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素质教育要求面向全体学生，使不同个性的学生全面和谐发展，积极主动地学习．实行分层次教学，是一种行之有效的教学方法，它能很好地贯彻因材施教的原则，使不同层次的学生都能得到发展．下面就本人在物理教学过程中实行分层次教学问题做简要探讨。 相似文献
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面对目前技校学生文化水平普遍偏低且良莠不齐的实际状况，应如何改进教学机制和教学方法，让所有的学生都能从教学中得到益处，从而达到尽可能高的水平呢？本文将针对此问题，以数学分层次教学为例谈些粗浅的看法。 １．分层次方法 任课教师根据学生具体情况先提出指导性意见，学生在明确实施分层次教学的必要性的前提下，自愿选择高中低三个不同层次中任意一个层次上课。教师应明确告诉学生，选择不同层次学习，其结业成绩的评定方法也不同。选择低层次学习的学生仅做试卷中的基础部分内容；选择中层次的学生加做基本技能部分的内容；选择… 相似文献
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关于浙江余姚市初中数学"分层次教学"的调查 总被引：2，自引：0，他引：2
随着普及九年制义务教育的实施，同一班级学生的思维品质、知识、能力差异十分突出．分层次教学是解决划一的教学模式与分化的学生矛盾的一种教学方法．分层次教学以因材施教原则和心理效应原理为理论依据，有分层整体教学法和分层复式教学法2种．分层次教学的内容主要包括：学生分层，教学目标分层，教学过程分层，评估测试分层等．分层次教学可以端正教师的教育思想，面向全体学生，促进素质教育实施，提高数学教学质量。 相似文献
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分层次教学的研究与实践 总被引：7，自引：0，他引：7
本文突破“统一管理，统一标准”的教学模式，讨论了全方位分层次教学的可行性与合理性；介绍了海军航空工程学院青岛分院在电机学课程教学中对学生“按层次分级，按需要分流”，对教学内容分层次，衽不同教学方法，开展特长培养的积极实践。 相似文献
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分层次教学在外语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在外语教学中采用分层次教学的方式是一种新的尝试。分层次教学在外语教学中的实施包括按学生主体分层次、按教学目标分层次、按教学过程分层次、按教学方法分层次、按技能训练分层次和按效果评价分层次等,目的是力求挖掘每个学生的潜能,使不同层次的学生都能在原有基础上有更大的提高,实现人才培养目标。 相似文献
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岳伟国 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2012,12(1):113-115
对篮球课程进行教学改革必将对学生的参与情况和教学情况产生直接的影响,使其在符合时代要求的情况下,更好地满足学生的个性化和多样化需求。在众多的教学方法中,篮球课程的分层次教学方法充分考虑到了教学工作的实际需要。文中以高校篮球课程的教学为例,对分层次教学方法的过程和效果进行了实证分析,结果表明,实验组的学习效果较好,说明分层次教学可以提高高校篮球教学水平,有推广应用的价值。 相似文献
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高职英语分层次教学改革初探--以温州职业技术学院英语教学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
张妍 《温州职业技术学院学报》2006,6(2):85-88
针对高职生源的特点,依据素质教育的要求,在承认学生个体差异的基础上,有必要实施分层次英语教学。分层次英语教学应根据学生实际情况,确定各层次的教学目标、教学内容、教学方法,使每个学生都能得到充分发展。以个案教学改革为例,剖析了英语分层次教学改革及改革成效和应注意的问题。 相似文献
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分层次教学是根据学生特征进行分层递进,因材施教,在充分了解学生个性差异的基础上,利用分层次教学的方法为学生提供自主学习、自由发挥的机会,让学生得到适合本人特点的教育与持续发展。本文根据语文教学的现状,提出一系列关于分层次教学的教学方法,以期在提高学生学习兴趣的同时保证教学质量。 相似文献
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王嘉 《中国校外教育(理论)》2011,(9):66-66
新课程改革尊重每一个学生的个性和个体的差异。分层次教学正是以此为理论基础,通过对全面调查研究学生的学习基础,将其分别划分到不同的层次当中,给予有针对性的教学目标和教学方法,从而每一个学生都能学有所成。本文通过阐述分层次教学的概念和特色,深入探讨了分层次教学方法在初中信息技术课程中的应用。 相似文献
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高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好．对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用“一刀切”的教学方法,根本不符合素质教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高。本文作者结合自己的教学实践和探究．从“分层次教学”的指导思想．“分层次教学”的理论和实践依据．“分层次教学”的启示等方面阐述“分层次教学”教学法的概况。 相似文献
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王玲娜 《中国科教创新导刊》2011,(5):78-78
本文对高等数学教学提出分层次教学模式,并给出了具体的分层教学过程,即学生分层以及对不同层次的学生应该采用的教学方法。实践证明,在高等数学教学中实施分层次教学改革,有利于提高教学质量和学生的学习兴趣。 相似文献
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王春艳 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):70-70
目标层次教学是以培养学生学习兴趣、调动学生积极性为前提，实现以目标为棱心的一种教育教学方法。它包括知识分层和学习分层两个方面，将其运用在数学教学中可收到良好的教学效果。 相似文献
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我认为，那种从学生的实际出发，针对学生不同的个性特征与心理倾向，不同层次的知识基础与接受能力，组织学生学习不同层次的内容，让全体学生都能够在原有的基础上学有所得，异步达标，发展个性，各展其长，全方位地提高教学质量的教学方法是分层次异步教学。 相似文献
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陆懿媛 《中国科教创新导刊》2013,(28):116-116,118
在大学英语教学中中应用分层次教学法能有效提高学生语言学习兴趣,满足学生需求,增加学生就业的竞争力,同时提升教师水平,教学相长,进入良性循环。因此,必须继续完善分层次教学法,制定更为精确,合理,人性化的分层次依据,以便进一步发展选种教学方法。 相似文献
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分层次教学是在实施素质教育中创设出来的一种新的教学方法。所谓分层次教学 ,就是教师充分考虑学生间存在的差异 ,有针对性地采取分别对待、分层要求的多层次的教学模式 ,使不同层次的学生整体受益 ,促进素质教育的全面提高。一、分层次教学的可行性分层次教学 ,充分体现了因材施教、以人为本、主体参与、分层优化、分类指导、整体推进的教学原则 ;充分发挥了学生的个人潜能 ,激发了学生的学习兴趣 ,使学生各尽其能、各有所得 ,满足了不同层次学生学习的需求 ;完全避免了不分对象“一刀切”的弊端 ,同时又减轻了学生的学习负担 ,从而把因材… 相似文献
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马云杰 《陕西教育学院学报》2005,21(3):124-124,f0003
中学体育同项目分层次教学,即是在进行相同项目的教学时,根据学生个体差异把他们划分成不同层次,确定不同的教学目标和教学要求,采取不同的组织形式和教学方法.分层次教学有利于调动学生学习及锻炼的积极性,培训学生的学习兴趣,使不同层次学生在原有基础上都得到提高. 相似文献
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陈明山 《福建教育学院学报》2007,(9):19-20
传统的教学模式忽视学生个体的差异，对不同层次的学生实施同一方法的教学．存在种种弊端。新课程倡导“以学生发展为本”的理念，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。我校生物教研组根据本校的生源特点和课改的精神进行了分层次目标教学的实践，摸索出一套行之有效的教学方法，取得了良好的教学成果。 相似文献