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1.
杨洁 《语数外学习(高中版)》2008,(13):38-41
“舍清溪之幽,得江海之博;舍分寸之惑,得苍穹之大;舍举目之求,得天地之志。”这是著名的“舍得酒”在电视中的一段广告词。有人说,“舍”是一门哲学,“得”是一种本事。没有能力的人得不来,没有通悟的人舍不得。如何进行正确的取舍,说起来容易,做起来有时却很难。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
<正>"舍得"在字典中的意思是愿意割舍,不吝惜。古人创造"舍得"这个词,把"舍"和"得"对立地放在一起。没有"舍"就没有"得","舍"而后"得"。"三十六计走为上""丢卒保车"就是对"舍"的肯定。舍得的真正含义是丢弃比较有用的东西,而获得更值得的东西。即舍小益,求大益。教师的舍得就是舍去多年来传承下来的教学理念,用更适合现代社会需要的理念,培养出具有个性、能够适应社会的一代新人。一、教师要舍得"退下来"——以退为进 相似文献
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“舍得”出自于《易经》,“舍”与“得”相互矛盾却又和谐统一,体现出一种处世的哲学,同时也是做事的艺术．对于物理教学这件“事”来说,其实也存在着“舍得”艺术,如果教者把握好了舍与得的关系,就会教学相长,事半功倍． 相似文献
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舒亚 《初中生学习指导(初三版)》2011,(9):62-63
贾平凹说,“舍得实在是一种哲学,也是一种艺术。”
“舍得”二字看似简单,其实蕴含着丰富的内涵。佛家认为,舍就是得,得就是舍;道家认为,舍就是无为,得就是有为,所谓“无为而无不为”;儒家看来,舍恶以得仁,舍欲而得圣。 相似文献
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舍得,原本是出自佛家的禅语,是博大精深的佛教文化精髓之一。蝉,舍弃了外壳．因此它才能自由鸣唱;壁虎,舍弃了尾巴,才能在危难中中保全自己。自然界中许许多多的动、植物都是以非凡的智慧,向人类昭示着：只有“舍”,才有“得”的真谛。现在“舍得”是哲学,是思想境界,是人生的一种大智慧。是处世之道,是东方禅意中的超然状态。舍得是增长智慧的必备元素,更是成就人生的最佳养分。人类的经验告诉我们,成功永远是属于对少数人舍得之后的犒赏。 相似文献
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舍得,有"舍"方能有"得"。"舍"是为了"得"。小学语文教学有时也要讲究"舍得"之法,有所为,有所不为,敢于和善于放弃一些占用时间和精力过多而收效甚微的教学内容或教学环节。许多小学语文教学的同仁"眉毛胡子一把抓",从教学目标的设计到教学思路,甚至到教学环节的预设,想得十分周全,将课堂安排得满满当当。一节语文课,包含有识字教学、朗读训练、课文讲析、句式练习、书写指导……唯恐落下什么。可想而知,区区40分钟的 相似文献
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一位高人曾说:"舍得,舍得,只有舍,才能得"。是啊,"舍"与"得"是紧紧联系在一起的。在历届的高中毕业班的数学总复习教学中,体会颇深的是:常常面临着舍与得的考验与感悟。作为数学教师,最需要的功底是数学思想,思想即思维。思维这东西最要紧的是常思不辍。否则形成了"习惯思维"或"定势思维",容易形成惰性。或者披上枷锁。这样就会成了数学"教书匠",对高中毕业班的教育教学很是不利。多年的 相似文献
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叶立新 《教学月刊(小学版)》2006,(11):1
舍得,这个词语在《现代汉语词典》里的意思是愿意割舍,不吝惜。从这个意思来说,舍得,是一种“主观故意”,也就包含着“主观动机”。所以,这个词语本来应该是舍与得两个方面的意思。舍得,先有舍,而后得。因为有所舍,所以有所得。教学其实也是这样的。上好课,教好学生的方法很多, 相似文献
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《创新作文(初中版)》2015,(6)
<正>有舍即有得,能舍即可得。——题记壁虎舍弃了尾巴,因而能在危难之中保全生命;树舍弃了灿烂的夏花,因而能收获丰硕的秋果;毛毛虫舍弃自由作茧自缚,因而能化蝶翩飞。舍得之道亦含智慧也。舍,并非舍弃全部,而是舍去那些沉重的负担,最终才能得到光辉的美好,此之谓有舍才有得。春秋时期的范蠡为人们所熟知,他辅佐勾践,复兴越国,然而范蠡的三聚三散又是为何?其中讲述的是范蠡处世为人的大智慧——聚散之道,即舍得之道。在名利面前,他始终头脑清醒,进退自如,明白应及时舍弃荣华富贵,他才能够认真去经商成巨富,获得世人"忠以为国;智 相似文献
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陆丰英 《教学月刊(小学版)》2008,(12)
文坛大家贾平凹先生有一篇文章,说的是舍得。在贾先生看来,世界是阴与阳的构成,人在世上活着也就是一舍一得的过程。诚如先生所言:会活的人,或者是成功的人,其实是懂得这两个字的:舍得。不舍不得,小舍小得,大舍大得。平凹先生不愧是个参悟透了人生奥妙与玄机的人。的确,舍得二字,其实已经包括了人生全部的真知。 相似文献
17.
盂东篱 《中学生阅读(高中版)》2010,(11):24-26
有一天,在人车稀少的大马路上骑小摩托车缓行,想着最近死得缠绵难舍的一个青年作家。虽然难舍,但非舍不行。虽言舍得,但也终难神志清清地面对死与舍．情之难堪可知。 相似文献
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“舍得”一词,最早出自《了凡四训》,即所谓“有舍才有得”。近日,笔者则将其引入对高中语文课堂教学若干问题的思考中。课堂教学是教学活动的主要形式,是教学工作的中心环节,在这样一个重要环节中,“有舍方有得”亦体现得十分突出。接下来笔者将就高中语文课堂教学中的“舍得”谈三个方面的感受和思考。 相似文献