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在外出学习时，几次听专家教授讲这样一个实例：在国外的高校中进行理论知识考查，获第一名的肯定是中国学生；而进行实际操作时，只要有一名中国学生，那么动手能力最差的肯定是他。我没有考证这个实例的真实性，但在我们教学中，过于注重书本知识的传授，忽视学生的实践体验，确实是一个不争的事实。 相似文献
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课堂教学的全部过程都是在一 定的气氛中进行的,这种气氛尽管 看不见、摸不着,但对教学效果有着 直接的影响。笔者在一次听课活动 中曾见过这样一幕:一位化学教师 在有两百多名教师听课的情况下给 一个班的学生上公开课,首先作了 一个演示实验,然后叫坐在前排的 一个学生简单描述实验现象,这个 学生竟然紧张得说不出话来。由此 相似文献
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一次,我听一位教师的公开课《挑山工》。教学过程中,这位教师提出这样一个问题:在爬山途中,“我”和一位“挑山工”几次相遇?都是在怎样的情况下相遇的?问题提出后,一阵沉默。过了一会儿,一位学生举手说:“‘我’与‘挑山工’四次相遇。第一次是在山下买青竹杖时相遇的,第二次是在回马岭那条陡直的山前歇息时相遇,第三次相遇是在半山的五松亭,第四次是在极顶的小卖部门前交货时相遇。”可以说这位学生回答非常完整,没有什么漏洞。教师给予肯定后,正准备进行下面的教学内容时,另一名学生把手举得很高说:“老师,我有问题。”教师只好停下来让… 相似文献
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编辑一本教育叙事书籍,发现许多来稿这样描述:某学生调皮捣蛋,屡犯错误,班主任便找他来和颜悦色、推心置腹地谈话。一番谈话过后,该生就像变了个人似的,有了极大的进步;后来,成绩进入前几名;再后来,考上了最好的高中(或大学)……每当看到这样的案例,我都忍不住想问一句:"既然一次谈话有这么大的作用,那您为什么不旱谈呢?您为什么不跟每个学生都谈一次?这样,每个学生不都能突飞猛进,考上最好的高中(或大学)了吗?" 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(15)
<正>作为一名从没有离开课堂教学的教育思想家,苏霍姆林斯基十分清楚阅读能力在学生成长过程中的很大作用,并在书中有很多篇幅对这一问题进行详细的解读,在怎样培养学生的阅读能力方面给了老师们许多具体的、操作性较强的建议。下面试论述一下。一、阅读能力的具体标准苏霍姆林斯基是这样描述的:在小学里你要教会所有儿童这样阅读:在阅读的同时能够思考,在思考的同时能够阅读,一定使阅读能力达到一种自动化的程 相似文献
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办学生喜欢的学校行动推进已经有两年了。今年,上海市黄浦区对学生进行了大样本的学情调查,其中有一项主观问题为:请描述你喜欢的学校是怎样的?在调查的3500多名学生样本中,研究者对他们的描述语句进行了有效性筛选,最后获得了2600名左右的学生数据,作为研究语句。 相似文献
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一名英国学生问中国学生一天上课的时间。有老师回答:"从早上6点到晚上9点。"那些惊讶的孩子就此得出一个结论:中国的学生肯定不喜欢上学。这是发生在湖北省"农村教师资助行动计划"95名乡村教师(简称资教生)赴英国中小学考察中的一个场景,也是教师们的一个"发现"。 相似文献
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在26年的班主任生涯中,每当接手新的班级,我都要进行一次问卷调查。有一次,问卷中有这样一个问题:你最崇拜的人是哪一位?结果,答卷中票数最集中的周恩来也仅有11票,有19位世界名人只拥有一个崇拜者。全班46名学生共提出24位崇拜对象:既有政治家、军事家,又有企业家;既有闻名遐迩的科学家、文学巨匠,又有红极 相似文献
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徐志喜 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,1(9):33-34
作为一名校长,在多年的办学实践中,对学校德育作了不少探索,其中的成败得失常常引发我思考这样一个问题:学校德育往往在规范学生的言行或纠正学生的“错误行为”时派用场,而没有成为激发学生奋进的力量源泉。当德育成为教师心目中的条条框框时,德育是否远离了学生生活?有专家提出“不能肯定什么样的学校德育是最有效的,但可以肯定与学生生活脱离的学校德育是有害的。”① 相似文献
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从这个事件的描述中,我们可以看到在杨老师的眼中是有学生的,她对学生学习积极性的呵护,体现的是教师对学生的信任与尊重,这是值得肯定的。但从教学实效来看,的确是留下了遗憾:课堂无序、散乱,教学成效低下。出现这样的现象,其中原因之一是教师在观念上没有处理好尊重与要求之间的关系, 相似文献
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正在20年的执教生涯中,叶进明不仅把每届自己班级的学生家走访了个遍,连教学班学生家也基本都要去走一走。横街镇中学校长毛行江算了一笔账:"叶老师每年带两个班100名左右学生,20年光他带过的学生就有近1000个,而且一个家庭他肯定不止去一次,20年来怎么也有2000多次。"(《中国教育报》7月23日)家访,教育工作者的"传家宝",可不知道从什么时候起却渐渐淡出了我们的视野。在许多地 相似文献
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赵元龙 《山西教育(综合版)》2003,(18):1-1
泽州县教育局局长钱文罗同志在晋庙河小学听课时 ,一位老教师的课堂教学引起了他的极大兴趣。只见这位老教师坐在讲台上 ,面对仅有的 1 3名学生简要讲解后 ,就让学生自己练习 ,自己讨论 ,互相研究。然后 ,学生做题让老师判阅 ,不懂的地方请教老师或学生 ;老师则一边检查一边辅导。课后 ,钱局长同老教师进行了亲切交谈 ,肯定了这样的教法。这样上课 ,要拿到市县的公开课、赛讲课上去评比 ,肯定不会得高分 ,说不准还要受到某些人的批评。但是 ,仔细琢磨一番 ,这样的授课有何不妥 ?一个仅有 1 3名学生的课堂 ,老师边讲边查 ,学生边做边问 ,有动… 相似文献
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赏,含欣赏赞美之意;识,是肯定认可。赏识教育就是通过激励、表扬手段肯定学生的优点、长处,鼓励他们不断追求成功。赏识是学生不断追求成功的＂金钥匙＂。
赏识,培养了孩子的自信心。《学习的革命》一书中曾有这样的两句话：＂如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。＂班里有一名男学生,思维活跃,口齿伶俐,唯一的缺点就是做事粗心大意。有一阵,为了他连续几次的粗心,我批评他：＂说话顶呱呱,办事马大哈。＂ 相似文献
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顺应新课程改革的教育理念很多,但笔者觉得以下四个方面似乎显得尤其紧迫而且重要。一、宽松教育——给学生发展以空间曾经有一位教育理论家这样描述过:在今天中国学校的教室里,坐着的是学生,站着 相似文献
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<正>作文课堂:水相荡而生涟漪课改要求课堂教学把学生当成课程的主体,并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。在这样的理念的指导下,我想在我的作文课堂上激发学生主体参与写作的积极性,使学生在作文教学中愿学、乐学、会学;在交流提出自己的写作构思、准备的写作素材,在交流中提升写作能力,感受写作的快乐。有一次我给学生这样一个题目:"亲情"是什么?请用一组生动、形象的句子来描述。学生按小组讨论,讨论完后各自把对这一词语的理解按要求写出来。 相似文献