共查询到20条相似文献,搜索用时 42 毫秒
2.
3.
孙明军 《语数外学习(高中版)》2008,(18):18-19
在平常的学习和考试中,我们会经常遇到一些词的意思不是我们平常所接触的意思,这样的词在英语中很多,下面列出了一些比较常见的词,希望对同学们的学习有所帮助。 相似文献
4.
法国著名雕塑家罗丹说 :“美到处都有的 ,对于我们的眼睛 ,不是缺少美 ,而是缺少发现。”作为摄像师 ,很多情况是在平常的光线下进行拍摄的 ,那么平常的光线中有没有特殊性呢?有没有美呢?回答是肯定的 ,问题是我们能不能在平常之中去发现美。当我们司空见惯了每一个日落日出 ,当每一个夜晚悄悄地从我们身边溜走 ,我们是否在用摄像师的眼光从平常之中发现了什么?本文是笔者拍摄之余的一点体会。一、有关日落日出的拍摄黄昏时的日落和黎明的日出 ,是稍纵即逝的时刻 ,这时的太阳既是光源又是拍摄对象 ,这一时刻光和光的色温变化非常丰富 ,光… 相似文献
5.
他们凭什么伟大?走近伟人,阅读他们的点滴故事,我们会发现,伟人也平常,但是他们对待工作的态度却是那么不平常.从平常到伟大,其实只有一步之遥,等待着我们跨越. 相似文献
6.
本刊编辑部 《历史教学(高校版)》1990,(1)
今年是世界历史进入20世纪90年代的第一年,也是社会主义中国跨入改革开放年代的第二个十年。在这个极不平常的新年来临之际,本刊谨向我们尊敬的读者同志们,向在历史学科的教学和研究的学苑里辛勤耕耘的同志们,致以由衷的问候。作为历史教学园地里的园丁,怎样迎接这个不平常的年头呢?我们愿在此提出一些想法与同志们共商,共勉。历史教学的基本内容和特点决定了它应该是从事社会主义精神文明建设的一个重要阵 相似文献
7.
8.
9.
亨利·范·戴可 《新语文学习(小学作文)》2005,(3)
泥土很平常,平常得使我们常常忽视它的存在。泥土又很重要,正是因为有了泥土,我们所有的种子才能播下;也正是因为有了泥土,我们才有了足够的粮食、茂密的森林、幸福的家园。 泥土平凡而朴实,博大而厚重,默默奉献不计回报,功高盖世却不张扬个性。以平常的心情接近泥土,感悟泥土,你会有什么发现呢?相信,读了下面的这篇童话,你一定会对泥土有新的认识。 相似文献
10.
《教学月刊(中学下旬版)》2015,(10)
<正>我们的日常生活十分平凡,遇到的多是平常事物。春天花开,秋天叶落;铅笔盒,笔记本;校园里的教学楼,校园门口的小店;楼梯,电视机;油条,白米饭……同学们会说:平凡的生活,平常的事物,哪里有那么多"发出异常光芒"的事物!但是,我们发现,那些优秀文字,都能够让平常事物发出异常光芒。怎么才能让平常事物发出异常光芒,有什么技巧值得我们学习? 相似文献
11.
12.
13.
教育就是把我们的内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底11年了,我,和我的很多学生们,依然记得那堂语文课。那个原本再平常不过的日子,因为我有意无意的一个教学行为,而赋有了特别的意义。 相似文献
14.
1962年,是中国古代著名诗人杜甫诞辰1250周年。就在这一年,世界和平理事会号召全世界人民纪念四位世界文化名人,杜甫名列其中。我们平常提及杜甫,映入脑海的第一个印象就是"诗圣"的美誉。我们早已习惯了作为文学家的杜甫,习惯了从文学角度评价他的一生。但是,我们应该静下心来 相似文献
15.
姚家芳 《贵州教育学院学报》1996,(2)
1925年,鲁迅在《再论雷峰塔的倒掉》一文中,提出了“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”这一关于悲剧的经典性定义。此外,他在《几乎无事的悲剧》中,高度评价了果戈理用平常话平常事再现社会生活的能力,他说:“这些极平常的,或者简直近于没有事情的悲剧……是很不容易觉察的。然而人们灭亡于英雄的特别的悲剧者少,消磨于极平常的、或者简直近于没有事情的悲剧者却多”。鲁迅的这段话告诉我们:除“英雄悲剧”外,还有“平常悲剧”。但鲁迅更为看重的是写平常人、平常事,没有特殊事件,没有传奇色彩的平常悲剧。因为,人们灭亡于… 相似文献
16.
契诃夫是俄罗斯著名的剧作家,1904年7月15日去世。当契诃夫在世时,他的代表作《万尼亚舅舅》和《樱桃园》曾分别在布拉格和莫斯科艺术剧院上演。一位文艺批评家写道:"我们终于看到了一位不惧怕平常事物的诗人、一位魔术家,他能把日常生活的矿石变成金子。"不惧怕平常事物,把日常生活的"矿石"提炼成宝贵的"金子",这是一切艺术创作,尤 相似文献
17.
《中学生阅读(初中版)》2003,(1)
【紫茜插话】 2003,新世纪的第j年就这样又平常地开始了。这一天卡¨刚过去的一天似乎没有什么两佯,不同的是我们的心情。长大的感觉总是好的。我们将…天天变得 相似文献
18.
19.
20.
数学属于我们平常生活、学习中不可或缺的辅助工具,尤其是简算能力,更为我们平常生活、学习、工作等提供了诸多便利。由此,本文将通过简算学习兴趣激发、简算技巧传授、简算习惯培养等层面,探讨现代小学数学教学中锻炼学生简算能力的可靠措施。 相似文献