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1.
数学是人类生活的工具;对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验;数学发展的动力不仅要从历史的角度来考量,更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。本文将从四个方面阐述对数学＂阅读材料＂教学的一点思考：阅读材料的教学突出了知识的延伸性;阅读材料的教学突出了教学的趣味性;阅读材料的教学陶冶了学生的情操;阅读材料的应用性。 相似文献
2.
阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。素质教育要求学生不仅要＂学会＂,更要＂会学＂＂会学＂的基础首先便是会＂阅读＂。数学阅读是掌握数学语言的前提,是顺利进行数学学习活动的重要基础之一。 相似文献
3.
陈永林 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类获取知识的主
要手段。随着信息化、知识化的今天,＂阅读＂已不再是语文学科的专用名词,他已渐渐蔓延至数学、英语、艺术等各个领域。因此,在只重视语文阅读能力培养的今天,加强数学阅读能力的培养,探索阅读在数学学习中的意义,研究数学教学中引导学生阅读的策略,就显得尤为重要。 相似文献
要手段。随着信息化、知识化的今天,＂阅读＂已不再是语文学科的专用名词,他已渐渐蔓延至数学、英语、艺术等各个领域。因此,在只重视语文阅读能力培养的今天,加强数学阅读能力的培养,探索阅读在数学学习中的意义,研究数学教学中引导学生阅读的策略,就显得尤为重要。 相似文献
4.
阅读,是人类社会生活的一项重要的活动。苏霍姆林斯基说：＂学会学习,首先要学会阅读。＂目前,小学生只是把数学教材当成习题集,缺乏阅读数学课本的能力和习惯。华罗庚曾说：＂宇宙之大,粒子之微,火箭之重,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。＂可见,生活立足于数学,数学来源于生活,数学阅读充当两者的媒介显得非常重要。 相似文献
5.
讲到＂阅读＂,乍看好像是语文课和英语课中的专用名词。但正如苏联数学教育家斯托利亚尔所说：＂数学教学也就是数学语言的教学。＂语言的学习是离不开阅读的。教学实践表明,数学语言发展水平低的学生数学理解力也差,思维转换慢,理解问题时常发生困难和错误。而数学成绩较好的学生对数学语言都有较好的理解力,能正确地理解和获取各种数学信息... 相似文献
6.
曾荣 《中国数学教育(高中版)》2011,(12):5-8
数学是描述科学的语言,数学教学也是数学语言的教学.在课堂教学中,教师编写一些集知识性、科学性、教育性于一体的＂阅读材料＂供学生阅读,有利于培养学生的数学阅读能力.教师编写阅读材料应遵循引领性、整合性、回归性、激趣性、导向性原则. 相似文献
7.
阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的主要途径。阅读能力的高低是衡量一个学生学习能力的重要标准,随着信息化时代的来临,人类的阅读活动也日趋复杂,表现为阅读内容的多样化。数学作为一门基础学科,其阅读也成为现代社会对人类信息素养的一种要求。教学实践证明：具备良好的数学阅读能力,是学好数学不可缺少的。因此在数学教学中,要加强学生数学阅读能力的培养。 相似文献
8.
阅读是人类的一种学习方式和生活方式．是人类吸取知识的主要手段和认识世界的重要途径。说起阅读．人们只会想到语文、英语的阅读理解,不屑于数学的阅读,认为数学教学不就是“做题教学”嘛!其实数学是一种语言,是一种高度概括、简洁精要、甚至有时常常是精心设计的语言。苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过“数学教学也就是数学语言的教学。”而语言的学习是离不开阅读的,所以．数学教学也离不开阅读。 相似文献
9.
梁慧 《中国科教创新导刊》2009,(30):99-99
通过教学实践深刻地体会到数学教学也应在＂读＂字上下一番功夫。本文主要是从日常教学中的点滴尝试、做法来谈谈数学阅读能力的培养：首先日常教学要充分挖掘教材,教给阅读方法同时注重文字语言与符号语言,数与形的转换训练。其次在注重课内阅读训练的同时积极开展课外阅读活动,激发学生的数学学习兴趣,让学生得到可持续发展。 相似文献
10.
孔爱琴 《中国科教创新导刊》2010,(33):161-161,163
新课改提出要通过对学生数学阅读能力的培养来传承数学文化、提高数学素养。要对小学数学阅读展开整体的、全面的、立体的有效建构与掌控,必须弄清小学＂数学阅读＂的本原,重视＂数学阅读＂的过程,掌握＂数学阅读＂的策略进行探索。 相似文献
11.
素质教育是面向大多数学生的教育,不能只限于少部分＂尖子＂,应既爱＂优＂又不嫌＂差＂。分层次数学教学,能够提高学生学习的积极性、自觉性,有助于阅读能力、分析能力、思考能力和独立解决问题的能力的提高。本文作者结合多年的教学实践,论述了分层次数学教学的策略与反思,以期对数学教学有所启发和借鉴。 相似文献
12.
提及阅读,人们会很自然的联想到语文、英语,很少有人将阅读与数学挂上钩.数学本身就是一种语言,数学学习不仅离不开数学阅读,而且数学阅读的能力决定着学生学习数学的好坏.数学语言是数学知识、思想和方法的载体.结合自己在农村初中执教的十多年经历,我深深的感到：只有把农村初中生数学阅读力培养定位为＂根＂的事业,农村初中数学教育的明天才会更加美好.一、转变＂根＂念,营造数学阅读的＂大氛围＂树立数学阅读意识,从思想上认识数学阅读能力的重要性是培养学生数学阅读力的前提.只有教师心中有了数学阅读意识,才能更好地培养学生的数学阅读能力. 相似文献
13.
王艳娜 《学生之友(小学版)》2012,(13):79-79
阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。阅读也是学生获取知识的一种学习过程,但是一谈及阅读,人们联想的往往是语文阅读,但实际上随着社会发展和科学技术的进步及“社会的数学化”,仅具语文阅读能力的人已明显地显露出其能力的不足,因此加强数学阅读教学研究,显得尤为重要。我们在数学教学中,应该重视数学阅读的教学,充分利用各种教学手段,培养学生的数学阅读能力。 相似文献
14.
在深化教育改革,大力推进＂素质教育＂的今天,＂教会学生学会学习＂已成为一种必然。在数学教学中对学生进行阅读能力的培训,是教会学生学习的必要途径。有效的数学阅读可以提高学生的数学表达、分析和推理能力,提高学生数学学习的效率。下面我从阅读的必要性、教师应该如何指导学生阅读、学生自己应该怎样阅读三方面进行探讨。 相似文献
15.
数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是人类文明的重要组成部分。数学教学应当承担起向学生传递数学文化的重要职责。在数学课堂教学中,要用＂美学＂展示文化,体现数学之美;用＂数学史＂彰显文化,体现数学之发展;用＂过程＂构建文化,体现数学的神奇;用＂生活＂推广文化,体现数学的应用价值。在数学教学中渗透数学文化,将让数学课堂更具内涵与魅力。 相似文献
16.
钱丽 《学生之友(小学版)》2011,(23):47-47
提起阅读,人们很容易想到语文阅读,很少有人想到数学阅读。而《数学课程标准》中明确指出：＂数学应注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等诸种能力。＂可见,提高学生学习能力的重要组成部分当属培养学生的数学阅读能力。因此,数学教学应重视学生数学阅读能力的培养。怎样培养学生的数学阅读能力呢？ 相似文献
17.
贾俊莉 《中国科教创新导刊》2011,(18):21-22
数学是语言所能达到的最高境界,数学的学习不能离开阅读。数学阅读过程是一个完整的心理活动过程,是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程。数学阅读理解的关键是阅读者能否根据阅读材料提供的信息进行语意转释和语句分析。数学阅读可以提升学生的思维品质,有助于学生自学能力、探究能力的培养,符合现代＂终身教育、终身学习＂的教育思想。本文具体探讨了教师培养学生的数学阅读能力的教学措施和策略。 相似文献
18.
提到＂阅读＂,大家都认为是语文老师的事,而数学课上更多的是需要学生独立的思考与探索,即使＂读＂也是简单的读读题目而已。其实这是一种误解。我们在数学教学中,经常遇到有些学生会做计算题,但解决实际问题就头疼,无从下手。这就是学生数学的阅读能力不足,不会分析题意。 相似文献
19.
祁立杰 《学生之友(小学版)》2013,(16):2-2
数学是一种语言,是一种有意识的而且是精心设计的＂语言＂。数学教学中对学生进行阅读能力的培养,是新课程理念下贯彻落实教育科学发展的一个重要举措。在教学中要培养学生带着问题、带着兴趣、手脑并用地进行阅读,并在实践中加以运用。 相似文献
20.
课堂中,教师的导是提高课堂实效的关键。那么,教师究竟在何处导才能效果最佳呢？1.导在学法提示处。数学教学是有计划、有目的的培养学生数学智慧的活动。指导学生在学习过程中领悟和掌握学习方法,引导学生由＂学会＂到＂会学＂,不断提高学习数学能力是数学教学的根本任务。小学数学教学是数学启蒙阶段,更要重视学习方法的指导。我非常重视这一点,从学生接触数学起,我就着手指导学生逐步学会阅读数学课本,从中年级开始,我用思考题引路,提示阅读方法的重点。拟定阅读思考题时,把握三个原则： 相似文献