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著名的教育家陶行知先生说过这样一句话:生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍.所以我们特别注意自动力的培养,使它关注于全部的生活工作学习之中.自动是自觉的行动,而不是自发的行动.自觉的行动,需要适当地培养而后方可以实现.对于刚进幼儿园的小朋友,老师要积极地思考怎样引导他们改掉身上许多不良的行为习惯,关注他们自动力的培养,使他们养成良好的生活和学习习惯. 相似文献
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阅读教学的任务是培养学生阅读学习的能力和认真阅读的习惯。同时还要教会学生掌握阅读的方法,激发学生自觉阅读的兴趣。我们要重视激发学生对语文的学习兴趣,有机地渗透政治思想教育,认真处理好整体与部分的关系,落实重点训练,培养语文自学能力。培养自学能力是《大纲》的核心。叶圣陶先生反复强调教学要由教到不教,由讲到不讲,就是强调要培养学生的自学能力。 相似文献
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正自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立进行学习的一种能力。为了充分调动学生学习的积极性,发挥其在学习中的主体作用,我们必须在阅读教学过程中,重视培养学生的自学能力。一、激发学生的阅读兴趣,变"苦学"为"乐学"爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"只有对学习产生浓厚的兴趣,学生才会更加主动、积极、自觉地学习,提高学习效率。教师在教学过程中,要注重运用各种教学手段,激发学生的兴趣,启迪思维,开动脑筋,诱导学生"爱学",促使学生"乐学"。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(9)
初中生文言文自学能力直接关乎学生文言阅读水平的发展和对传统文化的态度。培养学生的文言文自学能力必须要营造氛围,激发学生学习兴趣,教给学生学习方法,授之以渔,注重文言知识拓展与文言能力迁移,自觉进行文化传承与理解。 相似文献
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苟永嘉 《语数外学习(高中版)》2012,(11):125-125
随着教学改革的深化,人们对"授之以鱼"还是"授之以渔"已达成共识,传授知识只是一种手段,让学生掌握获得知识的方法和能力才是教育的目的。因此,在初中英语教学中培养学生的自学能力是非常必要的。本文从指导学生学会预习、培养学生学习兴趣、突出学生个性差异和加强学生课外阅读四方面入手,探讨了初中英语教学中培养学生自学能力的有效策略。 相似文献
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复式教学直接教学时间少,自动作业多,相当一部分时间靠学生独立学习。因此,必须重视培养学生的自学能力。1.激发学习兴趣,促使学生爱学。学生对老师讲的知识、布置的作业产生了兴趣,才会自觉主动地去做。培养学生对所学知识的兴趣,是提高自学能力的基础。如讲《乌鸦喝水》一课,可让学生事先每人准 相似文献
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正前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"兴趣是学习的动力。"我国古代教育家孔子也说过:"知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。"浓厚的学习兴趣是学生获得知识的动力。学生是学习的主体,在教育转轨的今天,激发学生学习兴趣,让学生乐学、好学,显得尤为重要。因此,只有注重培养并充分调动学生的学习兴趣,教给学生学习的方法,培养学生的自学能力,使学生由"学会"到"会学",达到"教是为了不教"的目的,才能使高效课堂的实施落到实处。 相似文献
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学习活动贯穿于一个人的一生,培养学生的自学能力尤为重要。小学数学教育可以从激发自学动机、提高自学兴趣、进行自学指导、分层自学、正确进行学习评价等方面入手,培养学生的自学能力,使学生由"学会"到"会学"。 相似文献
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正思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径,对学生形成良好的思想品德,树立正确的世界观和人生观,起着奠基作用。而自学能力的养成对学生的学习与生活具有重要影响。那么,在思想品德教学中,如何培养学生的自学能力呢?针对思想品德学科特点,笔者认为应从以下几个方面入手。一、激发学习兴趣思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径,但有的学生认为,学习思想品德课的用处不大,从而导致学习积极性不高。"兴趣是最 相似文献
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培养学生的自学能力,实际上是把学会知识的金钥匙交给学生,让学生打开自主学习知识宝库的大门.如何培养学生的自学能力呢?下面谈谈我的做法和体会:
一、激发兴趣是培养自学能力的前提
兴趣是最好的老师.孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."兴趣的培养在很大程度上依赖于老师的指导.教师对教材内容的挖掘和引领,及时抓住时机质疑,对学生的关爱等都能激发学生浓厚的兴趣. 相似文献
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职业学校教育与普通中学教育一样,同属基础工程教育,它负有为国家和社会培养人才之大任,要求职业学校培养出的学生不仅具有一技之长,而且必须具有独立发现问题和解决问题的能力,具有勤于钻研,善于思考,独立获取知识的能力,这种能力就是自学能力。职业学校应重视学生自学能力的培养。那么职业学校如何培养学生的自学能力呢? 首先,培养学生自学能力要激发他们的学习兴趣。郭沫若曾说:“兴趣出勤奋,勤奋出天才。”这是对兴趣作用的高度概括,兴趣使人勤奋,勤奋才能成 相似文献
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正随着课改的不断深入,小学生的学习方式也随之发生了翻天覆地的变化,学生自主学习已成了数学学习中的"家常菜"。诺贝尔奖获得者丁肇中教授曾敦促我们教师"不要教死知识,要授之以方法,打开学生的思路,培养他们的自学能力"。由此可见,学生的自学能力是要经过后天的培养才能形成。那么作为一名普通的教师在平时的教学生活中又该如何培养学生的自学能力呢?经过多年的实践,我认为可以从以下三方面做起。一、循序渐进,因势利导 相似文献
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薛栋 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
"生活、工作、学习倘使能自动,则教育之收效定能事半功倍"陶行知的这句话充分体现了学生自我管理的重要性,也道出了我们班主任的心声——多么希望所带班级是个自觉的班级.然而,班级管理工作琐碎而又繁重.不过在过程中我们应该有意识地培养学生的自我管理能力,因为陶行知又说道:"自觉的行动,需要适当的培养后可以实现."在平时教学管理中我们应该培养学生的自我管理意识,这对高中生而言尤为重要.与初中生相比,高中生的自控能力有所提高,在正确的引导下能够更好地对自己的思想和行为进行自我调整.但是学生的自我管理意识毕竟还比较淡薄,这种内部的自我控制系统初具雏形,因此需要外部控制系统不停地对其打磨,才能使他们的自我管理意识渐渐成熟起来.而外部控制不能仅靠班主任一人进行,否则不仅事倍功半,还会引起学生的反感.因此在班级刚形成时,我们就应该着手创立班级的外部控制系统. 相似文献
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正著名教育家叶圣陶先生提出,教师要善于引导学生"疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋",真正达到"教是为了不需要教"。这实际上就是要求教师要注意培养学生的自学能力。在语文教学中,如何培养学生的自读能力呢?我们应激发学生的语文学习兴趣,教授其学习方法,开拓其学习语文的渠道,从而让其能自主探究,积极思考。1.引导课前探究,激发自读潜能学生课前的探究在这里主要指预习。预习是培养学生自学能力、自觉获取知识的有效途径,是改革课 相似文献
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自学过程是教师引领学生自觉的不断探索、不断发现、自主理解和掌握知识、拓宽思路的一个历程,要想培养学生的自学能力关键在于激发学生的学习兴趣。教师"授之以渔",让学生掌握自学方法,这样就能将发挥学生的主体作用贯穿整个课堂教学,让学生亲历实践,独立探究,脑、口、手三者并用。这样汲取知识与学生自学能力的培养才会相得益彰。从而实现课堂上老师教得轻松,学生学得愉悦,达到事半功倍的效果。 相似文献