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本文从男女学生智力和非智力因素两方面的对比入手,通过对男女高中学生在物理知识建构中的差异现象的研究,认识了女生智能品质、兴趣水平、性格特征等方面的独特表现。针对女生在物理学习中的困难,提出了改善女生物理学习效果的教学对策。 相似文献
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通过一张《评估物理建模能力的测试卷》对高中理科班学生进行评测,分析学生物理建模能力表现出的性别差异,并从男女学生的智力、非智力两个方面因素入手,进行了智力的构成因素和水平、非智力的兴趣和性格等因素的性别差异分析,并针对女生在物理建模能力培养和物理学习中的困难,提出了一些提高女生物理学习效果、消除性别差异的教学对策。 相似文献
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高中学生在物理学习中存在着性别差异，本文从混校时男女学生的各课成绩存在的差异出发．分析了高中女生学习物理的现状，说明女生学习物理的困难是与心理因素、生理因素、动手能力、思维特点、方法障碍等多方面因素有关．提出了一些合理的教学建议：帮助女生树立信心，消除心理障碍．提高实验动手能力，激发学生学习物理的兴趣．教师指导学习方法等来提高她们的物理素养． 相似文献
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随着九年义务教育的实现，农村中学女生数量有了很大的增长，男女同样受教育的观点已被农村广大群众所接受。但是，由于种种原因，她们缺乏物理方面的感性知识，学习物理兴趣索然，因而她们的物理平均成绩明显低于同年级男生。为尽快改变这种状况，在教学中，我们针对女生特点，因人施教，激发她们学习物理的兴趣，从培养她们的动手能力和思维能力及学习方法入手，提高了她们的成绩。具体做法是：一、消除恐惧心理，发挥自身优势不少女生尚未升入初二，因听说物理课难学而失去信心，甚至准备以后在文科上努力些，把总分拉上来。针对这种情形… 相似文献
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理工科和文科女大学生性格特征的差异及成因 总被引：5，自引：0，他引：5
金义华 《山西大学师范学院学报》2002,14(1):80-82
利用性别角色理论、动机归因理论和人际关系理论，采用随机采样的方法，分别就女生性格特征中的男女双重化气体、自我表露倾向，学习成功自我归因倾向和承受心理压力等方面进行了抽样调查。通过分析调查结果发现她们之间有如下差异：理工科女生女性气质不如科女生高；理工科女生自我表露倾向不如科女生强；理工科女生的成就动力比科女生强，更富有竞争意识；理工科女生承受的心理压力比科女生大。 相似文献
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英语学习中的性别差异以及提高英语教学成绩的对策 总被引：1，自引：0，他引：1
男女两性在生理、心理方面的特点和差异．早已得到人们的公认,但男女在语言学习、言语使用方面的特点和差异，尤其在外语学习中的差异需要给予足够的重视。本人在多年的英语教学中，感觉到有一种现象存在,就是女生学英语总是略优于男生，尤其是口语表达的流利程度，也超过男生，而男生的英语阅读理解能力超过女生。 相似文献
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重视女生非智力因素的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
最普遍的现象往往容易被人们忽略。如果我们认真观察一下就会发现：幼儿园男女儿童的比例比较均衡，小学生男女生比例也基本平衡，初中阶段男生略高于女生，而进入高中以后，男生的人数大大超过了女生，考入大学后女生的比例将进一步下降。这一现象应该引起家长及教育工作者的认真思考。 国内外心理学家、教育家一致认为：男女智力的发展在总体上是平衡的；虽然在智力发展的过程中是有差异的，但差异主要表现在智力因素发展的特点上。也就是说，在智力因素发展特点上，男女有一定的差异，但各有优势，不能说明男生就一定比女生强，女生… 相似文献
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通过对高中学生在主要学科学习中所存在的学业性别差异，特别是物理学习中的性别差异的对比分析，从男、女学生智力和非智力因素两方面入手，进行了智能特点、智能品质、兴趣水平、性格特征等方面差异的分析研究，并针对女同学在物理学习中的困难，提出了因材施教提高女生物理学习效果的一系列教学对策。 相似文献
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本文考察了西南政法大学非英语专业大学生在自我修正和修正标记语使用上的性别差异。研究样本来自大学二年级学生的英语口语课录音组成的小型语料库．其中男女学生各21名，统计方法采用描述性统计和独立样本T检验。研究结果显示．男生的隐性修正行为多于女生，但无显著差异，而女生的显性修正行为和修正标记语的使用显著多于男生。该结果反映出男女英语学习者在使用会话策略上的不同以及英语学习中的性别差异。 相似文献
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马丽萍 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(6):85-86
由于许多职校女生具有意志力薄弱、消极情感、思维障碍等心理问题，使其在物理学习过程中效果不佳。为此，要通过培养她们的学习兴趣，鼓励其大胆参与教学，加强物理实验来引导女生走出物理学习的误区。 相似文献
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身体素质是指人的速度、力量、耐力、柔韧和灵敏五大素质．由于男女性别的差异，对身体素质的要求也不同．目前，在中学女生体育教学中，存在着一个最普遍、最突出的问题，即女生对体育运动有害羞、害怕的心理，以及由于受传统观念的影响，女生不愿接受激烈的运动．因此，体育教师在教学中，要运用适合于女生的教育教学方法，来培养女生的积极性并逐步引导她们练习． 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的科学，学生实验操作能力是学习物理的基本能力。高中女生物理实验操作能力较差是个普遍现象，它严重制约了女生实验能力的提高和物理学科的学习。笔对本校高二学生的物理实验进行了调查。发现在观察实验现象和演示实验中73％，的男生能边观察边思考，而女生中只有54％；在分组实验中，82％的男生常能独立操作完成实验内容，而33％的女生则需在别人的帮助下才能完成实验。 相似文献
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在小学教育中,男女学生的性别角色不同,在学习过程中的表现也有明显差异,为了更好地促进学生的发展,为其今后的学习与生活奠定坚实的基础,应该倡导因“性”施教。性别差异小学生在学习上的性别差异表现在许多方面,诸如学习成绩分布、学习成绩发展趋势、学习兴趣、课堂行为、学习动机等。1.学习成绩分布的性别差异研究表明,男生成绩分布较为分散,优、劣者人数都超过了女生,而女生成绩分布较为均匀,但男女儿童学习的平均成绩差异不大。2.学习成绩发展趋势的性别差异小学阶段女生成绩比男生好,进入中学后差异逐渐缩小,男生逐渐赶上并超过女生。… 相似文献
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男女分班条件下的性别角色类型分布及其与自尊的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
在我国,大多数的中学都 是男女同校实行男女同班的 办学模式。这种办学模式的最 大特点是有利于“促进男女平 等”,有利于实行“适当的两性教育”而“促进两性和谐相处”,但可能由于性别差异影响着女生的成长。而实行男女分校,兴办女子中学则是另一种办学模式。这种办学模式最大好处是有利于女生的“自尊、自信、自立、自强”,但这可能使得学生在“单一性别环境里的女生对人际交往的态度往往两极分化,要么过分害羞,要么过分热情”。而男女学生同校又实行男女分班,学生的情况如何?笔者尝试了解在这样的条件下男女学生各自的特点。 相似文献
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一般认为,在中国教育史上,北京大学是率先招收女生,实施男女同学的高等学校。如北京师范大学高奇主编的《中国现代教育史》中就赫然写道:“北京大学首先招收女生,实施男女同学”。萧超然等撰写的《北京大学校史》(增订本)也说:“于是在1920年2月,王兰、奚浈、查晓园三个女生首批入北大文科。……这一年暑期招生,北大正式招考录取了九名本科女生。北大招 相似文献
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数学成绩的性别差异是教育教学领域中的一个值得关注的问题,由于研究的范围、立场、角度、方法各有不同,目前学界对于男女学生在数学成绩上是否有差异仍存在分歧。本研究选取福建省福州市G中学高一年级学生作为样本,旨在通过量化分析的方法探讨福州市高一男女学生在数学成绩上是否存在差异。结果显示,福州市高一男生数学平均成绩与女生数学平均成绩之间存在显著差异,高一男生的数学平均成绩高于女生;福州市高一男生数学成绩的离散程度（标准差）与女生没有显著差异。 相似文献
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陈梅 《中学物理教学参考》2000,29(7):1-3
一、问题的提出在高中教学多年的物理教师不难发现,学生中物理成绩好的男生多于女生,物理学习困难的女生多于男生.笔者对男女生在物理学习方面的差异做了一定程度的研究,调查了高中500名学生的物理成绩情况.根据调查数据得出:男生物理平均分88.74,女生物理平均分83.38,优秀生中 相似文献