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论学生优良思维品质的培养杨丽宋建国（苍山县第一中学，２７７７００）思维是人脑对事物的概括反映，它反映的是事物的本质属性和内部规律。因此，思维是智力的核心和标志，是人类由表及里的认识事物的过程。学生在思维中所表现出来的思维品质（如思维的广度、深度，思维... 相似文献
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作文教学的主要目的,从能力培养来说,主要培养学生关心社会生活,细心观察事物,学会分析问题,善于运用语言文字反映社会,反映事物和表达自己观点的能力;从思维训练来说,主要训练学生的逻辑思维和开拓学生的创造思维。特别是当今,要培养高素质人才,培养21世纪创造型新人,作文训练 相似文献
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周振中 《山西教育(综合版)》1999,(6)
思维是人脑对客观现实的概括的、间接的反映,它反映的是事物的本质和事物之间的规律性联系,因此,教学的主要任务不仅仅是积累多少知识,更重要的是教会学生思维的方法,培养学生的思维能力。一、分析能力的培养分析是一种思维方法,如何引导学生对同类历史现象进行分析... 相似文献
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“数学是锻炼思维的体操”,它是一门思维的科学.通过思维,人们可以认识感觉器官所不能直接反映的事物的本质和内部联系.思维是智力的核心,培养思维能力是培养学生综合能力的主要内容,而思维品质既是思维能力的表现形式,又是人的思维能力的差异的表现.中学 相似文献
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刘晓梅 《四川教育学院学报》1999,(12)
心理学告诉我们：思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映,它可以反映事物的本质和规律。学生参与阅读教学过程首先是思维的参与,不能激发学生积极参与的思维活动,不能视为有效参与,因此阅读教学应以思维训练为核心。一、高度重视创造思维培养。创造是人类智慧的最高表现,教师只有把学生的想象力、创造力尽量培养出来,才实现了“照料人的心魄”这一教育的永恒使命,培养出的人才能为社会创造更多的精神财富和物质财富。因此,语文阅读教学要有意识、有目的地培养学生的创造思维。首先加强对学生形象思维训练。所谓形象思维是用表象… 相似文献
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思维是人脑对外界事物概括的间接反映,是认识的高级阶段,它反映的是事物的本质和内部的规律。在小学数学教学中,发展学生的思维是重要任务之一,从一年级起,它便贯穿于各个年级的每节数学课中。因此,合理安排40分钟教学,是培养学生思维能力的主要途径。现笔者就一年来的教学情况,遵循一年级学生特点,对培养和发展学生的思维能力谈谈自己的实践和体会。 相似文献
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从应试教育向素质教育转变,关键在于学生思维品质的培养,而学生思维的深化,关键在于教师的引导。在解题中引导学生对问题进行等价转化是培养学生思维的灵活性、广泛性和深刻性的有效途径。 一、等价转化的目的 事物展现在我们面前的总是它的局部和一个侧面,而其本身固有的某些属性往往隐含在其内部,一事物与其他事物间的联系也是错综复杂的。因此,要培养学生善于从不同的角度以不同的方法看问题。从事物间的本质属性找联系,既可以全面深刻地认识事物,又培养了学生的发散思维、创造性思维及思维的灵活性和深刻性。 等价转化就是使问… 相似文献
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范静 《无锡教育学院学报》2001,(2)
思维是人脑对客观事物间接和概括的反映 ,是理性的认识过程。间接性的概括性以及能动性是思维活动的主要特征。所以培养学生的思维能力 ,实际上就是培养学生的抽象、概括能力 ,培养他们的抽象思维、逻辑思维以及形象思维能力 ,培养他们对事物的本质、规律的理解能力。要培养学生的思维能力 ,可以从这样几方面下手 :1.要重视培养学生思维活动的积极性。思维是从问题开始 ,又深入于问题之中 ,它始终和一定的问题和任务联系着。人有了问题和任务 ,就要去解决。思维活动的积极性是与一定的问题的产生和解决相联系。在教学中 ,启发学生发现问题常… 相似文献
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思维是人脑对客观事物的一般特性和规律的概括和间接的反映过程。培养思维能力是学生牢固掌握知识、提高认识事物的能力和发展智力的核心。在生物教学中如何培养学生思维能力呢? 一、形象思维能力的培养 我们都知道,形象思维是人们根据事物的形象而 相似文献
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邬继军 《中国教育技术装备》2009,(26):108-109
思维是人脑反映事物的一般属性和事物之间的规律性联系以及已有知识为中介进行推断和解决问题的过程.辩证思维是思维的高级形式,它遵循世界发展的客观规律,围绕事物的普遍联系和发展,用唯物辩证法思想方式进行思考.科学教师注重培养学生的辩证思维能力,有利于激发学生的求知兴趣,对他们未来的成长必将产生深远的影响. 相似文献
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思维是对客观现实间接概括的反映。思维活动是学生自觉掌握知识的主要过程。它能使学生了解事物的本质,认识事物的内在联系,掌握感觉不到的事物,给学生比较全面深刻的知识。同时发展学生思维能力,又是调动学生的学习积极性,培养辩证唯物主义观点的重要方法。所以,在教学中不仅要传授知识,更重要的是发展培养学生的能力,这一教育思想目前已引起国内外广泛的重视。这首先是因为当前 相似文献
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在看图学文中培养学生能力兰州市城关区张掖路小学尹丽萍小学语文中的看图学文是由图画与说明图意的课文组成，图画是客观事物形象的反映，课文表达了图画的内容。它把认识事物和学习语文紧密结合起来。看图，可以培养学生的观察能力、想象能力，发展思维；学文，可以使学... 相似文献
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思维能力是认知的高级形态。通过思维活动人们可以认识感知所不能直接反映的事物,并可借助一事物了解其它事物,间接地预见和推知事物的发展。思维能力的发展是一个渐进的过程。儿童随着年龄和阅历的增加,通过各种智力活动综合作用,使形象思维和抽象思维都逐渐发展和成熟起来。婴幼儿时期是思维发展的重要时期,造就一位未来的神童就要特别注意培养孩子的抽象思维和创造性思维的能力。 相似文献
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思维是人类大脑的一种高级而又极其复杂的运动,它是大脑对外界事物的反映和信息加工.可以说.人类的一切创造性的活动,都离不开思维.职高学生在思考问题时思路经常打不开.只顾围着教师和书本转,解题生搬硬套,还容易出错,长此下去必然造成思维的定势状态,这对培养学生的思维能力会带来很大的消极作用. 相似文献