述。 相似文献
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课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是课堂教学中师生双边活动的基本形式,是对学生进行思维训练和口语训练的重要手段,所以都会很重视教学中各种问题的创设,但是很少有人重视对课堂教学中“提问”这一教学环节的时间管理.提问的时间管理策略包含三个方面提问时机、提问时长、思考时长. 相似文献
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智占明 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):128-129
著名教育家叶圣陶先生曾说：“语言文字的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语文的锐敏的感觉。”吕叔湘先生也指出：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”这两位老前辈的话,不仅为语感下了一个明确的定义,而且确定了培养语感能力在语文教学中的地位和作用。培养语感,是语文教学的基本目的, 相似文献
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提问是教师以提出问题的形式 ,通过师生的相互作用 ,检查学生学习结果 ,激发学生积极思维 ,促进学生对知识的理解、巩固、运用以及形成能力的行为方式。提问技能的训练 ,主要是让教师针对提问的类型和要求 ,把握课堂教学的需要 ,设计适宜的提问。一、回忆性提问训练例 “约分”教学前的铺垫题 :12 =( )4 =3( ) =( )1 6此题作为“约分”教学前的铺垫 ,其目的是让学生回忆分数的基本性质 ,为约分教学做好概念上的准备。为了促进对旧知回忆的准确性和提高其速度 ,要进行回忆性提问 ,以便于知识的迁移。提问的设计主要考虑要引导学生观察… 相似文献
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钱梦龙是上海嘉定县实验中学校长,是一位自学成才,名声卓著的语文教学改革家。他在４０多年的教学实践中,辛勤耕耘,不懈努力,形成独具特色、自成一派的语文教学体系。他提出以“学生为主体,教师为主导,训练为主线”（简称“三主”）作为语文教学的指导思想,以“自读式、教读式、练习式、复读式”四种基本课式（简称“四式”）作为组织教学的基本程式的“语文导读法”,以其丰富的教改实践和勇敢的理论探索引起了教育领域的关注,可以说,它是当今语文教法改革中具有代表性的科学教法之一。 “语文导读法”是钱梦龙先生在１９８２… 相似文献
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付宜红 《中国小学语文教学论坛》2006,(13)
2004年年底,日本文部科学省发布了日本学生在国际语文综合能力测试中的基本状况,并针对存在的问题提出了今后一阶段语文课(特别是阅读课)教学指导的重点,强调在语文教学中应着重注意对学生进行“目的和对象意识的培养”;加强“依据文本陈述想法、表达观点”和“评述”能力的训练;大力推进“多样化的阅读(阅读文体、形式的多样化)”“依照课题进行阅读”以及“读书活动”,以推动语文教学改革。此次改革思路提出的直接背景为2003年日本参加的OECD组织的有41个国家参加的PISA测试。测试中,语文阅读一项日本学生的成绩排名从上次的第8位退居… 相似文献
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语文味 ,“是指在语文教育 (主要是教学 )过程中 ,以共生互学的师生关系为前提 ,主要通过情感激发和语言品味等手段 ,让人体验到一种令人陶醉的审美快感。”每个学生的心灵都是丰富多彩的 ,如何激发教学中的“语文味” ?我针对初一学生的特点 ,选择从表达真情实感也就是“情感激发”入手 ,安排了一次作文辅导课。一、基本的教学环节及教学情况第一个环节 :老师向同学们提问 :“你认为什么样的文章是好文章 ?”要求每个同学先写出自己的看法 ,再小组相互交流 ,最后全班集体探讨。第二个环节 :老师点拨 ,也是引入本节课的主题———好文章有很… 相似文献
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课堂提问是语文教学的“常规武器”。随着小学语文教学改革的不断深化,把语文课上成语文训练课的研究,是目前语文教学研究的主流。然而,我们应该看到,语文教学高投入低效率的现象仍然存在,课堂提问设计不当是一个重要的原因。本文拟就如何优化语文课堂提问设计,使之服务于语文训练,全面提高学生语文素质,陈述一点意见。 相似文献
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朗读是语言训练中最常用也是最重要的手段.我们提倡语文教学中注重朗读训练,正体现了素质教育的基本思想和语文教学自身的基本规律.在小学语文教学中,就如何扬“兴趣”之帆,让“朗读教学”乘风远航,谈几点思考.
一、巧用信息技术,激发兴趣
形象生动的东西是学生永远喜欢的. 相似文献
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提问是教师最常运用的教学手段,是激活学生思维、评价教学效果、推动学生顺利实现预期教学目标的基本手段。教师问题提得好,可以激起学生强烈的参与意识,激活学生的思维,激发学生的潜能,训练学生的思维能力,培养学生的探究能力,促进学生语文素养的全面提高。那么语文课堂教学中如何提高提问的有效性呢? 相似文献
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语文课堂提问是一种教学手段,更是一门教学艺术。“提问”包含两个方面：“问什么”和“怎样问”,即提问内容和提问方法,把握好这两个方面的内涵,对于提高我们的语文教学质量至关重要。 相似文献
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岳庆辉 《语数外学习(高中版)》2013,(4):23
课堂提问是教师授课过程中普遍采用的一种方式手段,它往往贯穿于教学全过程。在语文课堂教学中,课堂设疑提问的质量直接影响着教学的质量,影响着学生思维的训练。作为语文教师,应注意语文课堂提问的艺术,以达到最佳的教学效果。 相似文献
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如何设计提问,才能取得较好的教学效果呢?我认为主要应注意“五性”。 (一)目的性。这就是提问的内容应紧紧围绕教学目标。 (二)启发性。这就是提问内容应能启发学生理解,起到点拨作用,具有训练学生思维的意义。 (三)适中性。这就是问题的深浅程度要适中,“跳一跳才能摘到果子”。 (四)针对性。这就是所提问题要针对学生实际。一方面要针对普遍学生的语文基础,另一方面要 相似文献