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1.
一直以来,中学历史教师在课堂教学中普遍采用的是教师讲、学生记的接受式教学模式。在大力提倡素质教育的今天,如果能够借助课改的契机．采用问题教学法让学生在教师指导下主动地探究学习．我们的历史课堂将会是富有生机、活力的课堂一那么,什么是问题教学法呢？高中历史课堂教学引入问题教学法有何意义？怎样开展问题教学法？实施中要注意哪些问题呢？本文力图对此做一些粗浅的探索. 相似文献
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高中物理课主体教学模式是针对新课标要求．课堂教学要充分体现学生的主体性．借鉴当前我国实施素质教育的有关成果,结合教学实践而提出的一种教学模式。该模式以“创设问题情景——学生自主探索——小组讨论交流——教师设适时点拨——共同归纳创新”为主线。以学生自主探索活动为主体,以教师点拨为主导,以培养学生学习的兴趣和能力为中心,以优化课堂教学、培养学生学科素质、使每一个学生都得到充分发展,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正学会自主学习,是实现新课程改革的必由之路。学生是自我身心发展的自主参与者．积极学习的探索者和创造者,是主体。 相似文献
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素质教育是21世纪中国教育的主旋律,课堂教学是实施素质教育的重要环节,而中学数学课堂教学操作模式是实施数学素质教育的关键．为了全面提高学生的基本素质、培养学生的创新精神、开发学生的智能潜力,作为教学模式的一种——变式教学,是提高学生数学能力的一种重要途径． 相似文献
4.
罗仁义 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):30-30
随着中学数学教材改革的深入,实施素质教育、提高课堂教学质量是数学教改的一个重要课题．这个课题的贯彻与实施,离不开课堂教学这一重要环节．而课堂教学过程是信息转化过程,是让学生通过视觉、听觉等感官来接受和获取教育信息的过程．因此,为了能让学生更直观、更全面地获取知识,充分发挥他们在教学过程中的主导地位,多媒体教学的推广和应用是数学教学模式发展的必然趋势,是数学教改的必然结果．多媒体技术能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学提供形象的教学手段． 相似文献
5.
杨舒 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):169
在素质教育和新课程背景下,高中政治教师从教学理念、教学模式、教学方法和教学评价等方面进行了一系列深刻的改革,探究式教学作为一种自主学习探究的教学方法,在高中政治课堂教学中得到了广泛的应用,取得了良好的教学效果。我结合多年的政治教学实践经验,谈一谈探究式教学在政治课堂教学应用中应该注意的问题。一、问题引入的艺术性在政治探索式教学中,问题是课堂教学的起始,也是课堂教学的主线,学生通过发现问题、分析问题、解决问题获得新的知识和能力,因此实施探究式教学首先要注意问题的引入。教师要认真做好课前准备工作,细心挖掘政治教材内容,大量搜索和选择 相似文献
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课堂教学是教学过程的一个重要环节，是培养学生能力的主渠道，因而，加快课堂教学改革，探索优化的教学模式，提高课堂教学效率，促进学生智力、能力的发展是当前教学改革的重要课题之一。所谓“学案导学”是指在着眼于学生阅读“学案”的前提下，教师引导学生积极、自主学习的过程．它要求教师成为“学生式”的教师，学生成为“教师式”的学生．充分体现以人为本的教学理念。为此．我校把“学案导学式”教学引入物理课堂教学，取得了显著的教学效果，现小结如下。 相似文献
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课堂是学生自主学习的主渠道,是实施素质教育、全面提高学生能力的主阵地。课堂教学中如何真正体现学生的主体地位和教师的主导地位是我们亟待解决的问题,在探索有效教学新模式的过程中,通过实践研究和探讨,总结出有效地教学模式:情境引入,设疑导思;读讲结合,自主探究;分层训练,应用拓展;抒发感受,心灵对话。 相似文献
8.
课堂教学是教学工作的中心环节。素质教育必须课堂化,课堂教学必须素质化,因此优化课堂教学过程是实施素质教育的核心。在构成教学过程的诸要素中,教学模式作为一种具有相对稳定性和可操作性的有效载体,在落实教学任务、实现教学目标的过程中发挥着不可替代的作用。笔者在总结多年来教育教学实践经验的基础上,探索构建了"学导式"教学模式。 相似文献
9.
冀登花 《潍坊教育学院学报》2000,13(3):60-61,69
素质教育提倡的是提高学生的素质 ,使学生能生动、活泼、主动地学习 ,成为全面发展的有用人才 .课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,只有提高课堂4 5分钟的质量和效率 ,才能使素质教育在学校工作中得到落实 .在课堂教学中 ,贯彻以“教师为主导、学生为主体、训练为主线、培养能力为主旨”的指导思想 ,优化课堂教学过程 ,让学生在课堂中既紧张又活泼 ,既动脑又动手 ,充分参与到学习活动和问题的解决过程中来 ,实现课堂教学的整体优化和学生素质的全面提高 .1 精心设计教学过程 ,培养学生对数学的学习兴趣兴趣既是学习的动力 ,又是学习的启导 ,… 相似文献
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实破传统教学模式的束缚,着眼于课堂教学的训练,探索符合素质教育要求的、有益于培养学生创新意识和实践能力,有益于学生自主发展的课堂教学新模式,无疑是抓住了当前实施素质教育、进行创新教育的关键。本刊在“创新型教学模式研究”栏目中发表的这几篇文章,寓意就在于此。创新型教学模式主要表现在教师角色的转变、学生地位的转变和教学过程的转变等方面,特别强调由教师讲授说明的进程转变为通过情景创设、问题研究、协作学习、意义建构等以学生为主体的过程,由此达到培养学生创新意识和实践能力的目的。本刊所刊载的这些数学课堂创新型教学模式都一一做了诠释,希望能够给数学教学第一线的教师以裨益,为小学数学课堂数学实施创新教育展示一个崭新的视野。 相似文献
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1996— 2 0 0 0年 ,武汉市教学研究室在两区七校组织实施了“知史砺志———素质教育与中国古代史课堂教学模式改革”的科研课题方案。经过不断的探索和实验 ,在传统的“讲解接受模式”的基础上 ,在中国古代史的教学过程中 ,初步形成了“导向、展现式”教学模式。一“导向、展现式”教学模式是在素质教育思想指导下 ,围绕着教学活动中教师与学生的地位这个主题 ,而形成的一种相对稳定的系统化和理论化的教学范型。现代教学理论确立了在教学过程中教师的“主导地位”和学生的“主体地位”。在教与学的过程中 ,教学关系首先是一种互相依存的关… 相似文献
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课堂教学是由教师的教和学生的学所组成的教学活动 ,是学校教育的主要形式和场所。如何提高课堂教学效果 ,是素质教育中积极探索的重要课题。这里包括了课堂教学的活动系统 ,课堂教学的目标和模式以及课堂教学活动的组织等问题 ,本文就素质教育中的课堂教学模式谈一些粗浅的看法。一、讲演式教学的得与失目前 ,学校普遍采用讲演式教学。这种模式由教师根据教学内容 ,运用讲演、演示等各种方法向学生传授知识。讲演式教学模式中 ,教师在讲课前可以充分准备 ,把整个授课过程一一列出 ,包括讲什么内容 ,用什么教具 ,对学生提什么问题等等 ,容易… 相似文献
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为彻底扭转教师霸占课堂的局面．真正使课堂教学成为教师指导下的学生自主学习、主动探究、合作交流的过程．我们借鉴“345”高效课堂教学设计的有关理念以及“尝试教学”理论．探索使用了“四六”导学式教学模式．“导学式”是指学生借助导学案进行学习; 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道,优化教学过程是实施素质教育的一个核心。我们应积极探讨优化课堂教学结构模式,以促进学生素质的全面提高。中学化学课堂教学模式是教育教学理论和教学实践的中介,是实施教学目标的方案和策略,是创设不同教学情境的范型。不同的教学目标、内容、生源等,应有不同的教学模式。研究教学模式,是为了防止教学僵化、模式化,以便按照学生认知规律、身心发展规律,让学生在不同的教学情境中生动活泼、主动地参加到教学过程中来,素质得到全面发展。一、“问题、探究、结论、运用”教学模式教学过程为创设情境提出问题,… 相似文献
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林玉贞 《福建教育学院学报》2002,(9)
课堂教学是广大教师实施素质教育的主渠道。作为教师,如何把素质教育的思想落实到课堂教育实践中去,这是教育工作者研究的中心课题。近几年来,笔者以培养学生的创新精神和实践能力为着力点,大力开展“探究——领悟”式教学法的研究,深化课堂教学改革,积极推进素质教育。本文试就“探究——领悟”式教学法研究的有关问题与各位同仁作些探讨,以期达到共识。“探究——领悟”式教学法是在教师的引导下,学生以小组为单位,相互协作,共同探索,不断地提出问题、分析问题、解决问题,全方位展示数学思维过程的一种教学模式。探究可分课前探究、课中探究;个体探究、小组探究; 相似文献
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计算机目标式教学是指学生在教师指导下，依据课堂教学目标与目标范例，以学生主动探索学习、师生讨论交流的方式学习掌握新知识的一种教学模式。经过为期一年的教学实验，证明该模式不但提高了课堂教学效率，而且足以实现在计算机学科实施素质教育、创新教育的要求。 相似文献
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"启导讨论式"教学法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学是实施素质教育 ,全面提高教学质量的主渠道 ,课堂教学结构的改革是教学改革的一个重要方面。在教学改革的实验过程中 ,我们采用“启导讨论式”教学法进行了中学化学课堂教学结构的改革 ,并在探研过程中逐渐形成了“启发导读→讨论解惑→归纳整理→开拓创新”的教学新模式。“启导讨论式”教学法是以启导为基础 ,思维为主线 ,训练为手段 ,运用启发、讨论、反馈调控等机制激发学生学习的内部动机 ,充分调动学生学习的主动性和积极性。把培养学生的能力和发展学生智力 ,贯穿到教学全过程的始终。其目的是全面提高教学质量 ,培养开拓型… 相似文献
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启导探究法是指在教学过程中 ,在教师的启发、诱导下 ,学生进行探索研究并得出结论的一种教学方法 .启导探究法体现了以教师为主导 ,以学生为主体 ,以思维训练为主线的教学思想 .笔者在生物教学中应用启导探究法 ,取得了较好的教学效果 .1 启导探究法的应用(1)创设问题情境教师在讲课时 ,要不断给学生设置探究知识的情境 ,针对知识点把教材内容转化为能引起学生思考的问题 ,使学生在教师的指导下对问题层层剖析 ,得出结论 ,同时提高了思维能力 .如讲气体交换时提出 ,呼出气中的二氧化碳含量和空气中相比哪个高 ?要弄明白这个问题 ,教师可提… 相似文献
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孔凡宏 《学生之友(初中版)》2011,(19):67-67
课堂教学是学校教育的主渠道,因此,课堂教学改革要围绕素质教育主题,抓住培养学生创新精神和实践能力这个重点,探索一种实现素质教育要求的教学模式,促使教学过程从知识本位向能力本位、教师本位向学生本位、单纯继承学习向创新l生学习转化。为此,我们在课堂教学中开展了“实验探索”教学模式的改革尝试。 相似文献
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素质教育的提出是时代的要求。实施素质教育将改变那种只抓少数“尖子”,忽视大多数学生素质发展的状况。课堂教学是实施素质教育的主渠道,如何搞好课堂教学,如何优化组合,构建素质教育课堂教学模式,应是每位教师积极探索和亟待解决的重要问题。 一、素质教育需要每位教师走出课堂教学模式的误区 １教学有模式,但不等于教学需要模式化 有人把研究教学模式与教学模式化等同起来而加以反对,这是一种误解。模式化束缚人的手脚,也束缚人的头脑。一种东西一旦模式化,也就说明它到了寿终正寝的日子。研究教学模式,就是根据素… 相似文献