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1.
“订单式”人才培养是高职院校实施校企合作的重要内容之一,是高职院校与企业对于人才的培养与需求实现“无缝对接”的有效途径。“订单式”人才培养对于吸引企业共同参与高职学生培养,实现教学模式改革,提升学生素质,提高就业率和就业质量等问题具有重要作用,并己逐渐得到学校、企业及社会的认可。 相似文献
2.
以就业为导向深化教学改革培养应用型人才 总被引：1，自引：0，他引：1
以就业为导向是高职院校适应社会发展和经济建设需要、持续健康发展的必然选择,是实现自身发展的必由之路,是“应用为本,学以致用”办学理念的重要组成部分。以就业为导向,要求校企合作双方共同进行应用型人才培养方案设计和实践教学基地建设,校企合作推动了师资队伍建设,有利于“订单式”人才培养的实施。 相似文献
3.
“校企合作、工学交替”培养模式的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
通过构建＂互惠双赢＂的校企合作机制,实施＂订单式＂人才培养,建立校企结合的质量监控体系,试行＂校企合作、工学交替＂的人才培养模式,提高人才培养质量,增强学生的就业竞争力,实现高职人才培养目标。 相似文献
4.
校企合作"订单式"人才培养模式是一种以职业人才培养为主要目的,面向社会需求的开放式教育模式。本文通过对校企合作"订单式"人才培养模式的内涵、特点、实施过程和效果等方面,阐述了高职院校能够很好落实"以就业为导向"和"产学结合"的办学思想,能够实现高职院校与企业间的紧密合作,能够实现学生、企业和高职院校的三方共赢。 相似文献
5.
为更好地满足市场需求,高职酒店管理专业应积极实施＂订单式＂人才培养模式,实现＂以就业为导向,以服务为宗旨＂的人才培养目标。具体策略包括：加强与酒店合作,确保＂订单＂质量;校企双方通力合作,共同制定人才培养方案;加强＂双师型＂师资队伍建设以及实训基地建设。 相似文献
6.
高职院校校企合作办学模式探索 总被引：2，自引：0，他引：2
丁超 《商丘职业技术学院学报》2011,10(4):96-98
市场经济时代,高职院校与企业需要密切携手、积极尝试构建有效＂校企合作＂办学模式。这是现代社会对高技能人才诉求的必然回应,切合现代高职教育发展的必然趋势,有利于高职院校培养出更多适合行业、企业需要的高技能应用型人才。当前,校企合作双方应在目标导向型人才培养合作模式基础上,设法解决合作中存在的认识及配合等方面的问题,积极探索保障＂校企合作＂人才培养模式高效运行的良效机制,力求通过合作办学以提高应用型人才培养质量、实现高等职业技术教育之可持续发展。 相似文献
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胡宏亮 《成都航空职业技术学院学报》2015,31(1):5-6,9
我国轨道交通类高职院校积极探索校企合作模式,实施"订单式"人才培养,为毕业生搭建就业平台。当前,"订单式"人才培养存在观念落后、缺乏合理高效的管理,实施中师资不足、重技术轻人文,造成学生综合能力较弱等问题。为完善我国轨道高职院校"订单式"人才培养工作,需要坚守人才培养的大学理想,树立新型"订单式"培养理念,把好招生和就业关,建立健全管理体制和运行机制。 相似文献
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连立芳 《牡丹江教育学院学报》2011,(2):84-86
＂校企合作、工学结合＂是高职院校创建办学特色、提高人才培养质量的必由之路。本文对湄洲湾职业技术学院近年来推行校企合作、实施工学结合人才培养的成功实例进行了分析与总结,意在彰显如何真正做好深度校企融合,实现毕业与就业的＂零距离＂,凸现＂校企合作、工学结合＂的实质性内涵。 相似文献
9.
校企结合是高职院校办学的重要路径,“订单式”培养有效实现了高职院校毕业生走向就业的“零过渡”。文章结合“联想专班”的实践经验,探索了我国目前高职教育如何与企业深层次合作,共同培养适应岗位需求的应用型技术人才。 相似文献
10.
根据企事业单位和高职院校对高职毕业生就业情况评定相关指标的深度调查,认真分析了在校企双方不同视角下,高职院校毕业生就业质量评价结果,并提出了有关如何加强校企双方合作提高毕业生就业质量的可操作性举措。本文旨在通过校企双方对于高职院校毕业生就业情况评定的基础上,分析研究高职院校毕业生就业评定的标尺,为改善高职院校就业情况提出参考性建议。 相似文献
11.
校企合作“订单式”人才培养模式改革 总被引：3，自引：0，他引：3
所谓“订单式”人才培养是指用人单位与培养单位签订用人协议,双方共同制订人才培养计划,充分利用双方的有利资源,共同参与人才培养过程,实现预定的人才培养目标,最后由用人单位按照协议约定安排学生就业的合作办学模式。“订单式”人才培养模式在高职院校中应用较多,常用于培养应用型人才。 相似文献
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浙江金融职业学院通过和金融机构共同组建银领学院,强化人才培养的机制建设,打造校企合作育人平台.以就业为导向,以订单为载体,对金融"银领"人才进行大规模、全程式的订单式人才培养,解决了人才培养与企业标准和需求相脱节、财经类院校学生工学结合及顶岗实习难、专业教师脱离实践、高职教育办学封闭等一系列难题,取得较好的人才培养效果. 相似文献
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坚持以就业为导向,大力推进校企合作,工学结合已成为我国高职教育改革与发展的关键问题。在探索校企合作、工学结合的人才培养模式过程中,＂订单式＂人才培养是实现优势互补、资源共享,有针对性和实效性地为培养实用型企业所需人才的一种校企双赢的实用模式。作者运用四轮驱动定律对高职＂订单式＂人才培养的条件、方法进行了有益的探索,并对四轮驱动模式下的高职＂订单式＂人才培养方式进行了思考。 相似文献
15.
蒋国平 《江苏广播电视大学学报》2011,22(1):27-29
校企深度合作是高职院校实行办学模式和人才培养模式转变的根本途径,要通过一系列措施推动行业企业参与人才培养和专业建设全过程,吸引行业企业参与职业教育,形成校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的共赢,提升高职院校的办学质量。 相似文献
16.
校企合作模式是一种以满足市场和社会需求为导向的运行机制,是高职院校和企业双方,共同参与育人全过程的人才培养模式,通过校企合作共同培养可以增强高职院校学生实践技能、职业素质,提升就业能力。 相似文献
17.
构建高职院校毕业生就业长效机制的新思路 总被引：1，自引：0，他引：1
杨靖 《临沂师范学院学报》2010,32(5):17-20
高职院校毕业生的就业率与就业质量是高职院校人才培养的一项重要工作,也是衡量高职院校办学水平与人才培养质量的重要指标。高职院校应从＂一个突破口,三个合作点＂的新思路入手,积极参与构建完善的毕业生就业长效机制,以促进学生更好地就业。 相似文献
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高职院校实施“订单式”人才培养的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张科海 《中国职业技术教育》2012,(2):24-27
文章就校企合作"订单"培养中的合作企业选择,"订单"班级的组建、培养、就业,组织保障等问题结合实践进行探讨,以期对高职院校"订单式"人才培养工作有所裨益。 相似文献
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我国高职教育中校企合作存在着"企业共同协作""校企合作培养""双方主体合作"三种基本模式,在校企合作的过程中也出现了校企合作关系不完善、高职院校主动服务企业意识不强、企业参与的积极性差等不足。基于上述现状,文章提出了国家发挥组织能力、院校与企业共同发展、实行订单式培养等推进校企合作的途径,以期对校企合作模式的进一步实施提出建议。 相似文献
20.
《南方职业教育学刊》2014,(6)
我国轨道交通类高职院校在发展中积极探索校企合作模式,大胆实施"订单式"人才培养,为毕业生搭建了就业平台。目前,"订单式"人才培养存在的主要问题是观念落后、师资不足、缺乏管理的方法和力度、重技术轻人文、学生综合能力弱。完善我国轨道交通类高职院校"订单式"人才培养工作,一要树立"订单式"培养理念,二要建立健全管理体制和运行机制,三要把好招生关和就业关,四要坚守人才培养的大学理想。 相似文献