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机械制图就是学习如何表达物体从空间三维到平面二维,再到空间三维立体的方法,培养学生的空间想象和构思能力,提高学生的绘图和识图能力.通过学习AutoCAD应用于<机械制图>教学中,掌握二维平面和三维立体之间相对应的关系,提高学生的学习兴趣,提高教学效率,增强教学效果. 相似文献
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立体几何是在学生已有的平面图形知识的基础上讨论空间图形的性质,它所用的研究方法是以公理为基础,直接依据图形的点、线、面的关系来研究图形的性质。从平面图形到空间图形,从平面观念过渡到立体观念,无疑是人类认识上的一次飞跃。初学立体几何时,大多数学生不具备丰富的空间想象能力及较强的平面与空间图形的转化能力,主要原因在于人们是依靠对二维平面图形的直观来感知和想象三维空间图形的,而二维平面图形不可能成为三维空间图形的真实写照,平面上绘出的立体图形受其视角的影响,难于纵观全局,其空间形式具有很大的抽象性。在立体几何教… 相似文献
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《机械制图》培养学生读图和制图的能力、空间思维能力和空间构图能力,难点在学生空间想象能力的培养。针对这一现象,我们尝试将三维实体设计软件引入到教学中来,利用UG软件来辅助《机械制图》教学。 相似文献
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空间与图形教学内容是数学教学的重要内容。新课程设置了“空间与图形”教学领域,它主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变化,教学内容主要分为四个部分：图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置。它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。学习和应用相应的空间与图形的有关知识和数学学习方法,对于学生更好地认识、 相似文献
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针对中职学生在“机械制图”学习中缺乏感性认识、空间想象能力不足等方面问题,该文对在教学实践中运用三维绘图软件SolidWorks突出教学重点、突破教学难点,实现从二维表达到三维数字化建模的全过程教学,进而促进课堂教学质量提升进行了有力探索。 相似文献
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机械制图在中等职业技术学校是一门既有理论,又有实践的重要技术基础课,它主要培养学生的读图、画图空间想象能力。课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习和课程设计。本文就中等职业学校的学生特点谈几点机械制图课的教学体会。 相似文献
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机械制图在中等职业技术学校是一门既有理论,又有实践的重要技术基础课,它主要培养学生的读图、画图空间想象能力。课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习和课程设计。本文就中等职业学校的学生特点谈几点机械制图课的教学体会。 相似文献
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机械制图是一门既有理论又有实践的重要专业基础课,要求学生具备丰富的空间想象能力和一定的平面几何知识.而现招收的技校生大都是初中毕业生,没有学过立体几何,空间思维能力差,给机械制图的教学带来了很大的困难.因此,如何培养学生的空间想象能力成了能否学好制图的关键之一. 相似文献
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机械制图课程是机械类专业教学中比较重要的一门既有理论又重实践的技术基础课,对学生的空间想象能力和复杂的立体和平面间相互转化的能力要求较高。计算机辅助教学CAI（Computer Aided Instruction）给传统的教学注入了新鲜“血液”,把二者恰当地结合起来,会收到事半功倍的教学效果。 相似文献
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《机械制图》课是一门理论性和实践性较强的专业基础课,它主要培养学生看图画图能力、空间想象能力和对基础知识应用能力。在新的教育理念的指导下,为了提高教学质量和培养学生对知识的应用能力,通过对《机械制图》课的传统教学方式进行分析,引出了运用多媒体技术进行《机械制图》课的课程建设。 相似文献
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在中等职业技术学校,《机械制图》主要是培养学生的读图、画图及所需要的空间想象能力,学生读图能力如何,直接影响教学成败。 相似文献
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《机械制图》是技校机械类的一门技术基础课,其理论性与实践性都很强,教学目的是培养学生的识图、制图能力,即培养学生的看图及空间想象能力和制图能力. 相似文献
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《机械制图》是高职院校机电类专业必修的专业基础课。《机械制图》是研究机械图样的图示原理、看图和画图方法及有关标准的课程。机械图样是工程界的通用技术“语言”。通过《机械制图》的学习,对培养学生严谨的工作作风和认真负责的工作态度,有着积极作用,同时可使学生掌握一定的专业课程的学习方法,为后续课程的学习奠定基础。《机械制图》中“组合体”的教学既是基本几何体、表面交线等内容的综合运用,又是学习机件表达方法、标准件、常用件画法以及零件图、装配图等内容的基础,是培养学生空间想象能力的重要环节。“组合体”的教学作为… 相似文献
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数学知识具有逻辑性、抽象性,而小学生的认知发展以形象思维为主。如何缩小数学知识与学生认知发展之间的差距,使学生学懂、学好,除了通过自主学习、合作交流以外,实践操作也是有效的方法之一。在课堂导入时,发挥实践操作的“第一斧”作用,可以呈现数学知识的原始面貌,使静态、抽象的数学知识变得生动、具体,有助于学生认识图形的特征;在探究新知识时,发挥实践操作的“第二斧”作用,可以总结散乱的操作经验,帮助学生建立完整的图形表象,培养学生的空间观念;在巩固练习时,发挥实践操作的“第三斧”作用,可以使学生内化数学概念,发现图形变化的规律,培养学生的推理能力,积累基本的数学活动经验。 相似文献
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机械制图的主要任务是培养学生画图及看图的能力,围绕这一核心任务,在整个教学过程中还应注意培养学生的自主学习能力、动手能力、表达能力、空间想象能力、创新能力、审美能力,从而提高学生的综合素质。 相似文献
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思维能力的高低直接影响一个人各种能力的发展。《机械制图》是一门实践性很强的工程训练课程,教学的核心就是培养学生的空间想象能力和分析能力。如何在课堂教学中有效培养学生的思维能力是本文谈论的重点。 相似文献
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从计算机绘图软件AutoCAD2008出发,通过举例说明了如何利用AutoCAD实现三维实体到二维平面图形的打印输出,旨在培养学生的三维建模和创新能力,以及为开辟三维机械制图作铺垫。 相似文献
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园林设计的本质就是空间设计,为快速培养学生的空间思维能力,本文基于反向设计理论,通过模型→竖向→平面从立体到平面的反向设计方法,培养学生从三维场景中进行设空间整体把握,激发其空间想象能力,是园林设计课程中空间思维能力培养新的尝试。 相似文献