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中学音乐新课程标准明确强调:"音乐教育是学校进行美育的重要手段之一,而优美、健康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉."可见,在新课改的内容中,已经把培养学生审美能力当作中小学音乐教育的重要内容,也是一个具有高水准审美要求人必备的素质.而在中小学的音乐教学实践中,审美能力的培养是需要多方面共同努力的,一方面需要提升学生的音乐鉴赏能力,逐步引导学生在音乐欣赏中树立科学、高尚的审美标准,享受真、善、美给人带来的情感体验;另一方面则需要着力加强音乐技能方面的训练,夯实基础,最终达到提升学生审美能力的教学目标和任务. 相似文献
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黄潇枞 《黄河之声(科教创新)》2018,(1)
视唱练耳作为音乐基础学科,是音乐学习和训练中的必要环节。传统的视唱练耳教学模式一般都比较注重基础技能训练而忽略了其对于音乐感知和审美能力的培养。笔者认为,在音乐审美中,感知、体验、表达三者之间层层递进相互关联,本文试图以音乐审美层次递增的角度探讨新型视唱练耳课程教学理念,使之能从单纯的视听技能训练提升到对音乐感知力和审美能力的培养,让学生们带着体验与欣赏的方式感受音乐并进行学习和训练,改善学生们对于学习此课程乏味、畏难的心态。 相似文献
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唱歌教学是小学音乐教学的基本内容之一,是学生乐于接受和参与的表现形式。歌唱最易使学生直接感受音乐艺术的魅力,充分发挥与表达他们的内心情感。笔者从事多年小学音乐课堂教学及课内外童声歌唱训练,根据自身的教学实践,认为可以采用"四融法"来进行歌唱技能教学,进而提升学生的歌唱能力。一、听为先导,融歌唱技能教学于听觉训练中歌唱是声音的艺术,是听觉的艺术,聆听是歌唱的前提。 相似文献
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分析高师音乐歌唱教学存在的偏差,提出在音乐教学法课程中要培养学生的歌唱能力,应让学生树立儿童歌唱教学的理念,改进教学方法,进行必要的少儿歌唱方法技能训练。 相似文献
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合唱是一种集体歌唱艺术,表现形式比较独特,在音乐教育中发挥着独特的魅力,是学生学习音乐知识技能的重要途径之一,不仅可以有效培养学生的音乐审美意识,还能培养学生的团结协作意识,对提升学生音乐的鉴赏能力、审美能力和表达能力具有非常重要的作用。作者根据自己多年的教育经验,浅谈初中合唱团训练对策,供广大教师借鉴参考。 相似文献
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李晗 《新乡教育学院学报》2008,21(3)
视唱这一技能的培养和训练,目的是为歌唱、欣赏、演奏和创作打下扎实的基础.视唱教学是学习音乐的基础,它不仅可以提高学生的识谱能力,而且还能培养学生较好的乐感. 相似文献
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《音乐课程标准》指出,歌唱教学作为中小学音乐课堂教学的主要内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径,是提高学生综合素质的重要手段。诚如匈牙利音乐家柯达伊所说:"有了歌唱的基础,更高层 相似文献
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合唱教学由于能够基于协作氛围下引导学生进行歌唱,因此可以有效培养小学生的学习兴趣,并能够在集体环境下磨练学生歌唱技巧,故此对小学生音乐素养的开发具有积极意义。为此,本文首先从音乐视野、音乐审美以及音乐感知三个层面,分析提高学生歌唱水平的关键因素。进而从聆听能力、技能训练、合作学习、团队意识培养入手,讨论小学音乐合唱教学中,对学生歌唱技巧的训练措施。希望能够提高音乐教学效率,开发学科育人功能,以此推动小学生综合素养的有效提高。 相似文献
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歌唱是音乐最基本的内容和形式,也是音乐教学最重要的内容和目标。在音乐课堂中,教师运用多种方法,进行各种唱歌技能训练,提高学生歌唱水平,从而提高感悟音乐的能力,培养学生音乐素养,是一个重要的任务和目标。音乐教师应该重视唱歌教学,让音乐课堂歌声嘹亮。 相似文献
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日制小学音乐课本》(试用本)已于一九八六年九月在我省使用。这套教材分线谱版和简谱版两种,两个版本的内容和教学目的基本相同。教材的内容仍以唱歌为主,另外每节课都贯穿了四部份内容:歌唱、音乐知识、综合训练和欣赏教学,这将对学生的音乐技能技巧训练、扩大学生的音乐视野、培养审美能力起到重要作用。另外增设的器乐教学,是作为一种手段,配合其它教学内容,以便更好地完成教学任务。 相似文献
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音乐是一种声音的艺术,更是一门以＂听＂为本的艺术,这是由音乐的本质所决定的。声乐课的主要特点是从听觉世界来培养学生的感受能力、音乐鉴赏力和技艺精湛的歌唱能力。因此,训练学生感受音乐的耳朵,培养学生的审美感受能力是音乐审美教育的基础课题。 相似文献
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杨旭 《黄河之声(科教创新)》2016,(2):43-43
作为集体歌唱艺术形式,合唱凭借其独特的艺术魅力受到广大听众喜爱,在学生中也拥有充足的魅力。合唱是培养学生音乐技能的有效途径,既能提升学生的音乐审美能力,也能培养团队协作能力。合唱对学生的艺术要求较高,要求队员音色统一、吐字统一、能够有效把握乐句的连贯性,因此教学难度较大。本文以中学合唱教学为研究对象,分析了提升学生歌唱技巧和技能的方法,以期为合唱教学的有效开展提供建议。 相似文献
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新课程改革为音乐教学带来了无限的生机,而且也为音乐教师提供了更多开拓进取的契机.对于初中生而言,歌唱教学是初中音乐课堂的重难点内容,同时这部分内容也是培养学生认知音乐、感悟音乐、理解音乐的重要途径.当前,我国初中生在歌唱技能上存在一些问题,如何提高他们的歌唱能力已成为初中音乐老师重点关注的问题.本文对歌唱教学的现状进行了分析,并对初中音乐课堂中歌唱技能的提高方法以及提高歌唱技能的重要性等内容进行了重点阐述. 相似文献
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褚灏 《天津市教科院学报》2005,(1):33-35
音乐基础知识与基本技能对于学生审美能力的培养是十分必要的，适当的技能训练不会妨碍学生学习音乐的兴趣，反而会激发兴趣；只有处理好音乐审美和基础音乐知识教学与基本技能训练的关系，方能有效实现审美教育的目标。 相似文献
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陈琼 《宁波教育学院学报》2011,13(1):19-22
合唱是大学校园文化活动的重要内容之一,通过合唱能有效培养学生以音乐演唱者身份来理解、体验和表现音乐。基于高职学生的音乐基础普遍较为薄弱这一实际,必须在合唱训练之前先对学生的音乐基本素质、歌唱能力、音乐情感、团体精神等实施前置教学。正确的前置教学可以有效提高高职学生合唱训练的效率,快速提升高职学生参与和组织合唱的能力。 相似文献
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长期以来,高师的音乐教育一般侧重于技能训练,忽视对学生进行音乐审美情感的培养.不可否认,音乐的基本技能、技巧是从事音乐实践活动的重要基础,但音乐审美教育是中小学音乐教学的最终目的.从这个角度讲,要实现音乐教育的良性循环,搞好音乐审美教育显得尤为重要和迫切. 相似文献