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从2011年开始,我区启动了"边远农村校的三年帮扶行动计划",举全区之力对边远农村学校进行帮扶改造,从而实现北辰教育的均衡发展.东堤头中学是北辰区的一所农村边远校,但近年来学校发展迅速,无论是教育教学成绩,还是教师发展工作,或是体、艺特色发展均走在全区前列.东中的发展可以说明:一所学校的发展不取决于生源、地域,而是取决于校长的办学思想及他领导下学校所实施的学校管理行为,这种行为能够造就师资、吸引生源、提高家长的思想认识,甚至改变教育教学环境.这种管理行为就是精细化管理,它帮助薄弱校走出困境. 相似文献
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蒲大勇 《教育测量与评价(理论版)》2012,(10):59-61
众所周知,薄弱校改造是促进教育均衡发展的需要。改造薄弱校的基本措施有二：一是政府加大投入,改善薄弱校的“硬件”办学条件;二是学校加强内部管理,提高教学质量等“软件”。随着政府对教育投入的逐步增大,不少薄弱校的教学用房等“硬件”逐渐“硬”了起来,而教学等“软件”则相对滞后,还比较“软”。笔者认为,改造薄弱校的“软件”首先要提升校长的教学领导力。 相似文献
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深圳市福田区的梅丽小学是一所地道的公办学校,其硬件设施与师资力量相较于同类学校而言其实难分伯仲,但因其处于"城中村"这样一个特殊的地理位置并在生源上受其直接影响,许多不明就里的人索性以为这就是一所"薄弱校"。面对着环境与生源的双重挑战,校长李晖东提出了"阳光教育"理念,在他看来,让以流动儿童为主体的学生们感受公平与关爱远比让他们去竞争来得实在。在阳光教育理念指导下,梅丽小学开展了阳光教育的系列活动,并朝着打造阳光班级、阳光课堂、阳光家庭、阳光文化等方向努力着,探索出了一条针对弱势儿童的人本教育之路。时至今日,梅丽小学无论在学生状态、教学成效还是科研成果上都有了跨越式的发展,虽然仍是一所"城中村学校",但早已摆脱了留给人们的"薄弱校"印象。本期《治校方略》将为您讲述梅丽小学的那些"阳光"故事。 相似文献
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优质教育,贵在均衡。四川省成都市锦江区在全面推动"学在锦江品质教育"建设的过程中,把缩小校际教育质量差距、提升薄弱学校办学水平作为工作中首要解决的核心问题来抓,通过建设优质教育链,带动新校、薄弱校高品质发展;举办"校长亮剑"活动,提升校长领导力;精细规划,以人为本,寻求区域教育的内涵发展等具体举措,让我们看到一个局长对教育的独特理解和一个区域的校长、教师们对发展教育的极大热情。为了挖掘出教育"均衡"的内涵,寻找锦江区教育优质、均衡发展的真谛,我们采访了成都市锦江区教育局钟为春局长,希望藉此打开一扇探索之门,让更多的人了解锦江教育,在区域教育均衡发展的道路上走得更远! 相似文献
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<正>一个好校长就是一所好学校,一批好校长就是一方好教育。校长是学校的灵魂和基石,校长的精神状态和领导能力影响着校风校貌,决定着学校的办学水平。教育要发展离不开学校,学校要发展离不开一名学者型、专家型、创新型的校长。那么如何才能做好一名优秀的校长呢?我认为校长要努力做好三件事:一是让教师舒心;二是让学生开心:三是让家长放心。只要做到这"三心",就应该是一名好校长。让教师在学校工作舒心百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。教师是教育可持续发展的力量和源泉。有高水平的 相似文献
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教育质量是学校的生命线,一个不抓教学的校长是不务正业的校长;一个不重视教学的校长是外行的校长;一个不懂教学的校长是不合格的校长。"教育为本,质量为魂",教育质量是学校的立校之本。一所学校怎样才能抓好教学工作呢?因素固然是多方面的,但校长的教学领导力在其中能起到核心作用。那么,什么是校长的教学领导力?校长又应怎样提高自己的教学领导力呢?抓教学是校长的天职作为学校的校长必须要有教学领导力,既要重视、关注教学,又能领导、指导教学。正如苏霍姆林斯基所说:"一个有经验的校长,他所注意和关注的中 相似文献
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一所学校事业的发展,品牌的打造,声誉的提升,需要校长和全体教职工用心、用情和用力地投入与付出。校长应该思考和发现学校的"已有""没有""需有""想有"和"能有"。思考作为身处"老"学校的"新"校长、"新"学校的"老"校长如何尽自己的知、情、意、行的所能和可能,与老师一起,进一步把"老"校做"新",把学校做"强",把教师做"亮",把学生做"优",把质量做"硬",真正地表达学校发展的理想和愿景。求知、学知因投入而愉悦,因愉悦而投入;事业、学业因奋斗而精彩,因精彩而奋斗。发展学校,需要校长的教育主张和激情,激活教师发展学校和发展自己的热情。以教育科研为先导,着 相似文献
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无论是"一位好校长就是一所好学校",还是"一所好学校必然有一位好校长",都说明校长对于一所学校至关重要。作为校长,该怎样做才能对得起肩头沉甸甸的责任?读了《中国教育报》上的一篇文章《怎样的校长才是我们的期待》,我豁然开朗。文章的作者在向一位作家约稿时,作家对编者说:"已经不记得孩提时代的校长是什么样的了。"此话让我感慨万分,我相信很多人有此同感。记得小时候,我和同伴们真的是常用自己独特的方式来识别校 相似文献
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教育界有句名言:"一个好校长就是一所好学校".这是因为校长的教育理念、教学思想决定着他的教育方向,决定了他的价值观、人才观、教师观、学生观,引领着他去做教育决策.从一定意义上说,校长的境界决定学校的境界,校长的思路决定学校的出路.那么,是不是有了好校长就一定会成就一所好学校呢? 相似文献
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<正>苏霍姆林斯基曾说,如果你想成为一个好校长,那你首先就得努力成为一个好教师,一个好的教学专家和好的教育者。的确,作为一校之"魂"的校长,要紧紧地附着在教育教学这个"体"上,要真正回到教学指挥的位置上去;而"魂"之于"体",既不能做"甩手掌柜",亦不宜越俎代庖。我的观点是:回归"引领"身位,方能魂体相依,使学校教育教学工作既仰望星空,又脚踏实地。 相似文献
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两年多来的课改实践让繁峙教育变得更加均衡优质,最先确定的课改校本来是繁峙县中小学校中的薄弱校,在课改整体推进的过程中,这些学校通过改革发展,逐渐构建起各具特色、适合本校实际的课堂教学新模式,这些新的教学模式引领着学校的发展,使学校快步迈入课改名校、教学强校之列。"打造繁峙教育品牌,建设晋北教育强县",这个从2011年孕育的梦想正在成为渐近的事实。本期,我们着重为您展示笔峰小学"一课三步式"、逸夫小学"三课六环节"课堂教学新模式以及两校依托课改、转型崛起之路。 相似文献
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江苏省靖江外国语学校是一所百年老校。学校的百年发展史也正是艺术教育的百年探索史。学校一直注重学生的全面发展,尤其是近年来,学校不断深化教育教学改革,探索出普及与提高相结合的艺术教学新路逐渐形成了"以美育人,和谐发展"的学校艺术教育特色。在建章立制上下功夫学校重视艺术教育教学,成立了艺术教育领导小组,由校长任组长,分管校长为副组长,处室领导和艺术教师为成员。在具体教学中做到"五有"、 相似文献
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教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校”。好学校是好校长的目标,教育理念、教育思想、教育策略是好校长的战略。校长的教育理念、教学思想决定着他的教育方向,引领他去做教育决策,决定了他的价值观、人才观、教师观、学生观。 相似文献
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人们常说,一个好校长就是一所好学校.作为好校长,自然要学会"照镜子",因为通过"照镜子",就能够清楚地知道学校的真实情况,如学校管理中存在哪些问题,教师们在教育教学过程中存在哪些困惑,教师有哪些真实的内心感受,学校所制定的规章制度中存在哪些不合理的地方等等,也只有在了解这些真实情况的基础上,校长才能在工作中有的放矢,做出正确的决策,从而使自己所管理的学校成为一所好学校. 相似文献
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学校不是企业,本不存在亏损的问题.不过,由于教育投入的严重不足,导致许多学校,尤其是农村学校的经费"拨"不敷出,难以维持正常的运转.于是,学校便在艰难中勉强度日.当然,经济上亏损还好说,等投入加大了,补上空就是了.关键是由于投入不足,无力改善办学条件,导致教育教学质量的"亏损",这是无论如何也难以弥补上的.因此,作为校长,在当前的教育经费保障机制还不完善的情况下,开辟渠道筹措教育经费,以确保学校的正常运转,避免出现"亏损",仍是一项非常重要的任务,尽管这项任务本不属于校长. 相似文献